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存在的问题 一是人们的观念陈旧、意识落后。在我国"劳心者治人,劳力者治于人"的观念根深蒂固,人们都期盼做"白领"甚至"金领",看不起"蓝领"、"灰领",上技校往往被家长和学校排在志愿选择的最末端,被视为无奈的选择。 二是现有的人才评价体系重学历,轻技能。目前,在政府机关和国有企事业单位,有了中专以上学历证书者,就是"人才",归人事部门管;而接受职业教育者就是工人身份,被视为"人力",归各级劳动部门管。 相似文献
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正近年来,学历歧视作为一种社会现象,有愈演愈烈的趋势。许多用人单位不顾岗位属性和实际需要,互相攀比,争相抬高学历门槛,盲目追求高学历、重点大学,一些用人单位还在人才招聘中设置"特殊条款",造成事实上的"同等学力不同等",也造成人才浪费,直接损害了普通高校毕业生的职业发展权益。杜绝学历歧视是人尽其才、才尽其用的需要,也是建设和谐社会的需要,国家、社会、用人单位和高校要达成共识,步调协同,发挥规范、引领作用。特提出如下建议:1.为各类人才施展才华搭建充分广阔的舞台。全社会都要树立人才是第一资源的理念,尊重人才,崇尚创新,优化人才发展环境,创新人才管理体制,为各类人才施展才华搭 相似文献
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学校对学生参加自考不能放任自流,不管不问,应加强管理,正确引导,让学生明确参加自考的目的意义。 一、参加自考是形势所迫 随着改革的不断深入,人才已完全走向市场,大中专毕业生均在激烈的竞争中去寻找自己的位置。社会对人才的需求也发生了很大的变化。各企事业单位早已不满足于毕业学生仅掌握一门专业知识,而是需要—专多能的人才。加上人才市场供过于需,各企事业单位普遍拔高了用人的学历层次,中专毕业生在部分省市的人才市场已无立足之地。相当数量的企事业单位不要中专毕业生,中专生要找到从事所学专业的工作相当艰难。加上社会招聘干部考试,规定必须有大专以上学历,本来普通中等专业学校毕业的学生应该享受干部待遇,但目前很多单位是当工人使用的。这就逼着中专生去扩展自己的知识,提高自己的学历层次,努力去适应社会的需要。学有余力的学生参加自考,对个人、学校、社会都是有益的。既能提高学生适应社会的能力,还能浓化学习空气,也是加快人才培养的有效途径。 相似文献
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北京市2005年职业技术人才需求预测研究 总被引：1，自引：0，他引：1
一、北京市职业技术人才队伍现状分析通过对北京地区大范围抽样调查,结合北京市人事局、统计局、教委、劳动局近期各方面的有关统计数据对比平衡,得出以下北京市职业技术人才队伍的现状。（－）职业技术人才队伍现状本课题所提职业技术人才是指具有大学专科学历（普通高等学校、成人高等学校、自学考试专科及高等职业学校）和中等学历（包括中专、职高、中技）的人员。回．职业技术人才总量1997年北京市共有各类职业技术人才191．55万人,其中大专毕业生75．73万人,占职业技术人才总数的39。54％,中职毕业生115．82万人,占60．46％;职… 相似文献
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尽快消除"技工荒" 高级技工短缺 几百万元数控机床,因为找不到会操作的技术工人,好多功能闲置,跟普通机床别无二致;大型钢铁企业,紧缺专业化验人员,5000元月薪聘不到高级技师,只好"高薪聘老将",退休技师成为"稀缺资源";我国100个技术工人中只有4个高技能人才;技师、高级技师有4成年近半百;技术工人中具有中专以上学历的只占7.9%;据专家测算,到"十五"末,我国技术工人需求总量将增长20%到25%,其中,高级技术工人所占比例预计增长15到20个百分点…… 相似文献
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《中国职业技术教育》2004,(15)
