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1.
卫东宁 《辽宁广播电视大学学报》2007,(2):10-11
随着社会经济和科技的发展,人文教育显得越来越重要。本文就当前大学生人文精神的缺失,分析了大学生人文精神培养的重要意义,并就加强大学生人文精神培养的途径从加强人文学科建设、加强学科渗透、加强队伍建设、加强校园文化建设、完善评价体系等五个方面进行了探讨。 相似文献
2.
大学生作为青年中的优秀群体之一近些年表现出人文精神方面的缺失现象十分严重,培养大学生人文精神在当代显得尤为迫切.当代大学生必须努力提高自己的人文素质,增强自己的人文精神,这不但与每个大学生的全面发展、人格建构息息相关,也关系到国家与民族的昌盛、富强. 相似文献
3.
当前在我国少数大学生身上存在人文精神欠缺、人文素质不高的现象.从高校角度看,主要是办学思想过于功利、教学观念比较陈旧、传统文化缺乏传承等原因所导致的.要培育大学生人文精神,高校就要坚持以人为本.端正办学思想;以文化经典教育为切入点,培养人文精神;在教育的每一环节渗透人文精神,使人文教育的理念深入人心. 相似文献
4.
专业教育与人文精神的培养是大学生自身发展的内在要求,也是现代社会对大学生的客观要求,更是高等教育发展的世界潮流.文章针对当今教育普遍存在着重科技、轻人文,重专业教育、忽视人文教育的倾向,分析了大学教育专业化的局限性,呼吁让人文教育走进大学课堂,并指出培养大学生的人文精神是大学教育应有的价值目标. 相似文献
5.
论当代大学生科学精神和人文精神的培养 总被引：3，自引：0，他引：3
人文精神与科学素养的统一是现代人的基本特征,加强当代大学生科学精神和人文精神的培养,是人类教育发展的历史必然,也是世界教育发展的普遍趋势。加强当代大学生科学精神和人文精神的培养要求强化人文教育,重建教育理念,改革教育体制,完善教学体系,加强校园文化建设,提高教师素质以及注重大学生知识的内化。 相似文献
6.
加强大学生的人文素质教育，是当前高等教育改革、发展中探索的一个热点。高校实施人文教育的目的是培养学生对世界、对自身价值和人存在意义的关注、对人类命运的思考和探索这一终极关怀的人文精神。人文精神反映了人的世界观、人生观和价值观，反映了一个人的人格、情感、责任感、人生态度、理想信念等在内的基本理念。因此人文精神的核心内容是培养学生正确的道德理念，这也是人类发展和社会进步对学校教育的基本要求。 相似文献
7.
论当代大学生科学精神和人文精神的培养 总被引：6，自引：1，他引：6
科学精神和人文精神分别源于人类对自然和人世的认识，前者以物为尺度，追求真实，推崇理性；后者以人为中心，追求美好，推崇情感，它们一起构成人类精神文化的精髓，是完善人的心智，提升人的精神境界的思想理念。市场经济的负面影响和教育的偏差，导致了人文教育的失落，加上中国传统中缺乏现代科学精神和人文精神，致使当代大学生科学精神和人文精神缺失。人文精神与科学素养的统一是现代人的基本特征，加强当代大学生科学精神和人文精神的培养，是人类教育发展的历史必然，也是世界教育发展的普遍趋势。加强当代大学生科学精神和人文精神的培养要求强化人文教育，重建教育理念，改革教育体制，完善教学体系，加强校园文化建设，提高教师素质以及注重大学生知识的内化。 相似文献
8.
韩燕 《高等教育研究学报》2007,30(1):50-52
针对目前社会发展对高素质人才的要求及高校人文教育现状,本文作者提出培养在校大学生的人文精神应从三方面着手,即课堂教学的渗透、教师人文素养的感染以及校园文化的熏陶。 相似文献
9.
析综合音乐教育与大学生人文精神培养 总被引：1，自引：0，他引：1
林岚 《福建工程学院学报》2007,5(2):184-186
人文精神是人类社会发展过程中所创造的一种宝贵的精神财富,音乐教育是培养大学生人文精神的重要途径之一.在分析传统音乐教育模式弊端的基础上,论述了综合音乐教育是大学音乐教育深化改革的必然趋向. 相似文献
10.
人文素质教育是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶使其内化为人的气质、人格与修养,使其成为受教育者内在的相对稳定的品质。同时通过人文素质的培养进而达到人文能力、人文精神的全面发展与提升。因此＂培育人文精神,涵养人文品格＂是人文素质教育教学的根本宗旨。但是高校教育领域在人才培养方面存在人文教育与培养过弱问题,所以一定要扭转这种局面,加强大学生人文素质教育与培养。 相似文献
11.
