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王湛副部长强调，职业教育在新世纪必将得到大力发展。黄尧司长指出，今后5年的主要任务是：调整职业教育相对单一的办学模式，推动制度创新；调整职教体系内部结构，扩大高等职教规模，大力开展各种形式的职业培训；调整中等职业学校布局结构，加强骨干示范性学校建设，提高办学效益；调整职业教育管理模式，建立与社会主义市场经济相适应的职教运行机制；调整职业教育投资机制，建立各类经济主体承担职业教育经费的制度 相似文献
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发展农村职业教育,培育新型职业农民 总被引：1，自引：0，他引：1
农村职业教育是培育新型职业农民的重要途径,这是由我国当前农村劳动力文化水平现状和农村职业教育自身特性所决定的。我国农村职业教育目前面临着生源严重不足、办学定位偏差、经费投入不足和教育体系不完善等问题。所以应该提高对农村职业教育的重视,树立新型农民职业教育的理念;端正办学方向,明确培育新型职业农民的目标;加大经费投入,促进农村职业教育的发展;完善教育体系,促进职业资格准入制度的建立。 相似文献
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近20年来，在我国政府高度重视职业教育发展的背景下，职业教育对公众的吸引力却不足。在理性人假设和成本—收益分析法的逻辑框架下，基于劳动力市场分割理论，职业教育吸引力困境的主要原因在于我国劳动力市场存在明显的行业、职业和体制分割；同时，就业竞争激烈、文凭贬值，大部分职校生进入次要劳动力市场上的行业、职业和工作单位就业，承受着劳动力市场“分割性损失”，导致职业教育的投资收益率偏低。增强职业教育吸引力的路径是：打破劳动力市场分割，减少劳动力市场“分割性损失”；增加职业教育投资，提升职业教育质量，提高职业教育投资收益；转变社会公众观念，理性看待职业教育投资回报；落实新修订的《职业教育法》，推进普职深度融合。 相似文献
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关于职业教育人民性政策实践方向的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
人民性是职业教育的核心价值取向，也是黄炎培职业教育理论与实践的基本立场，其意涵集中体现在平民教育、职业素质教育、生计教育、个性化教育等方面。从政策实践的角度，职业教育的人民性可体现在建立职业教育与劳动力市场的有效响应机制、大力发展农村职业教育、建立职业教育贫困家庭学生助学制度、鼓励多种形式办学、满足群众多样化需求等方面。 相似文献
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随着我国职业资格证书制度的推行、企事业单位用人条件的提高以及劳动力市场体系的完善,经职业技能鉴定取得职业资格证书,便成为毕业学生叩开劳动力市场大门,进入企事业单位就业、任职或自谋职业、独立开业的有效证件。 一、职业资格证书是求职者的重要条件 国家关于对职业教育“实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度”的要求,为毕业生就业提供了重要的保障。实行两种证书制度是职业教育主动适应社会发展需要,培养学生具有实际动手能力和岗位适应能力,全面提高办学质量和效益的重要措施。用人单位非常注意劳动者的职业能力,对就… 相似文献
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戈壁 《中国职业技术教育》2000,(12)
教育部职业技术教育中心研究所（简称职教中心研究所）成立１０周年庆祝会１１月６日在京隆重举行。教育部副部长王湛，全国政协教科文卫委员会副主任、原国家教委副主任王明达，德国驻华大使于贝寿，德国原经济合作部国务秘书冷格尔，以及中德两国职教界专家１００余人欢聚一堂，共同回顾职教中心研究所的发展历程，畅叙合作友情，展望新世纪的发展前景。庆祝会上，教育部副部长王湛发表了重要讲话。王湛副部长指出：“加强职业教育的科学研究，对于实现我国新时期职业教育的发展目标，提高职业教育管理和决策水平，提高职业教育质量和效益… 相似文献
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目前,我国职业教育在发展过程中出现了三个明显的问题,一是不同专业的毕业生在就业中的处境不同,有的专业毕业生能够比较顺利地获得工作,而有的则感到压力很大;二是高层次和高学历毕业生挤占较低层次毕业生就业市场的状况严重;三是职业学校毕业生本身的综合素质不高,操作技能水平低。这三个问题突出反映了职业教育与劳动力市场对劳动力需求不相适应,职业教育改革在体制、结构、内容、毕业生就业制度等方面与劳动就业制度改革不相适应的矛盾。当前劳动就业制度改革是要建立国家宏观指导下的市场竞争就业模式。这种劳动就业制度改革的取向包括:劳动要素从行政配置转变成为市场配置,使市场在劳动力资源配置中起基础性作用,劳动力直接进入劳动力市场,竞争就业;建立和完善劳动预备制度,对新生劳动力劳动就业前追加若干时间的职业培训与相关教育,有效提高劳动者的素质,同时缓解就业压力;进一步推行学历文凭证书、职业资格证书的“双证”就业制度,培育和开发劳动力市场,促进职业技术培训等。这种新型劳动就业制度的最终确立,对我国目前的职业教育提出了更高的要求,各级各类职业教育只有在深化改革的过程中,积极与劳动力市场竞争的就业制度相适应,才能释放出职业教育在就业压力缓解中应有的能量,才能获得自身的 相似文献
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随着我国职业教育的不断发展,政府、行业、社会团体及个人等纷纷办起了各级各类职业学校,特别在城市,职业教育各种形式的办学机构密度迅速增大。同时,随着市场经济体制改革的不断深入,各级各类职业学校已被深深地卷入到市场经济的大潮之中,在劳动力市场、生源市场、经费来源、联合办学的渠道等各个方面,展开了十分激烈的竞争。一些办学力量较弱的职业学校,已逐渐被逼迫到能否继续生存下去的危险境地。竞争是市场经济的特征,优胜劣汰是市场经济的必然结果。但职业教育的发展,在遵循市场经济规律的同时,也应遵循教育规律。我国现阶段职业教育的发展尚处于数量与质量并重的阶段,各级各类职业学校不是多了,而是还不够多。另外,职业学校的建立,需在师资、教学条件、实训设施等方面,比普通教育的学校投入更多的人力、财力和物力,并且随着专业设置的变更,还需要连续不断的投入,这就肯定了职业学校的 相似文献