根据调查,物流人才是全国12种紧缺人才之一,到2010年我国大专以上物流人才的需求量为30万以上,而目前各类大专院校物流专业年培养规模约5000人,远远跟不上现代物流业发展的需要。虽然物流行业对人才需求巨大,但是业内并没有因此对证书“狮子大开口”。多家从事物流工作的企业的人事主管普遍认为物流工作经验要比证书和学历更受重视。而多数的从业人士对这些证书并不看好的原因集中于一点:现在的证书还不够完善。因为物流业可以简单地划分为仓储、运输、信息3部分,但是它涉及各个行业,结合不同行业特点,业务范畴各有侧重。所以,业内人士普遍… 相似文献
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《机械职业教育》1995,(8)
在中国湖南省长沙市有一所历史悠久、享誉全国的培养理工科技术人才和管理人才的国家级重点中等专业学校——湖南省机械工业学校.学校座落在美丽的湘江之畔,系“湖南省文明卫生先进单位”和“长沙市花园式单位”.校内建筑鳞次栉比,布局有序;校园绿树掩映,环境幽静,是理想的求知和深造之地.1955年创建至今,学校已向全国和湖南省各行业输送技术人才和管理人才逾万名.学校确立了“文明、严谨、勤奋、创新”的校训和“教育立校、改革兴校、严谨治校.勤俭建校”的办校方针.职前教育全日制在校中专学生现已超过三千名,各类成人继续教育在籍学员三千余名.学校全日制中专现开设铸造、金属热加工、机械制造、工模具设计与制造、电器制造、计算机及应用、工业企业财务会计、工业统计、工业企业营销管理、汽车制造与维修、工业企业电气化、数控机床加工技术、机械设备维修与管理、机电技 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(6)
随着社会经济的不断发展和科学技术的进步,各类企业如雨后春笋涌现,审计行业的范围进一步扩大,人们对审计人员及其行为越来越重视,审计的难度也日益加大。四大会计师事务所的"失手"以及各大知名企业的财务丑闻频频出现,让我们不得不重新审视审计行业在进行审计活动时所面临的风险,思考我们应该采取什么样的措施去降低风险,而不是束手无策。审计人员要保持谨慎的工作作风,认真了解被审单位或企业的环境、内部控制等情况,遵守审计纪律,不断采取创新性审计方法,提升审计质量。 相似文献
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董宇 《大学.研究与评价》2014,(Z1)
正人事代理制度作为人事制度改革的配套措施,是指政府人事部门所属的人才服务机构以人事档案管理为基础,按照一定的法律程序和政策规定,本着充分尊重单位用人自主权、个人自主择业的原则,为用人单位和各类人才代理的各项服务工作。[1]当前,高校的人事代理制度有两种模式:一是编制内人员聘用模式,作为学校事业编制的教职工人事档案由人才中心代管,其他人事关系(包括工资福利、职称评聘、考核奖惩等)放在学校,签订聘用合同。该模式的实质为"人事档案代管",并不是真正意义上的人事 相似文献
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《职教通讯》2019,(24):F0003-F0003
江苏省溧阳中等专业学校(溧阳开放大学)是首批"国家中等职业教育改革发展示范学校""江苏省高水平现代化职业学校""江苏省现代化示范性职业学校""江苏省智慧校园""江苏省现代学徒制试点单位""江苏省职业学校教学管理30强",2019年被确定为第一批"江苏省中等职业学校领航计划建设单位"。学校占地面积433亩,建筑面积近18万平方米。现有专任教师550多人,具有正高级讲师、副教授、高级讲师、高级会计师等副高级以上职称的教师206人,硕士学历(学位)教师130人,江苏省特级教师3人,常州市特级教师后备人才、常州市"五级梯队"优秀教师、溧阳市"四类"优秀教师近百人,"双师型"教师占专任专业教师80%以上。五年制高职、三年制职业中专等全日制在校学生近5000人,开放教育、现代远程教育、函授等各类成人本、专科学历教育在籍学员1800多人,举办各类岗位或等级培训,年培训达8000人次。 相似文献
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王仁泉 《教育前沿(综合版)》2014,(4)
