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学校是进行道德教育的基本场所，是把一个人从自然人提升到社会人的重要场所。集体生活的影响和校园文化的熏陶对学生的道德养成起着非常重要的作用。教师作为学生的管理者和指导者，在教育过程中既是人格素质与教养能力的集中体现者，又是德育工作中时空的富有者和学校德育生态的调节者，他们通过日常的教育管理工作以及个别的思想工作对学生进行善恶是非的价值评价，对学生道德观念的形成、价值观的培养起着导向作用，对学生的道德发展意义重大。本文试图从教育人类学和教育生态学的视野论述学校德育工作中应该建立正确的时空观和生态观。 相似文献
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我们知道,学生德育观的形成,主要是将反映了一定社会道德价值要求的外在价值观内化为自我的道德价值的过程。这一过程的实现,要受到多种因素的影响与制约,同时也就造成了学校德育工作在一定程度上的艰难与复杂。作为德育工作的重要场所,学校所采取的有目的、有计划、有组织的系统教育,在学生道德品质的形成与发展中起着主导的、关键的作用。然而,由于种种原因,使得学校德育的功效没 相似文献
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学校是人类文明成果的传承之所,是人类知识的学习与创新之地。学校更是学生生命成长过程中不可或缺的驿站。在助推学生成长的诸多因素中,学校德育工作起着举足轻重的作用。然而,长期以来,在学校德育工作中仍普遍存在着教育目标缺乏针对性,教育形式陈旧僵化,忽视道德情感、道德意志的影响等现象,造成德育工作倍受冷遇,德育效果大打折扣。在今天这个"以人为本""崇尚和谐"的时代,将生态理念融入德育工作中,实施"生态德育",不失为一种有益 相似文献
4.
班主任是学校班集体的组织者和领导者,是学校教育的具体执行人,学校德育工作的好坏,班主任起着很重要的作用。要培养学生正确的思想观点,高尚的道德情操,良好的行为习惯,只靠班主任一人做工作是不行的。班主任除了本身应尽心尽职做好本班学生的教育工作外,还要做好班级的德育协调工作。 相似文献
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在当前,新课程改革浪潮方兴未艾“,以人的发展为中心”的教育理念已经深入人心,德育以其在人的发展中的至关重要的作用,越来越引起我们的重视,那么,作为塑造人的灵魂的德育,在日常教育实践中,如何适应当前的教育形势呢?我以为,在学校德育日常工作中,要注意人“治”、文“治”、法“治”,通过这一系列的实践,使我们的学校德育工作出现崭新的局面,开创出学校德育工作的新境界。注重“人”治“人”治就是树立道德榜样。学生从榜样的身上汲取无穷的也是最直接的道德力量,用以指导自己的行为。实践证明这种道德手段是非常必要的和重要的。但是,我… 相似文献
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促进在校学生个体道德社会化是学校德育的基本目标和任务。在学生个体道德社会化过程中,教师总是有目的、有计划地利用各种手段,调动一切积极因素对其施加影响,以期引起学生个体从道德认识到道德行动的预期变化。而有些手段与因素则是在教育过程中以“无意识”的方式作用于学生,对学生的认识、情感和行为起着潜移默化的影响作用。人际互动及在此基础上孕育而成的人际心理是对学生道德社会化起着潜在影响的主要因素,它对学生品德形成存在正反两方面的作用。其正面的影 相似文献
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在教育部颁布的《中等职业学校德育大纲》的《总则》中,明确规定了“中等职业学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等职业学校教育工作的重要组成部分,与智育、体育、美育等相互联系,彼此渗透,密切协调．对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用”。这一要求表明,德育工作是中职学校教育工作的重要组成部分,是促进受教育者社会化的重要手段。 相似文献
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近年来,在学校德育工作中,广大的教育工作者也越来越重视对学生的生态道德的教育,并在这方面进行了积极的探索和有益的尝试,取得了一定的成效.但是,从目前国内关于环境教育、学校德育等方面的现状研究来看,仍然存在着一些缺憾. 相似文献
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当前学校德育工作实效性不足的一个重要原因和突出表现之一就是 ,德育的实效性和针对性比较薄弱。要加强青少年德育、改进学校德育工作 ,实现“以德治国” ,就必须充分发挥校园活动的作用 ,利用校园的特设情境 ,让学生自己主动去反思 ,以提高学生道德的行为能力。活动是人们品德形成的源泉 ,学生对道德规范的理解是以现实的道德生活为基础的 ,校园作为学生生活、活动的主要场所 ,对学生的道德发展有重要作用。因此 ,利用学生现实的校园生活情境 ,通过学生与教师、学生与同伴的社会交往和社会合作 ,使其产生道德体验 ,实现道德教育。它是活动… 相似文献
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心理健康教育是职业学校德育工作的重要组成部分.教育部最近颁布的《职业学校德育大纲》明确提出:职业学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育. 相似文献