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探究职业院校产教融合人才培养模式，推动产教深度融合，促进职业教育高质量发展。在高职教育产教融合改革的背景下，结合医学专业高素质应用型技能人才培养的要求，以满足社会对医学类技能人才的需求为目标，进一步整合教学资源、组织教学活动、保障教学质量。以产教融合、校企合作为切入点，耦合职业院校人才培养目标、规格与人才培养质量考评机制，以课程体系的设置和教学内容的改革为起点，构建校院协同育人共同体人才培养模式，推动职业院校产教融合人才培养模式创新。 相似文献
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分析中国-东盟渔业合作持续发展对应用型水产业人才的需求，提出加快职业院校人才培养模式改革，推行企业订单式培养模式，加强广西与东盟国家水产业人才培养合作与交流，为广西水产业应用型人才培养模式提供一个可行的模式。 相似文献
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于淼 《吉林广播电视大学学报》2016,(4):14-15
对于职业院校来说,创建优秀的学生社团是加强学生思想政治教育、提高技能型人才培养质量、培育优秀校园文化以及完善学生知识结构的现实需求和有效形式。本文在总结和借鉴国内外优秀职业院校学生社团建设经验的基础上,结合现代职业精神培育对职业院校人才培养的现实要求,探究了职业院校学生社团创新发展的理论基础、建设模式及路径选择。 相似文献
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随着中国铁路尤其是高速铁路飞速发展,铁路企业对铁路高技能人才的需求也迅猛发展。铁路职业院校作为铁路高技能人才培养的摇篮,肩负着重要使命。在对铁路职业院校高技能人才培养现状及存在的问题进行研究的基础上,从培养目标确定、师资队伍建设和校企合作三方面提出了铁路职业院校构建高技能人才培养模式的建议。 相似文献
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校园文化作为职业院校内涵建设的重要资源和无形资产,日益成为职业教育赖以生存和发展的重要"软实力"。在当今职业教育人才培养模式转型与升级的大环境下,重新审视职业院校校园文化模式的误区,探究职业院校校园文化模式的科学定位,创新职业院校校园文化模式的思路、样式和品位,并形成具有职业特色的职业院校校园文化,对于实现职业教育人才培养机制科学发展,并使之服务于行业、企业、区域经济和社会有着重要的实践价值。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(4)
随着现代汽车行业的快速发展,企业对汽车检测与维修技术专业人才的需求也随之提出更高的要求,然而职业院校毕业生广泛存在着专业技能掌握不扎实的现象,致使其就业前景不容乐观。探索汽车检测与维修技术专业师徒制人才培养模式不但有利于职业院校培养优秀的汽车专业人才,而且能够满足企业对技能型人才的需求。本文从人才培养目标、专业课程内容建设、教师队伍建设、课程教学模式和手段、考核方式的改革以及人才培养模式的实施方案六个方面具体阐述了汽车检测与维修技术专业师徒制人才培养模式的课程体系建设,为更好地推进汽车检测与维修技术专业师徒制人才培养模式奠定了基础。 相似文献
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正作为职业院校计算机专业教学最重要的组成部分,实践教学贯穿于人才培养的全过程,是提高人才培养质量、实现职业教育目标的关键环节。实训基地是实施实践教学的基础和首要条件,是提高人才培养质量的有效途径,是人才培养模式改革的重点领域和关键环节。校内实训基地是课堂与工作岗位之间的桥梁,是实现由理论教学到实际社会需求无缝过渡的有效途径。针对目前计算机教学与社会需求严重脱节的现状,很多职业院校都投入了大量资金用 相似文献
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在综合当前职业院校专业设置研究成果和主导模式的基础上,提出职业院校专业设置的普适性模式——需求驱动模式。从市场需求、社会需求及人本需求三个层面概括了其基本内涵,清晰了科学界定服务区域、明确人才培养目标、了解学生职业需求、回归学校主体地位等四个实施步骤,强调加强专业指导、强化社会宣传、改善办学条件、推进校企合作、完善规制体系等五个方面的保障机制建设。 相似文献
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方慧 《武汉职业技术学院学报》2016,(4):26-29,34
服务于区域经济发展,探索职业院校构建以岗位胜任力为导向的多层次人才培养模式,是当前职业教育供给侧结构性改革的方向。研究以广东省美容服务行业的需求切入,通过317家美容企业的走访与调查,提出职业院校服务于广东美容业设置专业;根据美容企业的经营范围和岗位(群)设置定位多层次的职业教育模式;依托职业岗位胜任力定位人才培养目标。 相似文献
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游红伟 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(3):15-16
