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在体育教学中游戏极大地丰富了体育课的教学内容,培养和提高了学生参与体育活动的兴趣和积极性,是一种深受学生欢迎和喜爱的体育活动形式。体育教学中教师通过各种方法与途径,合理地利用游戏,不仅能活跃课堂气氛、激发学生学习的兴趣,又能较好地辅助体育教学、完成体育课的教学目标,从而 相似文献
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体育是学校教育的重要组成部分,体育课是完成学校体育工作的重要手段,在体育教学中如何激发学生的学习兴趣,经过多年的教学体会,我们在体育课的准备活动和教学过程中,进行一些必要的游戏活动,有助于学生对体育课的兴趣培养,提高教学质量 游戏是一种综合性的群众体育活动,其内容丰富,形式生动,具有锻炼身体、富于娱乐、发展智力、陶冶情操等特点 游戏是幼儿教学的 相似文献
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孙昶 《读与写:教育教学刊》2012,(9):233
在当今的中、小学体育课程改革大潮中,体育教学中合理安排体育游戏能提高体育课的教学效果,越来越被广大体育教育工作者重视。在以往的体育教学中,由于内容单调乏味,无论是准备活动还是教学内容,都给学生的感觉是老一套。为了扭转这种局面,使体育课对学生产生吸引力,激发学生的思维和想象力,提高学术的兴趣使体育课上得更生动活泼、有实效。1教师因地制宜根据需要创编新游戏在体育教学中,教师经常采取游戏作为重要的教学手段,这 相似文献
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随着教育改革的不断深入,传统的体育课堂教学模式已经不能满足学生对体育课的需求,教师在传统课堂教学中很难取得理想的教学效果。因此,教师需要创新课堂教学模式,以学生为主体,重视对学生体能训练,促进学生健康成长。游戏化教学在小学体育课堂教学中能够发挥积极作用,增强学生参与体育活动的积极性和主动性。目前,小学体育课游戏化教学中还存在着诸多问题。本文对小学体育课中运用游戏化教学模式进行研究,分析了游戏化教学在小学体育课堂上体能训练中的应用价值,并提出相应的可行性策略以及建议。 相似文献
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游戏起源于人类生活,属于教育范畴。体育游戏是以促进身体健康为目的,以它特有的内容、情节、形式、规则及要求为特征的一种有组织的体育活动,它为传统体育课注入了生机和活力。体育游戏在发挥体育促进少年儿童社会化的功能方面具备重要作用。本文主要在前人研究的基础上,对体育游戏的特点,体育游戏的作用及体育游戏在教学中的运用进行归纳与论述,激发学生上体育课的积极性,以提高体育课的教学质量。 相似文献
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拓展游戏是一种典型的体验式学习和互助式学习。将其运用于体育教学中,可以起到激发学生的体育学习兴趣、培养学生的责任意识和团队协作精神、促进学生身心健康发展等作用。拓展游戏,在体育课教学中的运用体现在以下几个方面:在体育课的准备活动中运用,在身体素质练习中运用,在体育课结束部分中运用,以及运用拓展游戏规则对学生进行规范性教育等。 相似文献
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作为小学体育课的主要教学内容的游戏,是一项综合性的体育活动。它包括跑、跳、投等多种活动技能,对提高学生身体基本活动能力,全面发展身体素质,都有一定的积极作用。在小学体育教学中,对游戏的选择和应用合理化,会提高小学生学习体育的积极性,同时游戏也会成为小学生非常喜爱的体育活动。 相似文献
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游戏活动符合小学生好动的天性,小学生大都喜欢游戏。体育游戏是以锻炼身体为基本手段,以增强体质、娱乐身心、陶冶情操为目的的一种游戏。体育教学实践告诉我们,在小学低年级体育教学中运用游戏教学可以充分调动学生锻炼的积极性,提高学生上体育课的兴趣,因此,教师要用体育游戏拨动学生心灵的琴弦。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(12)
在小学体育教学中,培养学生身体素质是特别重要的,适当加入一些体育游戏是比较合理的选择,这种方法可以有效地提升教学的质量和趣味性,有利于发挥体育教学的作用。体育游戏具有特殊性,是积极的、向上的、充满乐趣的,体育游戏活动能够提升学生对于体育课的学习兴趣,所以运用一些体育游戏有利于小学体育教学的开展。在开展体育活动时,教师需要深入探究游戏的规则、运用方式。 相似文献