正"高中物理难学",这是很多人学了高中物理后的普遍感受,相对于初中物理,高中物理在学习内容、思维方式、学习方法等方面都存在着较大的坡度,从而也让高中物理成为所有学科中成绩最先分化且分化最明显的一门学科。其中,初高中衔接问题,就是一个让很多学生进入高中后,物理成绩急转直下的重要因素。为了让学生较好地完成过渡,很多方面都做了很多的努力:教材编写人员改变了教学内容的顺序,由过去的先讲力学改为了现在的先讲相对简单的运动学;商家们也纷纷推出了各类高中预备班初高中衔接教材;家长们则纷纷慷慨解囊,利用暑假让孩子进高中培训班提前学习,打好基础等等。作为学生开始学习高中物理的"启蒙"老师,我 相似文献
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《沧州师专学报》1992,(4)
“继续教育”是近几十年来为适应现代科学技术和生产力发展对人才的需要而形成的一种新的教育制度。世界各国对继续教育的解释不一。究竟何谓继续教育?在我国一般指那些已经受过一定学校教育,并已在工作岗位上工作的专业人员,包括教育、科技人员、管理人员以及领导者,重点为中青年高级教育、科技人员、中青年教师、科技骨干和优秀的初级教育、科技人员所实施的再培训。 据统计,截止1989年底,我国全民所有制单位专业技术人员总数为2314.65万人。其中:自然科学方面为1031.1万人、社会科学方面为1283.5万人.与1980年相比,整个队伍净增1330万人。整个队伍的学历结构为:本科以上占15.04％,大专及相当于大专占19.35％,中专及相当于中专占36.84％,高中占12.71％,初中及以下占16.06％。能级结构为:高级职务占4.04％,中级职务占23.16％,初级职务占59.93％,未聘职务占15.87％,高、中、初级科技人员比例为1:5.7:14.1从上述数字可以清楚地看出,我国高级专业技术人员年龄偏大,人员更叠比较集中,专业技术骨干的衔接补充已成为一个突出问题。此外,我国专业技术人员在国民经济和社会发展主要行业中的分布状况以及专业技术队伍的专业结构也不尽合理。因此,应当从保证顺利实现我国现代化建设战略目标的高度来认识和搞 相似文献
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沈阳飞机工业 《中国职业技术教育》2002,(20):9-10
沈阳飞机工业(集团)有限公司(简称公司)是国有大型航空高科技企业,承担着极其繁重的国家航空重点型号研制任务.提供大批适应技术创新和科技进步的实用人才,提高航空制造能力与核心竞争力,成为企业教育培训迫在眉睫的任务.为此,公司积极构建与现代企业制度相适应的统一高效的职业学校教育体系和自主开放的职业培训体系,探索并创建"五个一"的职业培训运作模式,规范实施"全程培训",培养造就了一支高素质的职工队伍."九五"以来,以重点型号研制为核心,开展职业培训近62000人次,保证了各类人员100%有效持证上岗;培训工作在新时代认证中心和美国航空管理局的历次评审中一次通过,为重点型号研制的优质交付,实现公司的跨越式发展,奠定了坚实的人才基础.公司连续8年被评为省、市职工教育先进单位;技(职)工学校被评为"国家重点技工学校"和"辽宁省名校". 相似文献
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薛二勇 《北京师范大学学报(社会科学版)》2014,(4):11-22
教师是履行教育教学职责的专业人员,是培养创新人才、提升教育质量的关键所在。国家和省级行政区教育规划纲要政策文本计量分析表明,提高教师地位待遇是我国中央和各省级行政区的基本政策问题和方向。虽然我国各省级行政区教师学历达标率基本达到了教师法规定的学历标准和资格标准,而且教师法规定教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,但数据表明,我国教育行业平均工资水平标准偏低,而且长期低于公务员的平均水平;教育行业相对工资不高,并未反映出教师作为专业人员应该具备的地位待遇,因而缺乏职业吸引力。国家和省级行政区教育规划纲要的字数比对显示,战略层面对加大教育投入和完善投入机制的关注程度比加强经费管理更高,反映出加大教育投入、完善投入机制成为国家和地方政府的优先政策方向,为提高教师地位待遇奠定了扎实的政策基础。国际上,教师工资是教师收入的最重要的组成部分,此外,教师收入还包括边远地区任教津贴、家庭补助、公共交通补贴、文化用品购买税收津贴等。教师经验工资结构大体分为四个层级,即入门工资、10年后教龄工资、15年后教龄工资、以及最高工资水平;而且,教师工资受到职业发展过程中资格证书、特殊职责、工作条件等因素的影响。为提高教师地位待遇,我国要确立以中央和省级地方财政为主体的教师工薪发放制度,将原有"以县为主"的教师工薪投入管理模式转变为以中央和省级政府为主的投入管理模式,将教师工薪纳入到中央和省级地方财政列支、发放与管理之内;使教育行业工资与其区域平均工资之比达到1.2及以上,以提升教育行业从业者的吸引力,按照特定比例将教师工资明确划分为基本工薪和各类补贴两大收入类别,由中央和地方财政承担固定比例;明确教师农村任教津贴、班主任津贴和交通补贴的发放额度、方式,调动教师在边远地区、农村地区、特殊岗位任教的积极性。 相似文献