随着经济的不断发展,对技术人才的需求也在发生着不断的变化,探索职业院校人才的培养模式,培养出符合时代要求的技术人才,是当前职业教育所面临重要的问题。KAQ人才培养模式是一个知识、能力、素质并进的人才培养模式,是目前职业教育中人才培养的全新尝试。 相似文献
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基于职业成长的工学交替人才培养模式是职业院校教育教学的热点和难点。我院在充分利用学校教育资源的同时,与富士康科技集团进行深度校企合作,创新了基于职业成长的工学交替人才培养模式,取得了一定成效。 相似文献
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《职业技术教育》2013,(18)
建立职业教育国家主导模式是大势所趋
我国作为一个大国,已建立了世界上最大规模的职业教育体系,形成了基本完善的职业教育法律制度体系,但相比世界先进国家的职业教育,我们还不是一个职业教育强国。原因是多方面的,其中之一就是我们尚缺乏一个在国家层面上相对统一的职业教育主导模式,这在一定程度上导致我国职业教育在世界职业教育领域缺乏主导话语权,这既不利于与国际职业教育的交流与合作,更不利于中国职业教育走向世界。职业教育国家主导模式首先是一个国家层面上的统领模式,它指导与引领职业院校的人才培养;其次是一个职业教育人才培养的基础模式,它能有效地在各个职业院校中推广实施,是每个学校经过努力都可以实施的模式,其目的在于建立一个符合中国国情的职业教育培养质量的基础标准。作为主导模式,它既能体现校企合作、工学结合的职业教育办学特征,又能做到尊重教育规律,体现知识、能力递进的学习;既能体现行业指导、企业参与,又能突出职业院校在我国职业教育中的主导作用。各个职业院校在此基础模式上,可以根据学校不同,区域经济的不同发挥学校自身特性,开展各具特色的人才培养实践。职业教育国家主导模式的建立与实施,有利于向社会宣传职业教育,帮助社会与企业了解职业院校的人才培养,提高社会、企业对职业教育技能人才培养的认可度,有助于企业参与和职业院校的合作育人。职业教育国家主导模式可以认为是一项职业教育的国家政策,是一个相对统一的技能人才培养模式。职业教育国家主导模式的推动实施,可以引导职业院校更加清晰地认识职业教育人才培养的规律和基本要求,更科学正确地理解职业教育人才培养校企合作、工学结合的内涵,从而整体提升职业院校人才培养质量。 相似文献
我国作为一个大国,已建立了世界上最大规模的职业教育体系,形成了基本完善的职业教育法律制度体系,但相比世界先进国家的职业教育,我们还不是一个职业教育强国。原因是多方面的,其中之一就是我们尚缺乏一个在国家层面上相对统一的职业教育主导模式,这在一定程度上导致我国职业教育在世界职业教育领域缺乏主导话语权,这既不利于与国际职业教育的交流与合作,更不利于中国职业教育走向世界。职业教育国家主导模式首先是一个国家层面上的统领模式,它指导与引领职业院校的人才培养;其次是一个职业教育人才培养的基础模式,它能有效地在各个职业院校中推广实施,是每个学校经过努力都可以实施的模式,其目的在于建立一个符合中国国情的职业教育培养质量的基础标准。作为主导模式,它既能体现校企合作、工学结合的职业教育办学特征,又能做到尊重教育规律,体现知识、能力递进的学习;既能体现行业指导、企业参与,又能突出职业院校在我国职业教育中的主导作用。各个职业院校在此基础模式上,可以根据学校不同,区域经济的不同发挥学校自身特性,开展各具特色的人才培养实践。职业教育国家主导模式的建立与实施,有利于向社会宣传职业教育,帮助社会与企业了解职业院校的人才培养,提高社会、企业对职业教育技能人才培养的认可度,有助于企业参与和职业院校的合作育人。职业教育国家主导模式可以认为是一项职业教育的国家政策,是一个相对统一的技能人才培养模式。职业教育国家主导模式的推动实施,可以引导职业院校更加清晰地认识职业教育人才培养的规律和基本要求,更科学正确地理解职业教育人才培养校企合作、工学结合的内涵,从而整体提升职业院校人才培养质量。 相似文献
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随着社会经济的发展,企业对于人才的需求也有传统的技术人才转向了综合素质型人才。对于职业院校的人才培养来说,不仅需要提升专业能力,同时也要提升学生的自我素养,只有这样才能保证学生适应社会发展的需要,让学生在众多的人才中脱颖而出。在进行职业院校的人才培养中,需要注意的是美育和德育的统一教学,教师在教学中要注意对学生的品德、审美等进行提升。本文对于职业院校中语文教学中相关的美育和德育统一教学进行了讨论和研究,为职业院校的人才素质养成提供参考。 相似文献
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虚拟仿真技术既可以有效融合教学、学习、实训活动，解决职业院校专业发展的关键问题，又可以作为培养高素质技能人才的新增长点，解决从行业需求到实训人才培养脱节的问题，解决教学中难看到、难进入、难再现的问题。高职院校要依托虚拟仿真技术助推专业建设和发展，加快职业教育人才培养模式的创新和教学方式的变革。 相似文献
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如何提高职业院校人才培养质量,满足行业、企业的需要,创新职业院校人才培养模式,已成为职业教育工作者研究的重要课题.走产学结合之路,实施工学结合、半工半读的人才培养模式改革,不仅成为职业院校改革的方向,也为教育主管部门所认可.结合行业的特点,笔者认为,警察类高职院校应采用警学结合的人才培养模式. 相似文献