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目前高中英语教学中往往会出现主要一种现象：很多学生在高一上学期就抱怨自己在初中考试成绩往往是130多甚至140多分,可到了高中总在及格线上下徘徊。除了学生学习方法、学习动机和学习压力等方面的变化以外,高中英语教师有没有做好初高中衔接工作也显得至关重要。本文尝试从初中英语学习状况入手,分析高中生英语学习心理实情,探讨在高中英语起步阶段对学生进行心理指导,知识技能方面查漏补缺、夯实根基,同时开展学法指导,培养学能,以此将初高中英语学习更紧密联系起来,避免脱节,从而让学生更顺利地从初中学习过渡到高中学习。 相似文献
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在《社会》教学中,学法指导应该贯穿于每个教学环节的始终,通过学法指导,教会学生积极主动学习,探究知识,使学生得以生动活泼地发展。 1.课前布置做好调查,激发学生兴趣,为上新课做好铺垫 激发学生兴趣有多种途径,其中布置学生课前调查,让学生主动参与“备课”,事先对新知识有个粗略的了解,在上课时有目标地进行交流,既能提高学生的学习积极性,又能缓解因课 相似文献
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老师讲过不等于学生学过，学生学过不等于学生学会，学生学会不等于学生会学。素质教育提出要培养学生各方面的能力，不仅要教给学生知识，更要教会学生学习。因此，教师在教学中要进行学法指导。通过问卷调查，我发现一些教师在学法指导上存在几个误区：一、对学法指导认识片面一些教师以为学法指导就是教师指导学生掌握学习方法，这是不够全面的。“学法”不仅是指学习方法，还包括学习观点、学习心理、学习态度、学习目的等。学法指导的效果不仅受到教师和学生两个个体因素的制约，还受到学习内容、学习环境等因素的影响。学法指导要研究… 相似文献
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论机械制图的学法指导 总被引：4，自引：0，他引：4
在实施学法指导过程中,必须坚持教法与学法相结合、增长知识与发展能力相结合、发展智力因素与开发非智力因素相结合、统一指导与个别指导相结合的原则,努力做好学习目的性指导、学习心理指导以及学习方法指导三个方面的工作。 相似文献
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新课程比较重视综合知识和综合能力的发展,提倡感悟、积累、运用齐头并进,知识、情感、能力协调发展,课上应有大量时间让学生进行听说读写的训练,让学生在课堂上不仅有外在的愉悦表现,而且有内在的成功体验,因此提倡创新学法就显得尤为重要,那么怎样培养学生创新学法的新能力呢？ 相似文献
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在高中化学课堂教学中经常注重学法指导,可以让学生既获得知识,又掌握获得知识的方法。文章从以下几个方面阐述了学法指导：对学科知识的指导、时实验探究的指导、对解题策略的指导。 相似文献
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记忆是掌握知识,运用知识分析问题、解决问题的前提。提高学生的记忆效率,是实现化学有效教学关键之一。研究化学记忆的有效方法不可小觑,应该从改进教法、改进学法、调适心理等方面着手解决。 相似文献
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不少刚刚进入复习阶段的学生对复习阶段充满挑战的英语学习在心理和学法上都没有做好充分准备,往往要经过较长时间的迷茫期,为此同学们应及时调节心理, 尽快掌握学法,早日走出迷茫期, 轻松、愉快、高效地学习英语,从而成功闯过高考英语考试这一关。 相似文献
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在高中化学课堂教学中经常注重学法指导,可以让学生既获得知识,又掌握获得知识的方法。文章从以下几个方面阐述了学法指导:对学科知识的指导、对实验探究的指导、对解题策略的指导。 相似文献
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江永辉 《成都教育学院学报》2003,17(5):27-28
历史学科课程改革实验应以《历史课程标准》为准则,在教材的使用过程中应根据初中生心理认知特点,突出教学重难点,加强对学生能力、情感价值观的培养。在教法上,教师应结合教材内容特点和当地的环境及学生的实际,科学地设计课堂教学活动主题,明确活动目标,让学生探究知识、掌握知识、运用知识,培养其学习能力及情感。在学法上,教师要为学生创造自主学习、充分拓展思维和想象力的氛围,让学生在分析和归纳中掌握学习方法。在评价上,要改变过去的死板的过程管理、终端评价,要从教与学的全过程进行有效的定位和评价。 相似文献
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本研究调查了目前中小学教师心理教育知识、观念的基本情况。根据调查结果，今后中小学开展心理教育工作应着重做好以下几方面的工作。提高教师对学校开展心理教育活动意义的认识；提高教师队伍的心理学素养；培养专业教师队伍；中小学心理教育的工作重点应该放在提高学生心理素质，保证学生心理健康发展上；让广大教师掌握心理教育的具体操作方法。使心理教育工作落到实处。 相似文献
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数学课堂教学有五个基本要素组成：教师、学生、教法、学法、教学氛围,这些要素的集合和相互作用,便构成了统一的教学活动．教师要备好课,做好情境导入工作,精讲精炼,重视对基础知识和基本技能的培养。数学课堂教学是一个极其复杂的过程．在整个过程中有知识的传授、智力开发和能力的培养;有非智力因素的陶冶和锻炼、师生的心理换位、情感交流等方面的因素．构成整个过程的基本要素主要有五个方面：教师、学生、教法、学法、教学氛围．这些要素的集合和相互作用,便构成了统一的教学活动,而高质量的课堂教学必须是课堂教学诸因素的优化组合。 相似文献
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初中生物学教育从大纲上对学生从知识、情感、能力各方面都有一个明确的要求。教师在对学生传授知识的同时也要对学生的学法进行指导。在教学中,要根据不同的教学进度和不同的学生有针对性的进行学法指导。 相似文献
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在化学教学中．教师常常运用各种教法学法以提高学生的成绩,却往往忽略了与学生的交往、对学生的心理分析。特别是我们初三的化学老师,只与学生交往一年,一般不带班主任,对学生各方面了解较少．导致在教学上忘记去了解学生对化学的学习心理状况。孙子兵法讲“攻心为上”,如果我们能把握学生的心理,了解他们心理需要,使之对学习有一个积极的心态．其知识接受的效率将高出不健康的心理许多倍。 相似文献
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材料题是历史学习和考试的重要题型,要想在解答历史材料题上取得理想效果,就需要教师有效引导学生做好整合历史知识结构和细化历史知识等方面的工作,让学生提升从整体上把握历史知识的能力和打好坚实的历史知识基础。 相似文献
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21世纪是个充满竞争的时代,一个有竞争力的人才必须具有创新能力。学生的创新能力,从接受知识方面看主要是学法创新,即具有科学的学习方法;从应用知识方面看主要是具有创造性思维。作为培养21世纪人才的地理教师必须努力优化教法,重视学生的学法指导,以培养学生的创新能力。一、优化教法激发学习兴趣是培养学生创新能力的土壤 1.教学心理融洽化课堂教学过程,实际上是一个信息交流的过程,学生知识经验的获得和能力的培养都有赖于信息的有效传递和交流。因此,融洽的教学心理环境是学生接受知识和培养创新能力的前提。 相似文献
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作者认为,在课堂教学中以学生为主体,不仅能帮助学生获取知识,更能让学生掌握获取知识的方法,依据学生的个性特征进行引导,从不同角度培养学生的能力,把学法指导与学情研究结合起来,积极运用各种课堂教学手段和方法,使学生产生主动学习的心理,调动学生的学习积极性。 相似文献