温文妮 《河北广播电视大学学报》2012,(6):100-102
高职院校的校园文化是德育的重要载体,其德育功能有导向、陶冶、规范等,从校园文化层面思考高职德育,认识其独特的德育功能及其表现形式,加强精神文化、物质文化、行为文化、活动文化等校园文化建设,努力创造条件改进和建设校园文化,增强德育的渗透力,实现校园文化的德育功能,对做好新时期高职学生德育工作具有很重要的现实意义。 相似文献
12.
王敦 《南宁职业技术学院学报》2014,(4):44-48
教育文化学和文化资本理论应成为民族地区职业教育文化研究的基本理论与方法,同时还应借鉴采用社会文化人类学多田野地点的民族志研究的考察方法。职业教育文化的研究目标,在于剖析职业教育独特的文化本质与功能,建构具有区域特色的职业教育文化生态,以期提升职业教育文化资本与吸引力问题。开展民族地区职业教育文化个案研究,尤其是大文化区域层级之下的一些亚文化区域的研究,是当务之急。广西首府南宁市职业教育文化的理论与实践研究正是在上述理论认识的指导下展开的。 相似文献
13.
职业教育本身不但是知识与信息的传播过程,它的更重要的角色体现在如何通过职业教育的实施,向农村传播新文化,促进新文化建设,进而形成和沉淀出新形式、新经济背景下的新农村文化。此文试图将农村职业教育的文化传播内涵、文化传播功能以及如何实现文化传播功能进行探讨。 相似文献
14.
郑静婉 《襄樊职业技术学院学报》2010,9(1):125-127
文化传承是教育的主要功能,中国传统文化在中国的教育得到传承,同时也对教育产生了各种影响,有正面的也有负面的。中国传统文化是一个“宝藏”,我们不能全部抛弃也不能全盘吸收,要有选择的继承发扬,发扬中国传统文化,发展现代教育,是我们的主要任务。 相似文献
15.
杨勇民 《重庆职业技术学院学报》2012,(6):59-62
沂蒙红色文化在高校具有很好的育人功能,这一功能的实现需要探索它的有效育人途径。它在高校育人的途径主要包括以下四个方面：利用高校思想政治理论课载体,弘扬沂蒙红色文化;凝练红色育人特色,培育大学精神;营造红色文化的校园文化环境;沂蒙红色文化的建设和创新等。 相似文献
16.
李曼 《成都航空职业技术学院学报》2014,30(3):12-14
近年来,伴随着高校社团活动的迅速发展,社团文化已经成为思想政治教育的最有效的媒介之一。从高校思想政治教育工作与高校社团物质文化、制度文化及精神文化的结合出发,分析了高校社团物质文化的教育指导途径及其作用、高校社团制度文化的建立组织途径及其作用以及高校社团精神文化的心理引导途径及其作用。 相似文献
17.
关于西部农村课堂文化的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
在全面推进素质教育的过程中,学校课堂文化建设的问题显得尤为重要。在进行西部农村教育外围建设的同时,要充分进行农村学校和课堂文化的内在建设,把学校和课堂作为农村的教育文化中心,充分发挥学校和课堂的最大功能,培养适应农村社会经济发展的人才。 相似文献
18.
刘帅 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(4):8-9
校园文化对于高校的整体思想政治教育来说其作用是不可替代的,特别是在新时期全新的教育背景下,通过丰富多彩的校园文化建设则能够进一步拓展思想政治教育的内容,弥补高校思想政治教育的不足。时至今日,高校校园文化已经成为当前我国高校思想政治教育的重要阵地。本文尝试从校园文化的具体思想政治教育的功能以及强化校园文化思想政治教育的具体措施两方面内容进行简要的论述。 相似文献
19.
谢胜文 《潍坊教育学院学报》2006,19(4):70-71
在倡导多元化的现代社会,学校道德教育也面临着多元化选择的挑战,青少年亚文化即是多元价值观在学生身上的体现。如何引导青少年学生正确认识其文化特征,利用校园文化的隐性功能,挖掘青少年亚文化的积极功能,成为学校德育工作者的一大课题。 相似文献
20.
Globalisation,Citizenship and the Education of Adults in Contemporary European Society 总被引：1，自引：0，他引：1
Peter Jarvis 《Compare》2002,32(1):5-19
It is argued in this paper that globalisation is undermining the state and, therefore, calling for a reconsideration of the concept of citizenship. But education has generally reproduced the dominant culture, which is increasingly becoming influenced by the global economic market. Education is reproducing this culture. Adult education, however, has traditionally stood outside of the institutionalised education sector and has served a more democratic and radical function, but as it is being institutionalised it will lose this function - although some areas of adult education will remain outside of this process and be able to be more important. 相似文献