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马维娜 《天津市教科院学报》2003,(5):42-46
置身于学校场域中的人就是一个矛盾复合体 ,他们在规则、资本、权力、冲突的旋涡中时沉时浮 ,送上峰巅、落入峡谷 ,场域以其无法抗拒的魔力编织着自身的联盟。你可能时时在场域中 ,感受着它的呵护 ,分享着它的资源 ,占据着它给予的一切 ;你又可能时时不在场域中 ,变化多端的重组会有应接不暇的忙乱 ,资源分配的程式会有可望不及的遗憾 ,资本抗衡的规则会有字斟句酌的妥协。种种矛盾、斗争、犹豫、较量 ,带来场域中的人的不同选择与对自己的不同安置。当然 ,不管场域中的人采取何种方式 ,可以说都是场域生存的需要。远距张望 ,正是在这种情境… 相似文献
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人生活的自然环境和社会环境对人的发展有着深刻的影响。学生的成长更离不开环境,尤其是生活在城市里享受着现代生活的学生们。中国社会正在经历一场快速的城市化过程,城市的聚集效应刺激着生产力的发展,同时也改变着人的生活环境和生活方式,从而给教育的发展带来了新的问题和新的契机。 相似文献
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钱乘旦 《历史教学(高校版)》2007,(6)
一20世纪开始的时候,世界上正在打两场战争,一场在亚洲东部:八国联军进攻北京;另一场在非洲南部:英国人征服了荷兰人的后裔。两场战争都说明:工业文明正携带着不可抗拒的力量冲向全球,任何人想要抵挡它都是不可能的。古老的帝国会在它面前坍塌,欧洲的农 相似文献
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文化场域视角下的网络教育 总被引：2，自引：2，他引：0
网络教育作为一种新的教育形态正在不断改变着过去单一、静态的教育文化格局,取之以动态的多元文化场域。在这一文化场域中,网络教育本身及其活动主体都发生着深刻变化并互相影响,具体表现在网络教育场域的主体、媒介资本等方面,它不仅赋予了人全面发展的能量,而且促进了社会各子系统的和谐共生。 相似文献
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走向世界历史的人——论人的转型与教育 总被引：54，自引：0，他引：54
教育面对的是人。人是在实践中不断生成的。马克思说过：“整个人类历史无非是人类本性的不断改变而已。”①他曾将人的发展划分为人的依赖关系、物的依赖关系,以及建立在个人全面发展和他们共同生产能力成为他们的社会财富这一基础上的自由个性发展等三种不同的历史型态。近一个世纪来,人类正酝酿着一场新的生存型态的变革,正如佩鲁等人所说的开始着一场“人的革命”,这场革命必将成为我们所面临的２１世纪的主题,它将关联、牵动着整个社会的变革与发展。罗马俱乐部报告指出：一个新型社会只有在其形成过程中有新人产生时,或更确切地… 相似文献
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刘文科 《黄河之声(科教创新)》2016,(4):1
正走进春天,就应该,让人激情荡漾来一场春暖花开。无论心的世界尘封了多少年,总应该给她一场春暖花开的崭新体验,况且很多人的心里早就期待着一场五彩缤纷的春暖花开。行走在春天的世界里,到处都是生机勃勃,就连在我家墙角蜷缩了一个冬季的葡萄也伸枝张叶结出了迷人的小葡萄。有人觉得对春天的欣喜程度取决于 相似文献
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正周庆荣是中国散文诗人群体中一个有温度、有理想、有远方的人,一直以来他都在探寻和开拓着散文诗的经验场域和精神空间,除了追蹑个体对宇宙、人生的独特感悟,他也将自然、历史、哲学以激荡变化的潜在意识打并入对尘世的辨认与救赎。周庆荣在散文诗中纷呈着个人的生存经验以及对时代的历史性拷问,一方面他审视和修炼自己,渴望使自己成为一个有温度、有理想、有远方的人;另一方面,他也通过对一 相似文献
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本来是一场车祸，也许会搞得惊天动地的一场车祸，因为两个善良的人，让人如沐春风。在小说《不变的善良》中，作者用平实的语言，叙述着令人温暖的故事。 相似文献
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关东人 《阅读与作文(高中版)》2007,(Z2)
