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学生:《思想政治》高二教材第一课《生活消费与消费文明》中提到:“实现消费文明必须有正确的消费观。”联系党中央提出的科学发展观,我们在消费领域中应该如何树立和落实科学发展观呢? 教师:党的十六届三中全会审议通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》明确地提出了“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”。这是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深刻总结中国和世界上许多国家发展的经 相似文献
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对高等学校坚持以人为本树立和落实科学发展观若干问题的认识 总被引：5，自引：0，他引：5
一、科学发展观对高校办学的指导意义党的十六届三中全会明确提出了“坚持以人为本 ,树立全面、协调、可持续的发展观 ,促进经济社会和人的全面发展” ;强调“按照统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求” ,推进改革和发展。发展观是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点。有什么样的发展观 ,就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略 ,就会对发展的实践产生根本性、全局性的重大影响。理解和落实科学发展观 ,要把握三个要点 :一 ,以人为本是核心 ;二 ,促… 相似文献
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温家宝总理指出:“发展观是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点。有什么样的发展观,就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略,就会对发展的实践产生根本性、全局的重大影响。”这说明牢固树立和认真落实科学发展观,对于全面建设小康社会进而实现现代化的宏伟目标,具有重大而深远的意义,对现行的高校后勤事业健康发展也有着现实的指导意义。 相似文献
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中学语文大纲,对文言文教学的要求是“提高学生的阅读能力”,那么,究竟怎样去“提高”?如何才算“提高”了?为了落实这“提高”,老师们往往从“字句落实”入手。在落实字句的过程中,学生经常会遇到:有的义项不好决定取舍;落实词义时经常发现掌握了的 相似文献
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本文为西北大学党委书记张炜同志在“科学的高等教育发展观思考”一文中关于树立全面的高等教育发展观的内容,现摘要如下：科学发展观,是用来指导发展的,必须落实到发展的实践中。科学的高等教育发展观也要首先紧贴发展主题,树立全面的高等教育产业观、规模观、质量观和资金投入观。 相似文献
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发展观是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点。有什么样的发展观,就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略,就会对发展的实践产生根本性、全局性的影响。通过开展保持共产党员先进性教育活动,树立和落实科学发展观,以科学发展观武装全体党员,把科学发展观贯彻到党的先进性教育活动的各项工作中,是提高党员素质、保持党的先进性的重要保障。高校是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地。高校党组织和党员能否坚持科学发展观、保持先进性,关系到国家民族的命运。因此,高校党组织必须从全局和战略高度出发,高度重… 相似文献
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曹勃亚 《时事(时事报告高中版)》2004,(4)
老师:今天,我们谈谈如何认识和把握当前国内经济形势。学生:这是一个很大很复杂的问题,我们常常不知从何入手。老师:你的疑问本身就是一个好问题,了解形势,就要抓住统领全局的关键。这就是“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”,按照“五个统筹”的要求推进改革与发展。用科学发展观去认识形势、观察形势、分析形势。学生:您能否说具体一点?老师:具体说,要把握好三个问题:第一,善于分析主要宏观数字。如2004年,我国GDP增长9.5%;农业出现重要转机,全年粮食总产量4695亿公斤,比上年增产388亿公斤,扭… 相似文献
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论马克思主义哲学发展观和科学发展观的内在统一 总被引：1，自引：0，他引：1
任洪彦 《青岛大学师范学院学报》2004,21(4):5-11
科学发展观是在马克思主义哲学发展观的指导下形成的，是马克思主义哲学发展观的具体体现，不把握马克思主义哲学发展观的实质和核心，科学的发展观就无从谈起。所以，马克思主义哲学发展观和我们党确立的科学发展观是内在统一的。要在马克思主义哲学发展观的指导下，弄清科学发展观的内涵，落实科学发展观的要求。科学发展观是一个复杂而统一的系统，既有涉及整个国家整个社会的宏观的科学发展观，又有涉及地区和部门的中观的科学发展观，还有涉及企业乃至个人的微观的科学发展观。科学发展观就是在这些不同层次的科学发展观的有机结合和统一中落实和实现的。 相似文献
