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自主学习鼓励学习者逐渐脱离对教师的依赖而走向自主。"自主"教学是在教学中以学生探究为主,教师根据学生的需要加以引导为辅的立体式教学模式。二者的相互关系决定了英语教学的质量。融合了寓学于练式、词汇拆分式、联想扩张式的教学方法正是一种以学生自主学习为主,教师课堂"自主"教学为辅的教学模式,促进了大学生素质的全面发展。 相似文献
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杜丽娉 《金华职业技术学院学报》2011,11(2):32-34
教师自主和学习者自主相互依存,共同发展,教师自主是学习者自主的前提。教师应从五个方面来提高其职业自主性发展：掌握二语习得规律,进行教学反思,探索新的教学模式,形成＂校本教材＂,成为研究型教师。 相似文献
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历史教学在培养学生自主学习、自主发展能力方面有很重要的作用，教师要认真钻研教材，探索教法，努力提高自身素质，不仅仅让学生“学会”，更重要的是让学生“会学”，使学生真正成为历史学习的主人。 相似文献
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落实素质教育,提高课堂教学效率,关键是在教学过程中要充分发挥全体学生的主体作用,确保学生个体的自主学习地位。 一、强化学生学习活动的自主意识 学生是教育的主体,自主学习是学生身心发展的客观需要。在教学过程中,只有唤起学生的主体意识,调动学生的自主力量,才能促使全体学生自主学习。 相似文献
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[自主学习]中教师如何定位 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓“自主学习”，是指学生在教师的科学指导下，经过自觉、积极、主动的认知活动和合作学习，获得主动发展的过程。它是开发学生潜能、培养创新精神和创造性人才的基础，其核心是从培养学生自主意识出发，充分发挥学生的自我教育潜能，主动全面地促进学生的发展。“自主学习”是一种教学指导思想，它允许在这种指导思想下的多种教学模式并存。然而，纵观一段时间来与“自由学习”混淆或“自主”与“自习”等同或“自主学习”与“分组讨论”画了等号，更有甚者，发挥了学生的主体作用却又不敢体现教师的主导参与，虽避免了教师牵着学生走，… 相似文献
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课堂,谁执牛耳?——关于自主课堂的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂，谁执牛耳？是一个耐人寻味的问题，建基于师生充分自主基础上的，导向教师专业发展和学生一般发展的自主课堂，或许能对此作出恰切的回答。从教学主体的角度看，自主课堂包含教师的教学自主和学生的学习自主，二者关系可用“发展矢量原理”和“课堂平衡原理”来说明，这两个原理是对“课堂，谁执牛耳？”问题初步思考所得出的基本结论。 相似文献
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针对小学生写作现状,我们把培养小学生自主阅读、自主实践和自主写作的能力与品格作为小学习作教学改革实验的直接目标,开展了小学自主性习作教学的改革实验研究.让儿童能够自主地以自己的手写自己的心,表达儿童的世界. 相似文献
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新课标指出：“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”这就为我们确定了自主作文的方向。在作文教学中，我们必须建构“以生为车”的理念，积极营造民主和谐的气氛，充分发挥学生的主动性和创造性，搭建自主作文的平台，让学生成为作文的主人，使作文教学过程成为在教师引导下，学生自主学习、自主实践、主动进取、不断体验成功的过程。 相似文献
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网络教学环境下师生角色的再定位 总被引：1，自引：0，他引：1
随着以计算机技术、多媒体技术、网络技术为代表的信息技术不断被应用于教学当中，网络环境下的教育教学也得到迅速发展，但是在网络教学环境下教师该怎样定位自己的角色，学生的角色又有哪些转变，如何在网络化虚拟教室中组织好课堂教学，如何帮助学生利用丰富的网络资源进行自主性的高效学习等方面需要给予充分的关注。本文主要从不同的方面探讨了网络环境下师生角色的变化。 相似文献
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培养高素质人才,是改进高职院校发展现状与前景的关键。全面实施素质教育,要以培养学生的实践能力为重点。通过自主教学充分发挥学生主体作用,引导学生进行创造性学习,激发和培养学生兴趣,启发学生的创新意识。 相似文献
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刘卫娟 《中国基础教育研究》2006,2(4):116-116
时下，教学改革中提倡“自主学习，自主发展”，接着也便经常听到一些语文教师的苦叹：“语文课没法教了”、“语文课不会上了”……我对此虽表同情，但更多的是为某些教师于当今形势的无奈，思想的守旧而担忧。 相似文献
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中学英语教学效益低下的原因之一是学生没有自主学习的能力，教师在教学中应注重培养学生主动学习，善于独立思考的能力，使他们学会学习。经过一年多的探索与实践，我将自己如何利用多媒体培养高中学生英语学习的自主能力的一些做法总结如下，与同行探讨。 相似文献
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本文以社会建构主义学习理论为依托,以上外版<大学英语精读>第四册Big Bucks the Easy Way一课为例,根据笔者与学生进行的自主教学与自主学习实践,针对建构主义情境、协作、会话和意义建构四大要素,在如何发挥教师主动性、赋权于学习者、营造协作互动、进行教学反思几个方面进行了思考和探析,具有一定的现实意义. 相似文献
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新课标指出,要发展学生的自主性,倡导学生自主探究。但在实际教学中,教师往往找不到学生的起点,因而自主性也就大打折扣。在数学课堂教学中,应从小学生的个体差异入手,找准学生自主思考的支点,由此培养学生的自主学习能力,提升学生的思维水平。 相似文献
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程守华 《四川教育学院学报》2001,17(10):26-26
在信息时代 ,传统的灌输性、接受性、积累性学习应变为自主性、探索性、发展性学习。语文教学中十分重视唤起学生的主体意识 ,鼓励他们主动参与教学过程 ,养成自主习惯 ,让每个学生成为课堂的主人、学习的主体 ,从而培养其自主的能力。一、引导开路 ,启发参与 ,培养自主意识。学生是学习和认识的主体 ,学生掌握正确的学习方法 ,虽然需要教师必要指导 ,然而 ,教师的指导离不开学生主体和认知实践活动。因此 ,我通过适时适度的点拨、引导 ,拓宽了学生的思维空间 ,调控了学生的思维流程 ,升华了学生的理解认识。如 :在《乌鸦喝水》的教学中 ,课… 相似文献