1727年6月的一天,在英国伦敦的大街上,一位法国的年轻人被一伙群情激愤的英国人团团围住。英国人愤怒地叫喊着:"吊死他,快点吊死这个法国人!"英国人为什么这么憎恨法国人?因为当时英法两国正在进行着一场你死我活的战争。 相似文献
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正一、场独立/场依存认知风格的定义上世纪四十年代,美国心理学家Witkin在研究空间个体能力差异时发现,个体在知觉活动中对外界参照表现出不同的依赖程度,当外在参照与内在参照发生冲突时,是依靠外在参照还是内在参照进行垂直判断存在着明显的个体差异。据此,Witkin等人提出了场独立/依存认知维度的构想。"场"是指周围环境,它对人的知觉有不同程度的影响。场独立和场依存是一对连续体,位于连续体一端的是场独立,另一端的则是场依存。Witkin指出:"当呈现一个具有支配作用的场的时候,比较独立的个体倾向于克服场的组织,或重新构建它;而场依存的个体倾向于依附于给定的场的组织。"也就是说,场独立认知风格的个体认识事物时,很少受环境和他人的影响;而场依存认知风格的个体在认识事物时易受环境和他人的影响,尤其喜欢参照他人的意见和行为。场依存的人通常以整体或全局的眼光看待问题,而场独立的人则倾向于以分析的方式看待问题。 相似文献
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今年初,一场突如其来的灾难降临。一种人类从未有过的传染病,疯狂地肆虐着人的生命,这就是——SARS(非典型性肺炎)。面对SARS,人们奋起抗击。这是一场从未有过的战役,在这个没有硝烟的战场上,一位勇士的名字让人肃然起敬,他就是钟南山——一个充满智慧、勇于探索的医学工作者。在抗击非典最前线,他以非凡的勇气和无私的精神履行着他医生的天职。前不久,我以《小学生时代》杂志记者的身份,采访了这位—— 相似文献
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课堂作为师生思维场、情感场、活动场乃到生命场的聚集地,细节为课堂教与学实现互动提供了基本元素,从而为实现培养人、完善人的课程教学目标提供了基础支撑。在思品课教学中,细节呈现为发生在课堂教学中的师生、生生间充满思辨与灵性的课堂场景。它是一种关注,一种体察,一种创意,充盈着灵动的智慧,洋溢着人性的光辉。对细节的敏锐发现、捕捉和挖掘,于细微处见精神,必能收获思品课预设与生成中的那份精彩、那份感动。一、预设细节让课堂充满思维的灵性充满魅 相似文献
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我们都知道物理学上有“场”的概念 ,用它来诠释人会受环境的影响并人与人之间相互影响 ,道理通俗易懂。我们人类是不能脱离社会而独立生存 ,人与人之间的交往也总在潜移默化的发生着一定的作用。适应 (感受 )或改变 (参与)等活动都能体现出“场”的影响 ,因此 ,听说训练之“场”的组设对学生听说能力的发展至关重要 ;而要在有意设定的状态下接受并发展其能力还需全社会达成共识。如何开辟促其不断运动的“场” ,让学生在良好的听说情境中有意增能、无意也陶情 ,从而获得可观的效应呢 ?一、改变意识 ,建构新理念 ,开辟利于听说的“意识场”… 相似文献
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德国著名教育家卡尔·雅思贝尔斯有这样一个经典论著:教育,是人与人之间,也是自己与自己之间发生的事,它永不停止,就像一棵树摇动另一棵树,一朵云触碰另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。这一切令人心动的描述 , 大多发生在一个叫做班级的“生命场”中。在这个“生命场域”中,教师和学生应是平等、协同、陪伴和互助的关系,其中班主任发挥着关键作用。 相似文献
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论“以人为本”的涵义及其在高教改革中的应用──兼与吴倬教授就此问题进行商榷 总被引：2，自引：0，他引：2
最近，我拜读了吴倬教授发表在《中国高等教育》2001年第9期上的“‘以人为本’为高教改革指导原则质疑”的文章，受益匪浅，但对文中的一些观点不敢苟同，特就此问题与吴倬教授商榷，也就教于高教界的同仁。 教育面对的是人，人是在实践中不断生成和发展的。马克思说过：“整个人类历史无非是人类本性的不断改变而已”。他曾将人的发展划分为三种不同的历史形态。近一个世纪以来，人类正酝酿着一场新的生存型态的变革，正如佩鲁等人所说的开始着一场“人的革命”，这场革命必将成为我们所面临的21世纪的主题，它将关联、牵动着整个社会的变… 相似文献