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党的十六届三中全会明确提出的“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观,是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,从新世纪国家社会经济发展全局出发提出的重大战略思想。对学生实行人本教育是教育落实党的这一战略思想的体现,也是教育活动在现代发展的大势所趋。笔者循着“以人为本”这一现代社会理念发展的脉络,结合多年的教育经验,提出“人本教育”还是应该主要以人的社会属性为本,其核心是以学生为本,树立人的全面发展观。 相似文献
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王社英 《淮北职业技术学院学报》2009,8(3):100-100
科学发展观是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想,是对社会主义现代化建设指导思想的新发展。科学发展观是辩证的发展观、全面的发展观、对立统一的发展观,要深入贯彻落实科学发展观就要求我们把个人发展与国家社会的发展统一起来。科学发展观的核心就是以人为本,但要把个人的发展置于国家社会发展的大背景之下,在充分发展个人的同时更要对国家社会作出应有的奉献。全面正确地理解、宣传和深入贯彻落实科学发展观,对于全面、协调地发展自我,有着十分重要的意义。 相似文献
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刘翠洪 《山西教育(综合版)》2004,(8):37-37
曾经听过一节课,在临近下课时老师说:“快到下课时间了,你对本节课还有什么要说的吗?”突然有一位学生站起来说:“不想下课。”顿时全场肃静下来,老师追问:“为什么呢?”“这节课有意思。”学生愉快并留恋地说。从“有意思”三个字中我们能更深刻地体会到学生对这样的高质量好课的期盼。那么,怎样增加数学课对学生的吸引力呢?笔者认为应从以下几方面做起:一、树立全新的数学观有不同的数学观,就会有不同的数学教学观,在教学中就会采取不同的数学教学方法。许多人认为:所谓数学就是数学思维能力的培养,而忽略了数学思想方法的教育,数学观念的… 相似文献
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科学发展观的核心是以人为本。科学发展观从其最本质的意义上来说就是“以人为本”的发展观。文章试从“以人为本”发展理念的科学内涵、“以人为本”发展理念提出的理论依据和现实基础、“以人为本”发展理念与“科学发展观”的关系以及实践中必须坚持“以人为本”的发展理念等方面对“以人为本”的发展观加以阐述。 相似文献
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“以人为本”,落实科学发展观,促进经济社会和人的全面、协调发展,这标志着一种富有人性化的社会发展观受到了高度的重视。它已成为党和国家工作的总体要求和发展目标,在我们的课堂教学中,同样要贯彻“以人为本”的思想,要从每位学生的身心健康发展出发,构建以人为本的政治课堂,从而促进学生的全面健康和谐发展。 相似文献
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党的十六届三中全会明确提出,坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观。这是新一届中央领导集体对发展内涵、发展要义,发展本质的进一步深化和创新。牢固树立和落实科学发展观,对推动我国高校后勤社会化改革不断深入具有重大意义。1“以人为本”是树立和落实科学发展观的 相似文献
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发展观是关于发展的本质、目的、内涵和基本要求的总体看法。有什么样的发展观,就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略,就会对发展的实践产生根本性、全局性的重大影响。党的十六届三中全会明确提出“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”,这一科学发展观, 相似文献
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发展观是人们对发展的基本观点和主张，是对发展实践的一种反映。在不同的历史发展阶段，人们有着不同的发展观。胡锦涛总书记指出：“经验表明，一个国家坚持什么样的发展观，对这个国家的发展会产生重大影响，不同的发展观往往会导致不同的发展结果。”因此，在新世纪新阶段，确立什么样的发展观是关系到我国现代化建设全局的大事。 相似文献
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《思想理论教育导刊》2004,(4)
经验表明,一个国家坚持什么样的发展观,对这个国家的发展会产生重大影响,不同的发展观往往会导致不同的发展结果。坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观,是我们以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。科学发展观总结了20多年来我国改革开放和现代化建设的成功经验,吸取了世界上其他国家在发展进程中的经验教训,概括了战胜非典疫情给我们的重要启示,揭示了经济社会发展的客观规律,反映了我们党对发展问题的新认识。全党同志都要从贯彻三个代表重要思想和十六大精神的战略高度… 相似文献
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科学发展观的本质和核心就是坚持以人为本,根本目的是促进人的全面发展。从发展观的历史演变看,科学发展观最突出的历史意义,就是赋予了发展“以人为本”的价值观,从而也决定了社会发展的科学方法和途径。高校是传承文明、培养人才、服务社会和创新知识的主要战场,是落实科学发展观的生力军。因此,高校领导干部应深刻领会和准确把握科学发展观的精神实质,以科学发展观为教育指导思想,树立“以人为本”的教育理念,做好落实和践行科学发展观的领导者、组织者和推动者,推动高校改革和发展上新台阶。 相似文献