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赵国栋 《商丘师范学院学报》2006,22(1):109-111
随着科技进步和产业结构的调整,我国城乡劳动力就业问题日益严重。造成这一问题的原因主要有:一是我国劳动力总量过大,二是低技能、低素质劳动力比例过高。因此,要实现城乡劳动力充分就业,除了严格控制人口过快增长外,最为有效的途径是深化职业教育改革,大力发展职业教育。要做到:一是要转变观念,充分认识职业教育的重要性,二是要建立职业教育与普通教育并行发展的国民教育体系;三是深化职业教育改革,构建校企合一的办学模式。 相似文献
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以湖南现代物流职业技术学院教学改革后的教育为代表,将我国职院物流专业教育与德国物流职业教育进行了教育制度、办学机制、学习领域(课程)、教学方法及考核方法等五个方面的比较。旨在借鉴德国职业教育的经验,对我国职院教育进行教学改革和考核制度改革,为学生的就业和今后的职业发展奠定基础。 相似文献
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推行职业资格证书制度,实行就业准入控制是我国劳动人事工作的一项重大改革,是培育劳动力市场的重要步骤,对我国职业培训事业的发展和劳动力质量的提高,具有深远影响。依据《劳动法》、《职业教育法》和国家的其他有关规定,各级劳动部门依法行政,积极开拓,使职业资... 相似文献
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福斯特是当今世界最有影响的职业教育理论的学者之一，且对“世界银行”职业教育政策的制定产生过重要影响。他提出：职业技术教育的发展必须以劳动力就业市场的实际需求为出发点；职业教育的重点是非正规的在职培训，反对“技术浪费”；职教与普教的关系是互补关系而非替代关系，反对普通教育职业化；倡导产学合作的办学模式。本文根据福斯特这些思想，结合我国的实际情况，分析了我国职业教育存在的一些具体问题．并提出了一些对策。 相似文献
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劳动力市场分割对职业教育发展的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
发展职业教育是为了适应经济社会发展的需要,满足受教育者职业获得和职业发展的需求,而这种"需要"和"需求"必须通过劳动力市场这个中介紧密地结合起来。因此,科学推进职业教育的发展,必须研究劳动力市场的构成及其变化。长期以来,由于对劳动力市场的构成状况与变化缺乏系统的研究,更未能在劳动力市场变化与职业教育发展之间建立有效的 相似文献
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我国职业教育的升降沉浮与我国劳动力市场的缓慢发展、划分变动是有紧密关系的,劳动力市场的发育状况是中国职业教育发展的外部制约条件。因此,职教理论与实践工作者更应该考虑的问题是,在发育日益健康的劳动力市场面前,我国的职业教育本身还存在哪些不能适应市场竞争需要的方面。 相似文献
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职业教育质量标准是国家职业教育质量的反映，是国家职业资格标准的基础，是受教育者跨国谋职的凭证，是国内劳动力市场选择外国劳动力的主要标准。因此，职业教育质量标准的国际化，有利于职业教育的国际交流。要将中国职业教育纳入世界职业教育范围，需要国际化的职业教育质量标准。一、职业教育质量标准国际化的必要性1.职业教育质量标准的国际化有利于提高我国职业教育的社会吸引力目前，我国职业教育在国际市场的竞争中并不具有优势，其主要原因是我国目前的职业教育普遍缺乏能够得到国际公认的质量标准，国内职业学校的毕业文凭、职业… 相似文献
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职业教育对农村劳动力转移有着重要作用．农村劳动力转移培训能否取得预期效果．在很大程度上取决于今后我国职业教育的改革和发展。要做好这项工作就要树立为农村服务的办学指导思想．做好企业主导的农村转移劳动力的岗位培训,做好农村转移劳动力职中的跟踪性培训。 相似文献
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目前,劳动力市场上存在的毕业生就业难与企业招工难的尖锐矛盾集中体现了职业教育所面临的困境。原因是职业教育还没有完全按市场规律运作和办学。因此,基于市场需求构建提升职业教育市场针对性的模型,使职业教育更加贴近市场需求、满足市场需求极为迫切。通过模型的建立,使职业院校密切关注劳动力市场需求和各行各业经济增长结构调整的信息,从而使职业教育形成一种动态、灵活、及时调整的办学机制,提高职业教育经济贡献率。 相似文献
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关于职业教育集团化办学制度建设的思考 总被引：3，自引：1，他引：2
职业教育集团化办学打破了传统职业学校教育的概念,冲破了原有区域、领域、体制和机制等方面限制.随着时代发展,现有的制度框架已不能适应职业教育集团化办学发展的需要,制度建设已成为职业教育集团化办学发展的一项迫切任务.这一建设的核心问题可归结为四个方面:确立职业教育集团化办学的合法性和规范性、完善职业教育集团化办学的宏观管理体制、规范职业教育集团的内部管理体制和提供职业教育集团化办学发展的保障条件. 相似文献