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1.
积极情绪的性质和功能 总被引：4，自引：1，他引：4
积极情绪是人类情绪中很有适应意义的一类情绪,但直到近十年,随着积极心理学的兴起,对积极情绪的研究才受到重视。本文对积极情绪研究的起源、积极情绪的性质和特征、现有的积极情绪的理论及其适应性功能进行了介绍,并对积极情绪的研究提出了一些建议。 相似文献
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情绪智力(Emotional Intelligence)作为一种理论的提出以及检验开始于二十世纪九十年代，是美国心理学家萨洛维(P．Salo-vey)和梅耶(J．Mayer)教授在吸收认知心理学、情绪心理学以及教育学研究成果的基础之上提出的一种理论，认为以往的教育体系对于学生的情绪智力培养不够，当代教育应该同时关注学习的情绪智力的成长。自从该理论提出之后，由于吻合当代教育的发展趋势，切中传统教育的弊端，从而引起了广泛影响。 相似文献
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从情绪的种族进化、人类情绪的生理机制和基本情绪来说明情绪的生物性,并从人类特有的复合情绪和自我意识情绪以及文化基因的存在对情绪的社会性进行了阐述.经过进化,人类具有特殊的情绪生理机制,情绪社会性通过文化基因而运转,情绪图式整合了人类情绪的生物性和社会性.情绪是生物性和社会性因素的交织,是先天与后天影响结合的复合心理组织... 相似文献
4.
情绪实质及情绪表现度研究 总被引：1，自引：0，他引：1
刘淳松 《四川教育学院学报》2003,19(5):10-11,17
情绪是一种非常重要、极为复杂的心理现象，对它的研究具有较强的理论意义和实践意义。本文从情绪的内隐性和外显性两方面对情绪实质与情绪表现度的有关研究进行综述并提出作者的观点。 相似文献
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基本情绪理论假定在自然界广泛存在着6-8种基本情绪构成所有情绪的基础,然而情绪的社会建构理论否定了情绪的自然属性和整体性.原始情绪理论对基本情绪理论进行了拓展,它将行为准备状态作为情绪产生的基础,有效地解决了基本情绪理论与情绪的社会建构理论之间的矛盾.这是对情绪形成过程的一种大胆假设,丰富和发展了情绪理论. 相似文献
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幼儿期是情绪情感培养的重要时期,良好的情绪表达和调节能力对幼儿今后的生活、学习等方面十分重要。本人结合小班幼儿情绪认知能力弱、语言表达能力差的特点,在幼儿园一日生活中开展“情绪表”活动,帮助幼儿认知、识别、标记、表达,并尝试学习调节情绪,进而在集体生活中情绪安定、愉快,为幼儿一生的发展奠定坚实基础。一、“情绪表”设计思路我制作的“情绪表”由四种基本表情的面部识别照片和相对应颜色块组成,根据小班幼儿认知情绪能力,选择四种最基本的情绪,包括快乐、生气、难过、平静,并结合色彩心理学色彩的含义,选择与其对应的四种颜色黄、红、蓝、绿,通过选择幼儿熟悉的色彩,引导幼儿表达自己的情绪和想法。 相似文献
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赵晋枝 《山西广播电视大学学报》2013,(4):107-109
情绪是一种心理现象,人有各种各样的情绪,抑郁、紧张、恐惧、悲伤、愉快、轻松等都属于情绪活动。情绪有正性情绪和负性情绪之分。正性情绪有助于人的健康,负性情绪有害于人的健康。在人类的基本情绪中,人的负性情绪占大多数,因此,在生命里的人总会让积极情绪战胜消极情绪。对情绪进行有效的管理,是一个需要我们认真研究的课题。 相似文献
8.