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随着改革开放的不断深入,外语人才受到社会各行业的欢迎,许多中等职业教育学校纷纷开设了实用外语专业。如何办好这个专业很值得探讨。 一、确定正确的专业目标,办出专业特色 由于中等职业教育的毕业生主要面向生产第一线,用人单位强调毕业生的职业技能,从而缩短或减免岗前培训。本着“职业教育为就业服务”的原则,我校实用外语专业重在培养学生综合职业能力,培养的目标是:使该专业的毕业生具有岗位所需的听说能力、较强的阅读能力、熟练的应用文写作能力、英语笔译及口译能力;同时掌握一定的商贸、财经等专门知识,初步掌握日语的基础知识,能借助词典阅读、翻译日文,进行简单的日语会话;培养学生自学能力,为学生将来进行知识再生和迁移,接受终身教育打下扎实的基础。 鼓励并指导学生参加BEC(商务英语证书)等级考试、大专英语自学考试,促使部分较拔尖的学生毕业时获取“三证”——我校的中专毕业证书、商务英语证书、大专英语自考毕业证书,以此来证明我们学生的实力和水平,持“三证”上岗,提高学生的社会竞争能力。 相似文献
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《当代教育论坛》2006,(2)
长沙理工大学是经教育部批准,由长沙变通学院和长沙电力学院合并组建而成的多学科型大学,继续教育学院是其下设的二级机构,专司自学考试、成人教育、专业证书教育、岗位资格培训、出国留学等多方面的教学管理与教育服务。学院办学条件优良,除依托校本部师资力量和教学设施外,拥有被立的校区,占地近200亩；教学设备完善,设施齐全,有多功能语音室、多媒体教室．学生机房有计算机300余台,教学仪器设备近1000万元。学院一贯秉承“面向社会,服务学生”的理念,严格管理,注重素质,特色鲜明,优势明显。学院多次被上级主管部门评为办学先进单位,是湖南省继续教育办学的先进典型。学院注重学生实践能力的培养,注重产学结合,建立了行业主管部门、企事业单位参加的产学结合机构——长沙理工大学继续教育理事会。学院已培养各类人才5万余人。近年来,学院在开拓生源、狠抓质量的同时,积极拓宽毕业生就业渠道,使学生“进得来、留得住、出得去”,形成了“通过严谨的内部管理提高教育质量,通过过硬的教育质量提高文凭舍金量,通过高含金量的文凭提高社会声誉,通过良好的社会声誉扩大市场份额,通过较大的市场份额提高办学效益,通过满意的办学效益增强办学实力”的良性循环。学院立足交通、电力、轻工、水利四大行业,以市场需求为导向,以就业推荐为支撑,专业设置聚焦社会用人热点,学历层次满足各类人员需求,专业证书教育突出岗位性专业特点,岗位资格培训紧跟执业责格国际化认证体系,出国留学服务渠道权威合法。专科生可实行专本连读,本科毕业生可申请学士学位、攻读硕士学位,成绩优秀者可直接攻读美国权威学校硕士。这种教育形式。不仅为失去普高升学机会的有志青年提供了一条接受正规高等教育的有效途径,而且搭建了一个专科、本科与研究生教育相衔接、学历教育与岗位执业资格和技能培训相促进、国内求学与出国深造为补充的教育平台。通过长期努力,学院在办学实力、行业特色、教育资质、协作网络、规模结构等方面具有较强的优势。目前,学院已是湖南、海南、新疆等省区20多个专业自考学历教育的主考院校,拥有调查分析、物流管理专业自学考试和调查分析师、中国物流职业经理执业资格证书考试2个双证教育项目,是指定的国家专业资格证书考试考点和评卷点。现有学历教育(自考、成教类)在籍学员24000余人,专业证书在册人数1100余人,岗位资格培训每年7000余人次,出国留学输送量已达30余人；驻外教学站点覆盖28个省、市、自治区共计105个,出国留学与20多所国外知名高校建立了长期合作关系,初步形成了以高等学历教育为核心的开放式办学网络和以岗位责格培训为重点的终身教育体系。 相似文献