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正我国西北地区经济发展落后,特别是边远乡、镇地区,现有教学条件不能满足学校体育健康教学的要求,使得学生喜欢体育课但不爱上体育课的现象日益增多。而西部民族众多,传统体育游戏和民族风情较多,这为体育游戏的开发提供了大量资源。因此,作为体育教师,在教学中可以有效地运用民族体育游戏,最大地发挥民族体育游戏的作用,让民族体育游戏成为师生的共同财富。一、民族体育游戏可以激发学生的智能,改善学生的身体素质民族体育游戏是在民族节日活动、民族风俗、 相似文献
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人们在日常生活中通过游戏来愉悦身心,解除疲劳,调节精神,以收到积极休息,增强体质的效果。游戏在学校中作为一种体育活动,能激发学生对体育课的热情,在体育课中占有不可忽视的地位、下面我结合教学实践谈淡体育游戏的做法和体会。 一、体育游戏的分类和作用 体育课中的游戏,从目的和任务来看,不外乎三种:第一种是对体育课起着准备作用的游戏。体育课开始,不要单纯让学生总是“跑几圈”,这样学生会感到乏味:要尽可能通过一个小型、时间短、容易组织、运动量适宜的游戏,如“喊数抱团”“传接球”、“抱球接力”等,使学生进入准备阶段。因为学生在紧张的文化课学习后,大脑在新知识、新信息的高频率刺激下,已很疲劳,刚上体育课表现为注意力不易转向体力活动,反应迟钝。这时游戏活动可以引起学生的兴趣,使精神放松,对预防运动损伤也能起到一定作用。第二种是以锻炼身体,发展身体素质,复习学过的运动技术技能为目的的游戏。这种游戏应由体育教师根据教学情况和学生年龄、性别以及学生实际水平,自编自创。如上完体操后,根据学生掌握动作情况,把所学动作进行选择和编排,按循环练习的方式,合理地编成竞赛性游戏,或者把所学田径、球类等技术动作混合编 相似文献
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刘宇馨 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
在小学教育阶段,采用放羊式的传统教学模式,或教师要求的强制性训练的教学模式,只会导致学生对体育课越发讨厌,最后无法对体育课提起兴趣的现象越发明显。为了彻底改变这一现状,教师可以利用游戏教学活动对学生展开体育课参与程度的有效激发,让学生通过丰富多彩的游戏活动增强身体素质。因此,在新课程不断改革的环境下,体育课堂需要重视个体差异以及不同需求,使每位学生均能够受益,这样有利于体育课堂服务于全体学生。本文主要探讨了在小学体育以及健康教育中差异化游戏活动的有效应用,以此保证在高效和自主形式的体育课堂教学中学生可以获得健康发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
小学体育课是学生锻炼身体素质的主要途径,而体育课中锻炼学生素质的最有效办法就是开展体育游戏。基于此,首先说明了体育游戏在小学体育教学中的作用,并分析了体育游戏在课堂准备阶段、教学阶段以及恢复整理阶段运用的方法。 相似文献
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汪玲玲 《宁波大学学报(教育科学版)》1999,(1)
体育游戏是高等学校体育专业学生的一门重要课程,学生不仅要掌握课堂中游戏的方法,更重要的要了解体育游戏的基本知识,创编体育游戏的原则与方法,还要掌握体育游戏的教学方法,并达到学一反三的要求．教师在教学中要围绕游戏教学的目的而展开,为了便于教学,一般也控体育课的常规进行教学。以准备活动为目的的游戏,主要有集中注意力和热身活动游戏两方面内容。体育游戏课和其他体育课一样,都要克服肌肉及内脏器官生理上的情性、提高大脑皮层和中枢神经系统的兴奋性和中枢机能协调性,使大脑皮层对即将参加运动的神经系统达到适当的水… 相似文献
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陶海霞 《中小学心理健康教育》2012,(20):33-33
小学体育课在开展适合小学生的体育游戏活动的同时,还要按照小学体育课程标准,开展各种体育锻炼活动。现在的小学生大多数是独生子女,平时很少进行锻炼,许多学生在体育课上喜欢游戏,害怕单调的体育锻炼,更害怕有一定难度和强度的体育项目。因此加强学生的耐挫折教育,培养学生的坚强意志,是小学体育课的重要内容之一。 相似文献
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游戏有多种,其中包括体育游戏.体育游戏主要由身体参与,具有一定的规则,学生通过游戏,可以得到身体的锻炼,也可以进行娱乐,是一种特殊的体育运动.游戏的活动形式多样,不受时间与场地的限制,又因具有很大的趣味性,所以在体育课上、课下,都受到学生的欢迎.《体育课程标准》提倡运用游戏进行各种技能教学.无论是体育课,还是课外活动,体育游戏都占据一定的比例.所以,体育教学中运用游戏,对于学生的发展具有积极的意义.
一、有利于发展综合素质,增强体质
体育游戏可以包括一般的走、跑、跳、投等基本活动,还包括球类、体操等体育内容,所以游戏的应用范围很广泛.体育游戏能让学生增强体能,提高身体健康水平,对于学生的身体姿势具有纠正与保护作用,能让学生有健美的体态. 相似文献