一、主要情绪理论概述
情绪的理论研究至今已有一百多年的历史。在这期间,随着心理学、生理学及其他相关学科的发展,人们对情绪的认识不断深入,出现了各种各样的情绪理论,它们分别从不同的角度对情绪的产生过程作出系统解释。其中较有影响的有以下六种。 相似文献
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一、主要情绪理论概述
情绪的理论研究至今已有一百多年的历史。在这期间,随着心理学、生理学及其他相关学科的发展,人们对情绪的认识不断深入,出现了各种各样的情绪理论,它们分别从不同的角度对情绪的产生过程作出系统解释。其中较有影响的有以下六种。 相似文献
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情绪是人们面对不同的事物、行为、外界现象时产生的一种本能的心理波动。通常,愉悦的情绪会让人们感到舒适.而负面情绪,如焦虑、烦躁、愤怒、沮丧则让人感到不适。大部分儿童长到六周岁时,已能基本控制自己的情绪,但也有少部分儿童上了小学仍然无法正视和控制自己的情绪,意识不到自己的情绪会激怒甚至伤害身边的人。 相似文献
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美国心理学家Satovey和Mayer把情绪智力看做是个体准确、有效地加工情绪信息的能力集合，认为。情绪智力是觉知和表达情绪，情绪促进思维，理解和分析情绪，以及调控自己与他人情绪的能力”。情绪智力影响着情感的建构与调节，在社会动机行为过程中发挥着积极作用，从而使它成为一种促进心理健康的能力。本文旨在探讨如何从情绪智力的视角促进心理健康。 相似文献
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行为主义学派对人类的情绪作了许多有价值的探讨，其中尤其是华生、斯金纳、米伦森的研究影响最大。本就该学派这几位心理学家的情绪理论作一综述并加以评价。 相似文献
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情感智商的说法最早是南美国耶鲁大学心理学家萨洛维和新罕布尔什大学的梅耶尔教授提出。他们用这一术语来描述人们的情绪评价、表达和情绪调节及运用情绪信息引导思维的能力。随后专门从事人类行为和脑科学研究的美国哈佛大学心理学博士丹尼尔．戈尔曼进一步提升和拓展，任1995年发表《情感智商》一忙，提出“情绪智力”（Emotional Intelligence），通常称为一晴商”或EQ。这一理沦，在牟球教育界掀起了一股强劲的旋风。他认为，人们首先要认识EQ的重要性， 相似文献
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儿童理解和运用情绪词汇的水平对其情绪理解与表达有重要影响。本研究运用自编的用于描述高兴、悲伤、愤怒、恐惧四种基本情绪的词汇表(共59个情绪词汇),通过准实验研究测量5~6岁幼儿对情绪词汇的理解和运用情况。结果发现,5~6岁幼儿能理解描述这四种基本情绪的词汇约33个,其中“高兴”12个、“悲伤”9个、“愤怒”7个、“恐惧”5个;能运用描述这四种基本情绪的词汇约6个,其中“高兴”2个、“悲伤”2个、“愤怒”1个、“恐惧”1个。5~6岁幼儿理解描述高兴的情绪词汇显著多于描述悲伤、愤怒和恐惧的情绪词汇;运用描述高兴的情绪词汇显著多于描述愤怒和恐惧的情绪词汇;运用描述悲伤和愤怒的情绪词汇显著多于描述恐惧的情绪词汇;运用描述高兴和悲伤的情绪词汇不存在显著差异。5~6岁幼儿对这四种基本情绪词汇的理解和运用没有明显的性别差异。教师和家长应关注幼儿对情绪词汇的理解与运用,并通过为幼儿创设支持性的学习环境,促进其情绪词汇理解和运用能力的发展。 相似文献
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自Goleman于1995年提出情绪智力的概念至今十多年,世界各国如美国、丹麦、挪威、英国、新加坡,以及日本等国,已有超过数以万计的学校提供情绪教育的课程。联合国教科文组织也从2002年起,在全球发起推动情绪教育的计划。在国内教育体系中,情绪教育也被纳入心理健康教育的范畴。为了实现《中小学心理健康教育指导纲要》提出的“培养学生乐观、向上的心理品质”的目标,为了更好地践行素质教育,学生的情绪教育应该受到真止的重视。 相似文献
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情绪,是十分多样的。人们常见的＂喜、怒、哀、欲、爱、悲、惧＂等七情,大体上概括了情绪的基本形式。
心理学研究证明：一个人的情绪,与健康的关系十分密切。积极的情绪变化,有利于人的身心健康;而消极的情绪变化,则有害于人的身心健康。 相似文献
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情绪源自于生物的进化过程,在种系中动物的情绪与人类情绪具有较大相似性,通过对动物情绪的研究我们有可能揭开情绪的产生之谜。在物种进化过程中,动物的大脑不断精细化,情绪也不断地分化,哺乳类动物的情绪是动物情绪发展的最高峰。人类个体的情绪发展则是基因和社会环境共同作用的产物,个体一方面通过遗传作用获得基本情绪,另一方面通过与社会环境的作用产生更为复杂的情绪。无论动物还是人类个体的情绪发展都是为了一个共同的目标,那就是更好地适应环境。 相似文献
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游少萍 《雁北师范学院学报》2013,(4):80-82,92
在培养当代大学生全面发展的过程中,心理素质要求越显重要,情绪管理在心理健康中的作用不可或缺。传统心理学主要在大学生心理、情绪的问题和病症层面发挥作用,而正向心理学视角下的大学生正面情绪培养,能积极地帮助大学生正面获取生活的快乐感和满足感,预防和矫正情绪问题。通过研究与介绍大学生自身正面情绪培养的素质和技巧,以及高校和家庭在营造大学生正面情绪方面的策略,旨在提高大学生情绪健康总体水平。 相似文献