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1.
数学教学课堂要冲破传统观念的束缚,教师应尽量创设学生活动的机会．把学生引入到“活动”中去,充分发挥他们的主观能动性,让他们感受到学数学的乐趣。教师要真正发挥学生的主体性就要正确处理好教学过程中教师和学生之间的关系,从而培养学生动手操作、动眼观察、动脑筋思考等能力。教师要让学生真正成为学习的“主人”．坚持贯彻“教师主导,学生主体”的原则．这样教育才能真正走上可持续发展的成功之路。 相似文献
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刘帅 《中国校外教育(理论)》2014,(31):106
在语文课堂教学中,要让学生积极主动地参与到学习中去,全面提高学生的综合素质,教师就必须实行开放民主式的教学,把学习的主动权完全交给学生,让学生主动参与到课堂教学中去,教师在教学中进行必要的点拨和指导。学生也必须解放思想,抢占课堂主动权,敢于动脑、动口、动手,善于发现问题、讨论问题、解决问题,并乐意在教师指导下积极主动地参与到课堂教学中去。真正提高学生参与学习的主动性和积极性,全面实施以学生为主体的主体参与型教学。 相似文献
3.
作文不是单靠教师指导就能学会的,要让学生在写作实践中学会写作。实践证明,要真正提高学生写作水平,培养学生写作能力,必须确立学生在作文教学中的主体地位。怎样确立学生的主体地位呢?要从三个方面去努力。 相似文献
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当代的教育理念告诉我们：一个合格的教师永远要去探究学生的身心发展规律,尽最大努力唤醒和激活学生的主体意识,发展学生的主体能力,引导和促进学生健康发展。因此,作为教师,就要充分运用课堂这个阵地,要真正体现学生的主体地位,培养学生自主学习,自能读书的习惯。一是教师一定要更新教学理念,树立正确的教育观与学生观,把学生看成是教育活动的主体,是一把需要被点燃的火把, 相似文献
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当代的教育理念告诉我们：一个合格的教师永远要去探究学生的身心发展规律,尽最大努力唤醒和激活学生的主体意识,发展学生的主体能力,引导和促进学生健康发展。因此,作为教师,就要充分运用课堂这个阵地,要真正体现学生的主体地位,培养学生自主学习,自能读书的习惯。一是教师一定要更新教学理念,树立正确的教育观与学生观,把学生看成是教育活动的主体,是一把需要被点燃的火把, 相似文献
6.
杨思思 《黄河之声(科教创新)》2017,(16)
高校舞蹈是一门与生活实际相联系十分紧密的课程,在进行舞蹈教学的过程中,教师应该注意去确定学生的主体地位,从让学生能够真正融入其中,并且进行相关舞蹈的学习。在新的教育背景下高校舞蹈教学需要去以学生为主体,并且去考虑学生在课堂上的主体地位,从而以此为基础去激发学生学习的兴趣。所以在现代的教学过程中,教师应该将传统教学模式,即教师为主体的方式进行改变,并且以学生为主体,去进行创新模式教学,提升当前高校舞蹈教学质量。 相似文献
7.
话不在多,有图则灵--浅谈语文教学中简笔画的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
罗晓宏 《中小学心理健康教育》2004,(2):16-17
实现教学目标,有赖于教学过程.学生是教学过程的主体,因而教师在教学过程中要结合学生的心理实际.瑞士教育学家裴斯泰洛齐提倡"要使教育心理学化",即教学要符合学生的心理规律,把课真正教到学生的"心"里去. 相似文献
8.
在体育教学中,如何确立学生的主体地位呢？教师的教育理念和对主体的认识深度是影响学生能否成为真正主体的主要因素。要想让学生成为真正的主体,首先必须弄清楚学生作为主体的真正内涵与让学生成为真正主体的意义,从而确定切实可行的主体实施策略。 相似文献
9.
加强学校的德育工作,做出正确的道德选择。教师授课要紧紧围绕教学的目的进行,使学生最大限度地参与到教学活动中去,以树立主体意识,要摒弃用死板的深奥条条把学生给框住的方法,认真研究文本,仔细揣摩教法。看是否真正达到了教学的目的,培养了学生的能力,使学生真正受到思想教育。 相似文献
10.
李继军 《读与写:教育教学刊》2010,7(3):162-162
正新课程要求教师要从主体教育的角度去审视、研究学生的学习需求,关注学生的情感体验。通过开放式的教学,让学生根据自己的学习经验,探索学习规律,使学生真正成为学习的主 相似文献
11.
在大学英语教学中,教师首先应该学习先进的教育教学理论,从而在教学实践中以自己的教学行动影响学生的学习观念。教师要善于融合传统和现代的教学方法,在课堂上给学生以充分的时间去发挥他们的主体作用。其次,教师要转换角色,以帮助和合作者的身份与学生共同学习,共同成长,最终使学生成长为学习的主体。再次,教师要真正站在“全人发展”的立场去看待教学活动,充分发扬课堂民主,使一切学生都有发表自己观点的自由和权利,给学生自主学习能力的发展御造必要的外部条件。 相似文献
12.
