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随着时代的发展,学生对政治课教师教学语言的要求也越来越高,如何变政治课堂的枯燥抽象为生动有趣,在很大程度上取决于教师的教学语言。政治课教师的教学语言既要做到科学准确,又要做到激励启迪,更要生动有趣,只有这样才能让政治课堂真正成为学生向往的地方,才能让政治课教师真正成为学生心目中的好老师。 相似文献
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<正>如何提高中学政治课教学的有效性,充分发挥政治课在进行公民道德教育和价值教育的功能作用,是一个探讨已久的话题。新课程改革的推行,对中学政治课教学提出了新的目标和要求,要提高教学质量,实现优质、有效的教学,改变以往静止的、物化的课堂,让课堂充满生命的活力,学校和教师必须转变观念,发挥学生的主观能动性,建立新型和谐的师生关系,不断创新和丰富教学方法,使政治课教学真正回归生活世界。 相似文献
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在高中教学中,语文教学的地位不言而喻,教师必须重视教学方法的设计和教学过程的安排,让学生成为课堂的主人,即教师要做课堂教学的指引者,使学生在愉悦中开心学习,体验到学习的快乐和成功的欢欣,真正实现高中语文课堂教学的高效,实现学生能力的提高。 相似文献
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徐云凤 《中国教育技术装备》2011,(25)
1精研教材,探索课堂模式要想让学生对政治课感兴趣,首先政治教师要下工夫,精心研究每一堂政治课,使政治课生动精彩。教师要理解落实生本的教育教学理念,在上课时转变以教师讲授为主的教学方式,进一步充分发挥学生的主体地位,想方设法让每一个学生参与到课堂学习中,只有学生积极主动地学习了,对政治学习有着浓厚的兴趣,政治课堂才能活起来。 相似文献
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本文提出,要适应新课标对人培养的要求,在课堂上采用贴合学生生活实际的、贴合学生性格特征的灵活多变的教学方法,让学生积极参与到教学中来,发挥其主体作用,真正做学习的主人,从而达到教学的最佳境界。 相似文献
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邵艳伶 《中国基础教育研究》2006,2(3):72-73
教育家陶行知先生曾倡导“六大解放”即解放学生的眼睛、头脑、双手、嘴、空间、时间。陶先生的教育思想体现了要发挥学生的主体作用，使学生得到应有的实践与锻炼，使学生得到全面的发展。这正是素质教育的精神所在。为了实现思想政治课的教学目标；使学生实现由知识到能力的迁移，由知识内化到觉悟、行为外现的飞跃，达到知识、能力、觉悟的和谐统一。应该在课堂上对学生实施“六大解放”，使课堂真正成为学生的“舞台”。笔者在初一思想政治课教学的实践中，运用情境教学，有针对性地创设情境，充分发挥学生的主体作用，让学生在特定的情境中思考、领悟、评价、体验和锻炼，更能提高课堂实效。在课堂教学上采用的方式主要有： 相似文献
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《政治课新课程标准》强调教师不再作为知识的权威,而是充当学生学习的指导者、合作者和助手的角色,即充分发挥学生的主体作用,倡导学生"自主、合作、探究"的学习方法。也就是说,政治课堂不应只是老师的课堂,还应是师生互动、使学生全方位参与的课堂。实施参与式教学的基本要求参与式教学就是在教学过程中,把教师和学生都置于主体地位上,让师生双主体在教与学之 相似文献
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彭红 《学生之友(初中版)》2012,(3):76-76
新课程改革已经在全国如火如荼地开展,很多新理念和新方法已经在广大教师和学生中得到广泛的认同,新课改给广大师生打开了一扇明亮的天窗,教学活动不再是简单的讲与听的单向关系,而是努力让学生真正成为课堂的主人。成为课堂对话的首席,教师要充分发挥积极性和创造性,努力营造良好的教学氛围,尊重并发挥学生的主体『生地位,让学生在每一节课上都能有真正的收获。那么,在思想政治课教学中如何促进学生的主体性发展呢？笔者认为可以从以下几方面入手。 相似文献
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传统教学,教师是课堂的主角,学生只扮演听众的角色。这样导致课堂氛围沉闷,严重阻碍了学生思维的发展。新课标强调,只有教师真正地关注学生,给学生充分的自主学习的时间和空间,才能让他们尽情想、尽情说、尽情做。这样,学生才会学得轻松愉快,课堂才会不断地焕发出新的生命力。因此,教师要转变教学观念,改变教学方法,让学生真正成为学习的主人。 相似文献
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张廷群 《中国校外教育(理论)》2009,(12)
教师要充分发挥学生的主体作用,让美术课堂真正成为孩子们学习、欣赏、感悟生活的乐园,让他们做课堂学习的主人.本文主要从四个方面简述发挥学生的主体作用:激发学习兴趣,确立主体意识、优化教学环节,充分发挥主体作用、鼓励学生转变学习方式,增强主体意识、师生共同参与评价,提升主体意识. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
高效的历史课堂会让学生产生激情、产生期望,相反,低效的课堂会让学生逐渐失去学习的激情。在初中历史教学中,教师要不断创新教学策略,构建高效课堂,让学生在活泼有序的学习环境中充分发挥课堂小主人的作用,体验历史学习的快乐。 相似文献
14.
