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袁丽珺 《中国校外教育(理论)》2011,(9):165-165,47
计算是一种复杂的智力活动,计算能力是一项基本的能力,是数学过程中综合能力的具体体现。培养中学生的计算能力是中学教学的一项重要任务,该教学任务能够促进学生更好地掌握数学基础知识,同时能够训练学生的思维、培养学生的非智力因素。对此本文主要以体校的学生为对象,探讨了目前中学生数学计算能力培养过程中的问题,同时针对问题分析原因,论述了培养学生计算能力的对策。 相似文献
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计算教学是数学教学的重要内容之一。在教学实践中,我发现低年级学生的计算水平参差不齐,常常会出现这样或那样的错误。怎样减少学生的计算错误,从而提高学生的计算能力呢？为此,我针对一些典型错例,深入思考并分析其实质性原因,以对症下药,探寻提高学生计算能力的有效策略。 相似文献
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作为数学教师,应认真反思学生计算过程中错误产生的成因,并把"错误"作为重要的教学资源和了解学生的切入点,形成系统性的及其矫正错误的策略。一、错误原因分析1.知觉直观性错误。为了更好地找到学生计算错误的原因,让学生真正地认识到计算的重要性,我在自己所教班级学生中开展了一项找计算错误原因的活动,让学生自己搜集在计算中经常犯错误事例,看谁找得认真,错因找得准。学生的积极性被调动起来了,同时错误的原因也被罗列出来:(1)题目抄写错误,书写潦草,格式不规范; 相似文献
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一、计算教学的现状分析1.计算教学脱离学生的生活实际。问题情境对于小学生学习数学概念及运算十分重要,情境给学生理解运算概念提供了具体的素材,也为学生的思维提供了具体的背景。计算教学是小学数学的基本内容之一。现在某些教师还利用过去计算教学的方法,让学生程式化的叙述算理,不太重视问题情境。2.忽视算法多样化,进行机械的程式化训练。在实际教学中,多数教师重在让学生弄清算理、法则,忽略 相似文献
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计算在数学学习中和日常生活中有着广泛的应用,所以培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学长期的一项重要任务。一、小学生在计算中存在的问题学生计算时常常出错困扰着教师和学生,归纳起来主要有以下几方面原因:(一)心理方面原因我们常常认为计算时学生出错是由"粗心大意"引起的,其实"粗心大意"大多是由学生感知、注意、思维、记忆、情感等 相似文献
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计算教学一直是小学数学教学的一个重点,也是学生的必备素质.学生在计算中存在着诸多问题,笔者深入地分析出错原因,寻求培养计算能力的策略,以期培养学生快速、准确、灵活的计算能力. 相似文献
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刘月玲 《学生之友(小学版)》2010,(23):54-54
人们常说：“数学是思维的体操。”这句话有着很深的内涵。它道出了数学对学生思维能力培养的重要性,也点出了数学教学的一个重要任务就是培养学生的思维能力。而在小学数学教学中整数计算教学又是一个基础的内容,所以在计算教学中培养学生的计算能力显得尤为重要。下面我就结合苏教版教材内容和我的教学实践,谈一谈我是如何巧借计算教学提高学生的思维能力的。 相似文献
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计算,是学生学好数学的基础,也是学生进行数学思维的有效载体.然而,自新课程实施以来,很多教师都觉得小学生的计算能力普遍下降了,这是什么原因呢?笔者认为.新课程下的计算教学过多地强调创设教学情境、自主探究和拓展延伸,这样就把学生进行基本计算技能训练的时间给侵占了.如果学生连基本的计算技能都没有掌握好,培养学生的探究能力与思维能力就是"空中楼阁".因此,小学计算教学应该力求扎实而灵活,要善于给计算课堂做"加减",这样才能提高计算教学的有效性. 相似文献
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从近几年的教学实践来看,学生在计算方面常常是兴趣不高,能力低下,而且由于计算错误直接导致部分学生的数学成绩差,丧失了学习数学的兴趣。下面就来探究一下这个问题。一、原因分析1.教学过程中过于注重情境的创设课改初期,由于我们老师对课程标准的误读,计算课上花大量时间呈现情景,过分追求形式而忽视对学 相似文献
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小学阶段的计算教学非常重要。学生的计算能力将直接影响其后续数学的学习,甚至影响到学生的思维发展。下面我就如何提高小学数学低年级学生计算能力谈几点认识。1.激发兴趣是前提。＂兴趣是最好的老师＂,在计算教学中,首先要激发学生的计算兴趣,让学生乐于学、乐于做,教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算, 相似文献
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计算教学是小学数学的重要组成部分．新课标提倡算用结合,提倡算法多样化。但在具体实旌过程中,许多老师都反映学生的计算能力有所下降．原因何在呢？下面是我的一点粗浅认识。 相似文献
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每每进行试卷分析、深入课堂听课时,我都特别关注学生的计算能力,概念不清、算理不明、口算不熟等是造成学生计算大量失分的主要原因。计算能力弱化的现状已经是一个不争的事实。一、计算能力弱化的原因1.计算教学的循序性失衡现在的课堂教学一般直接由情境导入,但由于不同的教师在情境的创设与教学的调控上还存在着差距,课堂教 相似文献
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在小学数学中,计算教学占有重要地位,因此计算教学的责任不仅要注重学生计算技能的获得．而且应重视培养学生的思维能力,让孩子的思维之花在计算中也能绽放。下面我结合自己的教学实践,谈谈如何在小学计算教学中培养学生思维能力。 相似文献
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新课程背景下的数学教学关注数学与学生生活的联系,重视培养学生的问题意识,尊重学生的个性发展,让学生善于思维、勤于动脑。但在最近几年的数学教学中,我发现学生在计算中出现了许多令人担忧的现象,即计算正确率偏低;由于计算错误而导致数学成绩 相似文献
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杨柳梅 《数学学习与研究(教研版)》2011,(4)
数学,顾名思义就是要培养学生进行数字计算.因此,计算是小学数学教学的主要内容之一,是每个小学生必须掌握的最起码的基础知识和基本技能,是数学学习与数学能力发展的根基.因此,培养小学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务.教学中教师应采用灵活的教学方法,有效发挥创新教学的优势提高学生计算,以下就谈谈我多年来在教学中的一些做法. 相似文献
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随着期末的临近，我开始引领学生进行复习。关于计算的题目，我一直认为是最基础和简单的，然而事实并非如此，学生在计算中屡屡出错。在最近的一次测验中，有三分之二的学生在计算时或多或少的出错。我们的教学怎么了？计算能力是一项最基本的数学能力，是学生今后学习数学的基础，我们在教学中如何提高学生的计算能力呢？ 相似文献
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提高聋生计算能力的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
我校对学生计算能力进行了调查,发现学生计算的正确率不高.究其原因,是聋校教师在计算教学中忽视了对学生计算能力和学习习惯的培养.根据有关理论,我们认为只有让学生理解运算法则,并合理地开展练习,同时培养学生良好的学习习惯,可以提高聋学生的计算能力. 相似文献
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低年级学生,在进行加减法计算时错误率较高.因此,学生在计算前能进行准确的估算,对提高计算的准确率很有帮助.在日常教学中,教师应加强估算教学,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感.在教学实践中,我从以下几个方面对加强估算教学进行了探索. 相似文献
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计算教学在小学数学教学中占据了非常重要的位置,计算能力是学生必备的一种基本技能。在计算教学中,教师如何有效地使学生将“客观的知识”转化为“主观的知识”,值得我们去思考。下面以“两位数减一位数退位减”为例,谈谈我在教学中进行的一些尝试。 相似文献