杨春山 《中学化学教学参考》2016,(4):5
一、改变传统教学理念,以学生为主体传统的教学是以"教"为主,课堂教学始终以教师的教学为主导。教师也只是仅仅在表面上对学生的学习做简单评价,难以真正了解学生的思想,课堂教学质量难以得到有效的提高。所以保证学生的主体地位,就成为提高课堂效率的前提,让学生真正拥有自主学习的意识。教师要放下身段,把学生作为学习的主体,真正地 相似文献
13.
崔凌云 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):59-59
新课程强调,教师与学生都是课程的创生者和主体,在教学中,要构造以学生为主体师生互动课堂,解放学生的思想让他们真正地去按自己的意志去思考,培养学生的创新意识和实践能力。要做到这些,教师必须应用教育学、心理学和新课程理念为自己的思想指南,改变思想观念,研究教材,研究学生。这样才能彻底地转变自己传统的教学方式。基于以上的思考,在如何改变教学方式方面我进行了以下的尝试： 相似文献
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我在语文教学中是这样培养学生的自主学习能力的。一、增强学生主体意识,引导学生主动参与要培养学生的自主学习能力,首先要增强学生的主体意识,教师本身要认识到“学生是主体”,还要加强教育,让学生真正意识到“自己是主体”,这样才能充分调动起学生自主学习的积极性。主体意识增强了,就要引导学生积极参与到整个教学过程中去,把语文课堂真正变成学生的课堂,小到一个字的读法,一个词的解释,大到学习目标的设立,重点难点的确定,教师都要充分相信学生的能力,放手让学生参与。例如在教授郭沫若的《石榴》一文时,其中的几个环节我是这样安排的:… 相似文献
15.
董玲玲 《中国科教创新导刊》2010,(17):33-33
在新课程改革中,推行＂轻负高质＂,以＂教师为主导学生为主体＂的教学思想已深入人心。在教学实践中,如何真正发挥学生的主体地位,教师的主导地位,又是如何真正的实现＂轻负高质＂,这些问题都值得我们去思考。我们应当从这些方面着手去探索在历史与社会课堂中＂轻负高质＂的教学新途径。 相似文献
16.
张淑春 《辽宁教育行政学院学报》1999,(6)
要把学生培养成有科学的世界观、有正确的人生观、具备共产主义道德品质的人才,并把辩证唯物主义和历史唯物主义的知识传授给年轻一代,使他们去坚持马列主义、发展马列主义,认识到在中国的现实中,毛泽东思想、邓小平理论是马列主义的发展和继承,又是当今中国社会主义建设的指导思想,要在实际工作中坚决贯彻执行。教师要善于正确认识和处理马克思主义哲学教学中的几种关系：１．教师的主导作用同学生主体地位的关系。在教学中教师要始终牢固树立一切为了学生,一切服务于学生的思想。真正把学生当作教学的主体,充分发挥他们的主动性、… 相似文献
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在《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中特别强调要“以人为本”,要尊重学生,课堂上要以学生为主体,教师为主导。但在实际教学中,许多教师在上课前只备教材而不备学生,教师对教材的理解要大大深于对学生的理解,这样就造成了课堂上教师对学生的尊重只是流于形式,而在学什么、怎么学等方面还是教师牵着学生走, “我怎么教,你就怎么学”,并不考虑学生已知了什么,在预习时了解了什么,现在遇到的困难与问题又是什么。这种教学,在本质上还是不尊重学生的表现。笔者认为,教师要想真正尊重学生,不仅要在教态、教学语言等这些外在形式上体现出来,更重要的是要真正地去了解学生,根据学生的实际需要去教学。那么,教师应该了解自己学生哪些方面的情况呢? 相似文献
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教学是由教师的教和学生的学构成的双边活动。在这双边活动中教师是客体,学生是主体。在教学中,要把学习的主动权交给学生,使学生真正成为学习的主人。也就是说,教师要很好地起主导作用,“导”学生真正成为学习的主人。 相似文献
19.
缪坤 《中学英语园地(高三版)》2011,(12):54-55
推进课程改革,实施素质教育教学,要以学生的发展为主旨,以培养学生的创新思维能力为重点。教师将不再是单一的知识的传授者,而是和学生共同学习的帮助者和参与者。学生成为学习中的主体,学生将不再是受外部刺激的被动接受者,而是要成为信息加工的主体。那在英语教学过程中怎样提升学生的学习效率、开创新的教学局面呢?教师必须要改变原来沉闷的、封闭式的课堂氛围,使用启发式教学培养学生的学习兴趣,激发他们的学习动力。只有当学生真正有了学习兴趣的时候,他们才能自主地去学习、思考,才能在学习过程中处于主动的地位,成为真正学习的主人。 相似文献
20.
在小学语文教学的过程中,教师要善于根据学生的语文学习能力运用学生主体地位进行教学。教师要引导学生在课堂上最大限度发展自己的能力,并发挥好教学引导的作用。教师要让学生在小组合作的自主学习中体验成功,并运用多媒体实现学生课堂主体地位最大化,让学生真正提升学习能力。 相似文献