冷胜火 《四川教育学院学报》2005,21(10):78-78
新课标明确要求我们“在小学美术教学中，要注重学生的感受、体验和游戏性，让学生看、画、做、玩融为一体，充分激发和培养学生的想像力，让学生体验到美术活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣”。笔者在多年的美术教学实践中体会到，在美术活动中充分发挥孩子的想像力，培养孩子的思维能力，提高其艺术修养，是一件意义重大的工作。笔者认为在小学美术教学中应从以下几个方面对学生进行想像力的培养。 相似文献
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金贞娣 《中国科教创新导刊》2007,(10):96-97
文言文教学一直是老师和学生都头痛的模块,枯燥无味是课堂的最大敌人.新课标下的文言文教学,应该要做到把课堂交给学生,培养学生自主学习的兴趣和能力.要做到这一点,可以从课堂教学的不同环节去操作.让学生做课堂的主人翁,才能真正实现课堂的趣味性、有效性目标. 相似文献
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庄梅英 《中国科教创新导刊》2012,(32):136-137
随着素质教育的实施,政治课教学也面临着新的改革.要改变传统政治课枯燥、乏味,缺乏生机的现象,就必须营造轻松的政治课教学环境,让学生体验到政治课的乐趣,形成情感、态度、价值观的真正统一,这也是提高教学效果的最佳途径. 相似文献
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栗成绩 《中国科教创新导刊》2010,(24):73-73
《新课标》特别强调＂体验＂,按照《新课标》的标准教师在教学过程中要尊重学生在学习过程中的个性化体验。在教学过程中通过教师对学习过程中场景的创设,学生自读自悟等方式激发学生的情感,加强学生的体验,语文教学尤其应该如此。通过体验让学生对语文课产生浓厚的兴趣,让＂精彩＂在学生脑海里经常出现,从而提高语文教学效率。 相似文献
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新课标特别注重培养学生的创新精神和实践能力。这就要求教师在教学中营造良好的教学氛围,更新课堂模式为学生搭建自主、体验、探究、合作、交流的学习平台,使学生真正成为学习的主人,让课堂教学焕发生命活力。为此,教师在教学活动中要注意以下几点。一、转变教学观念,注重"三维目标" 相似文献
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让学生多一些主动学习的机会,给学生充分表现的机会,这正是学生学习的动力。在音乐教学中,教师要充分发挥学生的好奇心与求知欲,鼓励学生积极主动参与教学活动,激发他们学习兴趣,促使他们以更大的热情投身到音乐课堂学习之中。本文探讨学生在歌曲学习、音乐欣赏、器乐练习和考核评价时是如何参与课堂教学的。只有充分参与,学生才会真正体验到音乐的“灵魂”所在,教师才能得到最大的满足和自豪。 相似文献
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何丽丽 《语数外学习(高中版)》2014,(2):88-88
利用互动式教学,可以有效调动学生学习的积极性,提高高中英语的课堂教学效果。〈br〉 一、互动式教学的组织方法〈br〉 课堂互动式教学是一种教学艺术,要取得好的效果,需要教师进行精心设计和准备。首先要把握的是课堂气氛,努力营造民主、自由、愉快的教学氛围,把整个课堂气氛调动起来,让每个学生都参与进来,这样才能够真正地调动学生学习英语的积极性,让学生做到心口合一,全身心都投入课堂学习之中。其次,恰当地选择教学内容,并不是所有内容都适用于互动式教学,教师要注意选择那些时代性强,能充分发挥学生想象力和表达力的教学内容并精心组织,才能达到满意的课堂教学效果。第三,针对学生的不同情况,设置不同的语言情景,如角色扮演等,引导学生将表达的内容与真实的语言实践活动贴近。在条件允许的情况下,可以邀请外教或外国朋友到课堂上进行交流,让学生体验到英语的实际应用,增强学生学习英语的兴趣,提升学生英语的表达能力和交际能力。另外,在整个教学过程中教师要鼓励学生。要鼓励学生敢于说,中学生学习英语最大的障碍就是“说”,很多学生不敢说,怕说错了被人笑话。教师要善于观察,及时鼓励,整个教学过程中做好调控,驾驭好整个课堂的教学节奏。 相似文献