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一、研究性学习课程
1．设置研究性学习课程的目的研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。设置研究性学习课程的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。 相似文献
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谈中学英语研究性学习 总被引：1，自引：0，他引：1
一、研究性学习的内涵与目的研究性学习是指学生在教师指导下 ,以类似科学研究的方式从自然、社会和生活中选定专题研究 ,并在研究过程中主动地获取知识和应用知识解决问题的学习方式。研究性学习的目的在于改变学生以单纯接受教师传授知识为主的学习方式 ,为学生构建开放的学习环境 ,提供多渠道获取知识 ,并将学到的知识加以综合应用于实践的机会 ,从而培养学生的创新精神和实践能力。二、研究性学习的基本特征1 研究性学习的载体是“问题”(或专题、课题 ) ,整个课程主要围绕着问题的提出和问题的解决来组织学生的学习活动。2 研究性学… 相似文献
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什么是研究性学习呢?国家教委下发的《普通高中“研究性学习”实施指南》中是这样界定的:研究性学习指学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。设置研究性学习的目的在于进一步推进以培养学生的创新精神和实践能力为目标的素质教育改革。要完成这个目标,关键在于改变长期以来教师的教学方式和学生的学习方式,改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识,并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略。由于研究性学习具有开放性、探究 相似文献
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实施培养创新精神和实践能力为重点的素质教育 ,关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。而研究性学习改变了过去学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式 ,为学生构建开放的学习环境 ,提供多渠道获取知识 ,并将学到的知识加以综合应用于实践的机会 ,促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略 ,培养创新精神和实践能力。所以研究性学习已受到教育界人士的高度重视 ,并作为一种新兴的教学理念而渗透到各学科的课堂教学中。1 研究性学习的特点研究性学习具有开放性、综合性和实践性的特点 ,是师生共同探索新知识的学习过程 ,是师… 相似文献
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中等职业学校开展研究性学习的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识综合运用于实践的机会,培养学生的创新精神和实践能力。依据研究性学习的先进理念,笔者就中等职业学校开展研 相似文献
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研究性学习对教师的挑战和要求 总被引：4，自引：0，他引：4
教育部印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出,从小学至高中设置综合实践活动课程并将其作为必修课程。其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。研究性学习是指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和学生自身中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识并解决问题的学习。研究性学习强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学方法,发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动,形成一种积极、生动自主、合作、探究的学习方式。研究性学习课程是一门新的课程,它与传统… 相似文献
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研究性学习呼唤开放性教学 总被引：2，自引：0，他引：2
研究性学习是国家课程计划中综合实践活动的一项重要内容 ,它将作为高中阶段学生的必修课程载入中学教改的史册。国家设置研究性学习这一课程的目的在于改变学生以单纯接受教师传播知识为主的学习方式 ,为学生构建开放性的学习环境 ,提供多渠道获取知识 ,并将学到的知识加以综合应用实践的机会 ,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略 ,培养创新精神和实践能力。为此 ,研究性学习需要开放性教学。 研究性学习要求确立以学生为中心 ,以个人经验为中心 ,以活动为中心 ,强调个人经验的积累和改造 ,要求把活动和实践作为教学的基本形式… 相似文献
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研究性学习是指学生基于自身兴趣 ,在教师指导下 ,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定专题 ,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习领域。研究性学习强调学生通过实践 ,增强探究和创新意识 ,学习科学方法 ,发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动 ,形成一种积极、生动、自主、合作、探究的学习方式。1 选择“环境保护”一节为研究性学习课程的理由首先 ,研究性学习属于经验课程的范畴 ,它基于学生的直接经验 ,面向学生自身的生活和火热的社会生活实践 ,强调操作与体验 ,强调综合运用学生的所有知识。其次 ,研究性学习具… 相似文献
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什么是研究性学习研究性学习是学生从自然、社会和自身生活中选择并确定生活主题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动方式。研究性学习之所以是一种学习活动方式,是由研究性学习自身所具有的特点决定的。研究性学习可概括为以下五个基本特点:(1)实践活动性。研究性学习不只是文本式的学习方式,不局限于记忆,而是强调学生在实践活动中学习发展。(2)亲历性。研究性学习强调学生亲历亲为,强调学生学习活动的过程,不片面追求学生研究的结果。(3)指导性。学生从事于研究性学习,教师的指导是必不可少的,如选题的确定、活动的组织、疑难… 相似文献
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颜秉顺 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,31(5):209-209
研究性学习是一种学习的理念、策略、基本思想及方法论,泛指探究问题的学习。狭义的研究性学习是指学生在教师指导下,从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习特别注重学生对新学知识的实际运用,特别注重学习的过程及学生的实践体验。研究性 相似文献
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研究性学习,是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方法去获取知识和应用知识的学习方式,核心是要改变学生的学习方式,强调一种主动探究式的学习。这既是信息时代对学校教育要求的体现,又是培养学生创造新精神和实践能力的一种新的尝试和实践。本文通过对中学数学研究性学习的探讨,对中学数学研究性学习的内涵、特点作了细致的分析,找到了中学数学研究性学习有效的实施途径和策略,并对数学研究性学习进行了反思,从而有效地提高了研究性学习的效率。 相似文献
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王秋菊 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(6):73-73
研究性学习的目的就在于改变学生以往单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。研究性学习是适应素质教育需要的一种学习理念和策略。 相似文献
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李日永 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2008,(3)
地理新课程标准新增了研究性学习板块,并将其作为综合实践活动的重要内容,旨在让学生通过自主性、研究性学习和亲身实践,获取多种直接经验;提高综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。研究性学习方式的推行符合世界教育发展的趋势,它提供给学生更多获取知识的渠道和方式,让学 相似文献
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正研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力.通过研究性学习使学生获得亲身参与研究探索的体验,培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生收集、 相似文献
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刚振华 《中国石油大学胜利学院学报》2003,17(3):48-49
研究性学习是指学生在教师指导下,用类似科学研究的方式,主动获取知识、应用知识的学习活动.研究性学习是新型的课程教学改革模式.在研究性学习中教师通过学法指导和更新传统的评价方式来培养学生创新意识和实践能力,使学生具备自主学习能力.实施研究性学习关键在教师.教师可通过教学反思和充实知识库等提高自身素质. 相似文献
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试论中学思想政治课程的研究性学习 总被引：1，自引：0，他引：1
研究性学习是我国基础课程体系中规定的一门综合实践活动课程,是一个独具特色的课程领域,是我国当前基础教育课程改革的一大亮点。研究性学习是指学生在教师的指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,从自然社会和生活中选择专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识应用知识解决问题的学习方法。研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生建构开放的学习环境,提供多渠道获取知识为主的学习方式,并将学到的知识加以综合应用于实践,培养创新精神和实践能力。思想政治课程的研究性学习是指在政治老师的指导下,… 相似文献
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研究性学习作为一种学习方式已成为一个人获得知识的重要组成部分．它表明培养学生的创新精神和实践能力已经由理论走向实践、研究性学习是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方法去获取知识和应用知识的一种学习方法,主要表现在以下几个方面． 相似文献
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学校图书馆服务于研究性学习初探 总被引：1，自引：0，他引：1
张亚莲 《中小学图书情报世界》2004,(9):49-50
一、学校图书馆是研究性学习的载体。随着教育改革的深入。研究性学习在各中小学逐步展开。设置研究性学习课程的目的是改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式。为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识的途径．并将所学到的知识加以综合应用于实践，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略．培养创新精神和实践能力，最终是要学生“学会学习”而不是“教会学习”。 相似文献