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刘娟凤 《试题与研究：高中理科综合》2023,(13):150-152
单词是英语学习的基础与重点,只有提高学生单词识记的兴趣和能力,才能夯实学生的英语学习基础。在“双减”政策下,教师需要运用趣味、有效的策略实践小学英语单词识记教学,这才能在不增加学生的学习压力与负担的同时促进学生单词识记兴趣与能力的提高。在“双减”政策下实施小学英语单词识记教学是需要一定方法的,本文从故事导入、歌谣训练、趣味游戏、读音规则、单词规律、多样活动、英语环境、展示机会八个方面入手,提出了在“双减”政策下实施小学英语单词识记教学的建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
英语作为一门语言学科,在学习中需要掌握大量的词汇量,词汇量的多少直接决定了学生英语的综合能力。在小学英语的教学中让学生更有效地识记单词十分必要,可以培养学生学习英语的兴趣。对小学生如何有效识记英语单词进行分析。 相似文献
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近年来，随着科技的不断发展，辅助类教育游戏在教学中的应用越来越广泛。教育游戏能够为学生提供一个和谐、自由以及趣味十足的学习环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，体现寓教于乐的教学特点，使学生在轻松、愉悦的课堂气氛中学到新知识。教师在小学英语课堂中运用识记单词教育游戏进行辅助教学，能够有效改善较为枯燥乏味的英语单词记忆过程，激发学生识记英语单词的兴趣，提高学生识记英语单词的效率。下面，笔者主要就如何设计小学英语识记单词教育游戏谈谈自己的浅见。 相似文献
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英语单词的识记量直接影响着中小学学生的英语学习水平．如何让学生突破英语单词关,这是摆在每一位中小学英语教师面前的一大难题且必须要解决的问题,要想很好地解决这个问题应从以下几个问题抓起。 相似文献
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英语单词的识记量直接影响着中小学学生的英语学习水平，如何让中小学学生突破英语单词关，这是摆在每位中小学英语教师面前的一大难题且必须要解决的问题．要想很好地解决这个问题应从下列几方面抓起： 相似文献
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当前在农村学校由于师资等各种原因，导致部分学生靠死记硬背来识记英语单词，大部分学生被“困死”在词汇这片“沼泽地”里，致使学生对英语学习望而却步。对初中学生来说，掌握识记词汇的方法是学好英语的关键。 相似文献
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李爱菊 《吕梁高等专科学校学报》2011,(4):73-74,84
词汇的识记是英语学习中的基础环节。高效地识记英语单词,首先要分析词汇类型,针对不同类型的词汇采用不同的记忆方法。其次,科学的、现实可行的记忆方法也是识记英语单词的关键环节。在识记过程中,拆词法将复杂词汇拆分为简单词汇及词根,归类法把词形、词义相似的词汇放在一起对比。记忆单词还可尝试合作问答,即学生之间相互听写或提问单词。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
小学生学英语,不善于学习和总结单词的拼读和拼写规律。单词的掌握既是教师教学的重点,又是学生学英语的难点。就如何提高学生的英语单词识记能力进行了阐述。 相似文献
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成人识记英语单词一直是成人英语学习和教学中的难点,本文从分析英汉词汇语义对应关系入手,并结合教学实际提出了一些改进的策略和方法。 相似文献
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张建洪 《常州师范专科学校学报》2005,23(3):87-89
通过对一些英语单词的“构件”进行分析，探究单词形成的规律．找出识记单词的方法与技巧，以便英语学习者突破词汇记忆的瓶颈，轻松进入英语学习佳境。 相似文献
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记忆主要包括识记、保持、再认和回忆(再现)。识记和保持是再认与回忆的前提,而再认、回忆又是识记和保持的结果和验证。掌握记忆的规律,寻找出较科学的、有效的记忆方法,对记忆英语单词和进行英语学习有着重要的意义。 相似文献
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语言环境是人类学习语言、发展语言，进行交际的最根本的基础。学习词汇的关键是学会怎样识记单词。英语学习者在学习英语单词过程中对汉语言及文化环境的依赖状况是扩大词汇量的一个重要制约因素。通过有意识的语言环境创设，可促进学习者识记单词，进一步扩大词汇量。 相似文献
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英语单词是构成英语的建筑材料，因此，牢固掌握英语单词是学好英语的必要条件。而英语单词数量众多，类型繁杂，用法灵活，识记困难，因此引导学生过好单词关是英语课程教学工作的一项十分重要的任务。 相似文献
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许吇 《新课程导学(上)》2012,(3)
根据最新的课程标准要求,小学阶段学生应达到二级目标词汇要求,必须掌握423个核心词汇.在教学实践中,我们不难发现小学生学习英语的起始阶段,对英语单词的识记和认读存在很多困难.如何帮助学生克服识记困难,提高学生学习英语的效率,关键是要根据小学生身心发展的特点,根据语言的产生和发展规律来教学. 相似文献
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在农村,由于受各种客观条件的影响,英语教学效率低下。为了提高农村中学英语教学的效率,我们要积极探索适合农村学生学习英语的方法。如帮助学生寻找科学有效的识记英语单词的方法,对英语课文讲解要讲练结合,对典型英语句子要反复操练,在英语教学中积极倡导合作学习等等。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
小学是学生刚接触外语的阶段,学生在现实中几乎没有什么体验,也没有与人交流的经验,不知如何学习,更不知道如何识记英语单词。在充分研究学生学情的基本情况下应开创英语单词识记的新方法,即制作英语单词卡牌训练法。 相似文献
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为了调动学生识记英语单词的积极性,增强孩子们学习英语的乐趣,在学完英语第三单元后,我提出了前三单元单词全部写对者,奖励笔记本一本。孩子们一听,欢呼雀跃,都想早日拥有那种印有“奖”字的笔记本。 相似文献