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混合物组成分析题是初中化学常见的基础计算题型之一,提出通过构建混合物微粒模型,简单易行地表示出混合物的平均组成化学式,将此种方法与"十字交叉法"等方法相比较,发现在某些同类型混合物组成分析题上具有方法简单、计算方便的优点.并能统一求解纯净物化学式与混合物平均组成题的思路和步骤,更有利于学生解决混合物平均组成题. 相似文献
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化学中经常应用平均值、极值的方法将混合物转化为"单一"组分,从而化繁为简,快速求解有关混合物的计算问题.所谓平均值法,就是根据"最小值＜平均值＜最大值"的性质,进行互逆推算.如由极端值计算平均值、由平均值确定极端值范围或由极端值和平均值计算混合物中各成分的比例.极值法则是将混合物进行极端假设由极端值确定平均值范围.因此,理清思路、掌握方法是关键,善于转化以不变应万变是解题基本策略. 相似文献
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方扬平 《数理化学习(高中版)》2015,(3):35-36
数轴作为重要的数学工具,把数与形有机地结合在一起,简单、明了、直观.把数轴应用到化学上来,利用数形结合思想求解化学习题时,同样可以化繁为简、化难为易,尤其是求解"变量反应"和"取值范围"等问题时,往往起到事半功倍的效果.现例举几题.例1 18.4 g Na OH和Na HCO3固体混合物,在密闭容器中加热到250℃,充分反应后排出气体,冷却,称得剩余固体质量为16.6 g.试计算原混合物中Na OH的质量分数.解析:本题只知反应混合物的含量,如何判定谁过量呢? 相似文献
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沈志刚 《数理天地(初中版)》2003,(12)
混合物的密度是指由两种或两种以上的物质混合在一起的密度.求解思路要紧扣“密度”、“体积”、“质量”这三个物理量,分析混合前后构成混合物的物质和混合物整体的内在联系,列出方程,结合密度公式求解. 相似文献
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所谓元素质量守恒,是指参加化学反应前后的各元素总质量不变,在解无数据计算题时,若能恰当使用元素质量守恒列式求解,能简化解题步骤,提高解题速度。 例1.将一定量的铜和碳的混合物放在空气中充分灼烧到质量不再变化,结果剩余物的质量与原混合物的质量相等。求原混合物中铜和碳的质量比。 解 在空气中灼烧铜和碳的混合物,发生的反应 相似文献
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海虹 《中学生数理化(高中版)》2004,(10):50-50
求解混合物中某元素质量分数的计算题,题干所给条件较少,表面看好像无法计算,但实际上只要我们写出并仔细观察组成混合物的各物质的化学式,从中找出它们组成上的特征与规律,就可以迅速巧解此类题. 相似文献
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求解混合物中某元素的质量分数是一种重要的基本技能，也是高考化学试卷中考查的重要知识点之一．下面按试题的特点分类阐述此类题的求解技巧． 相似文献
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夏春辉 《中学生数理化(高中版)》2011,(11):1-1
极端思维法又叫极限思维法，这种方法通常适用于定性或定量地求解混合物的组成等问题．常见的是两种组分的情况，如：对于A、B组成的混合物，可将混合物看做是只含其中一种组分A（组分B为零）的某个物理量的值x1，再用相同的方法求出混合物只含B（A为零）时的同一物理量的值x2，而混合物的这个物理量x（平）是平均值， 相似文献
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所谓定比组成法是利用混合物中某些元素的质量比是定值,来求混合物中某一元素质量分数的一种方法。若对该方法进行迁移运用,则又可用来求解出一类新问题。一、直接运用例已知Na2S、Na2SO3、Na2SO4的混合物之中,硫元素的质量分数为25.6%,求该混合物之中氧元素的质量分数。 相似文献
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在中学化学中,有一类求“混合物中元素质量分数”的计算题,如果按常规思维方法去求解,则解法复杂,且易出错;但若打破常规的思维方法,另辟蹊径,抓住混合物中各组分的固有组成,采用化归思想,从分析元素（或原子团）的质量人手求解。则极为便捷。 相似文献
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初中物理关于"温度"章节练习中有这样一道难题:有一支温度计,虽然它的玻璃管内径和刻度都是均匀的,但刻度却不准确.它在冰水混合物中的示数是-1℃,在沸水中的示数是103℃,它的示数为-6℃时实际温度为多少?面对着这道难题,由于同学们不明确实际温度与温度计示数之间的关系,同学们的思路一时打不开,题目自然也不会做了.我认为同学们不能遇到这类难题光局限在物理的方法求解,放开思路从代数、几何角度分析、思考,我相信你会有"山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村"的感觉. 相似文献
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在学习热学知识的过程中,有许多问题要求我们定性地判断物体吸放热量的多少,物质比热大小以及比较混合物初末温度的高低等.对于此类问题,若我们利用物质吸、放热量的计算公式Q=cm·Δt求解,往往比较繁琐,有时还难奏效,更有甚者会出现错误,此时若我们能够想到利用图象法求解,则可使求解过程简单、快速、准确、明白,不仅令人耳目一新,而且事半功倍. 相似文献
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解有关化学反应的计算题,首先应分析在给定的条件下,化学反应过程实际情况,写出有关的化学方程式,(后面例题作为已知未作分析),然后着重分析题目中所给数(据)量(已知条件);找出符合题目要求建立方程(比例式)的数(据)量.化学式表示的量都是相关纯净物的数(据)量.若题目给出多种物质的数(据)量,而相关物质或是混合物的,则应用数学方法(如"整体量等于部分量之和"的法则)求出切题要求的相关纯净物的数(据)量,再列出比例式(一元一次方程)求解(见例2、例3--这两题还可建立二元一次方程求解). 相似文献
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化学中经常应用平均值、极值的方法将混合物转化为“单一”组分,从而化繁为简,快速求解有关混合物的计算问题。所谓平均值法,就是根据“最小值<平均值<最大值”的性质,进行互逆推算。如由极端值计算平均值、由平均值确定极端值范围或由极端值和平均值计算混合物中各成分的比例。极值法则是将混合物进行极端假设由极端值确定平均值范围。因此,理清思路、掌握方法是关键,善于转化以不变应万变是解题基本策略。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2008,(11)
我们在学习人教版新课标必修1第三章《金属及其化合物》时,经常会遇到有关含铝元素的混合物计算问题.关于这类计算型试题,看题时要看出门道,即题眼,解题时要找出技巧,即方法.对于能用多种方法求解的试题来说,如果用常规方法求解,即通过化学方程式计算,通常都比较烦琐,而且,稍不认真就极有可能出错.而用一定的技巧求解,既简洁又快速,准确度也高. 相似文献
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运算能力是数学的"三大基本能力"之一.《普通高中数学课程标准(实验)》将运算能力表述为运算求解能力.在阐述高中生数学运算求解能力的特征要素、运算求解能力的组成以及影响高中生数学运算求解能力的主要因素的基础上,进一步阐明培养学生运算求解能力的方法和途径. 相似文献
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"学以致用"是新课标的"灵魂",利用三角知识解决现实生活中的实际问题,理应成为我们学习三角函数内容的一个重点.合理地选取自变量是求解应用题的一个关键步骤,以"角"为自变量建立函数关系式是三角函数应用题求解的一种基本方法.本文列举几个利用三角函数最值求解实际问题的例子,供同学们参考. 相似文献