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运用文献资料法、调查访谈法、逻辑分析等方法,对湖北省地方院校体育专业精品课程建设情况和相关数据进行收集整理,通过比较和分析研究,结果表明：大部分地方院校体育专业“精品课程”建设忽视了地方院校的特性,“多元化”人才培养观不强;一味追求“统一性”,缺乏“特色化”,放弃了“地方”优势;课程建设体系不完善;优质教学资源缺乏等。研究结论：要充分利用“十二五”期间国家继续实施“本科教学工程”这一契机,切实抓好“地方院校体育专业本科教学工程”建设,挖掘相应的地方特色和资源,融入地方、服务地方,走“差异化”发展道路;“以精带粗”,构建符合地方特色的体育人才培养质量评价标准,实现自身的内涵建设。 相似文献
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本文论述社会主义初级阶段的中国体育在发展中呈现出六个特征。一是社会主义的性质与为人民服务、为社会主义服务的方向;二是体育的发展具有明显的不平衡性和有限性;三是竞争体制的多元性,即由以国家办体育为主的高度集中、形式单一的体育体制,转向由国家办与社会办相结合的多形式、多渠道、多层次的竞争体制;四是福利型与商业型体育并存,商品经济在给体育带来巨大活力的同时,滋生“一切向钱看”等消极现象;五是转向科技进步的轨道;六是民族性与国际性逐步融合。 相似文献
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新中国50年体育师资队伍培养回顾与展望 总被引：10，自引：3，他引：7
建国50年以来,我国体育师资队伍建设经历了曲折的发展过程,也取得了巨大的成绩。到目前,体育师资队伍在整体素质上有了较大的提高。但从体育教师的培养来看,还存在着培养体制陈旧,注重数量,忽视质量;注重知识传授,忽视能力培养;注重术科教学,忽视学科教学;注重“专才教育”,忽视“通才教育”,等问题。通过对50年来我国体育师资队伍建设与发展的分析,对未来体育教师培养模式提出新的设想。 相似文献
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一第二次世界大战后,随着社会主义阵营的诞生,国际体坛形成了两种截然不同的体育管理体制。一种是在资本主义商品经济条件下的体育“自由化”体制,一种是在社会主义计划经济条件下的体育“举国”体制。但自五十年代后,国际体坛出现了两次震动较大,波及较广的体育体制改革。第一次改革发生在五十年代末期,以苏联为首的东欧社会主义国家提出的体育“国家——社会”原则,把过去一直由国家统管的群众体育分离出去,交由社会去办,国家把主要 相似文献
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为探寻兵团特殊行政体制和运行机制下兵团竞技体育后备人才培养状况,运用文献资料法和逻辑分析方法,梳理了兵团竞技体育后备人才培养管理机构和实施机构的历史演变,总结成绩和经验,分析存在的问题,提出相应对策。研究认为：体制是机构和规范的结合体,机构是体制的载体,规范是体制的核心,机构包括管理机构和实施机构。兵团竞技体育后备人才的培养体制,在管理机构上是体育局与教育局合属办公,在实施机构上主要依附普通中小学业余体育训练。这种体制的优点是职能有机统一、精简效能。缺点是职能不清晰或不完整导致的行政不统一,缺乏相关规划和规范。提出巩固和完善兵团竞技体育后备人才培养体制及规范;稳步推进“师市合一”师级层面的运行机制;加强基层管理队伍和教练员队伍的专业化培养;打破兵团与地方制度性分割,理顺与地方体育管理部门的业务关系等建议。 相似文献
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从客观上讲,中国体育社会是一个系统。这个系统又置身于中国社会主义初级阶段这一社会大系统之中。所以,它的性质、特征以及运动和转化过程,绝不能脱离开社会主义初级阶段的特性。在此阶段,中国体育要在贫脊的土地上筑起大厦,必须建立起相应的体育社会体制,从而实现竞技体育的现代化;全民体育的社会化、商品化。根据现阶段中国社会特点和体育社会本身的特点,中国体育社会系统应是现阶段我国体育的两大战略目标的实施系统。这就构成了中国体育社会系统的两个子系统,即“全民体育系统(学校体育及社会体育)”和“竞技体育系统(竞赛及训练)”。在目前阶段,我国全民体育的全面发展,靠国家 相似文献
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关于我国体育产业的几个理论问题 总被引：11，自引：0，他引：11
发展体育产业,从根本意义上讲,是社会主义市场经济对体育体制转轨变型的客观要求,在外部环境上。它与国际体坛职业化、商业化、市场化的发展趋势相适应;在内部环境上,这与体育体制的改革和运行机制的转换相关联。大力发展体育产业,其意义绝不仅仅局限在“以体养体”上,事实上,它已比成为社会主义市场经济体制 相似文献
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社会主义市场经济与体育 总被引：1，自引：0，他引：1
对提出建立社会主义市场经济体制以来，我国体育界关于“市场经济与体育”的若干理论讨论进行了综述。其中包括：社会主义市场经济对体育的影响；市场经济条件下体育体制的改革；体育产业及体育产业化，如何认识体育市场；体育市场现状与前景的估计；如何培育和开拓体育市场；体育法制建设；国家宏观调控和政府职能转变；如何认识社会主义市场经济条件下体育的社会效益与经济效益九个方面的问题。 相似文献
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高校体育教育专业田径课堂教学评价现状调查 总被引：1，自引：0，他引：1
对我国26所有体育教育专业的高校的田径课堂教学评价现状进行了调查分析,结果表明：各高校田径课堂教学评价指标体系和目标较为完善,但实际操作有相当难度;评价关注的主要是学生在技术、技能和身体素质等方面的发展,忽视课堂教学的过程和条件,对学生的发展性目标,关注不多;在评价方式与方法上,还是注重“量化”,而忽视“质性”评价;在评价结果上,仍过分强调终结性评价结论,而忽视各个时期个体的体能进步状况,因此不能起到促进发展的作用;在田径课堂教学评价实际工作中,以统一的体育教学评价量表多见,专门的田径课堂教学评价量表或量规显得尤为欠缺;评价过程显得封闭、静态、缺乏灵活性与动态性。 相似文献
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社会主义市场经济理论的确立和提出,是我国政治经济生活中的一次新的思想革命。体育工作作为上层建筑的组成部分,其结构功能和运行方式也必须适应社会、经济发展的需要。那么,体育改革的基本方向是什么呢? 国家体委主任伍绍祖同志最近在一次会议上指出,要使原来适应计划经济体制的体育体制逐步转移到与社会主义市场经济体制相适应、符合现代体育运动发展规律、国家调控、依托社会、自我发展、充满生机与活力的体育体制和良性循环的运行机制的轨道上来,就要实行“五化”。“五化”是指: 相似文献
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陈瑞玉 《体育科技文献通报》2005,13(12)
1.制约大中城市社区体育服务网络建设发展的主要因素(1)当前社区体育资源整合存在的主要问题一是社区体育资源整合力不强,吸引力不大,整合机制没有建立起来,特别是政府与社区主体组织在资源整合的职责分工和协调有障碍,社区体育建设主要还是体现为政府行为,没有形成政府与社区组织和社区居民的互动,社区力量动员不起来;二是社区组织缺乏分工协调。三是社区体育资源整合目标定位不明,片面强调社区体育设施建设的共建共享,而忽视了社区组织、人力资源的整合与利用,单位体制制约了社区体育资源的有效协调,单位拥有的服务资源基本不对外开放。(2… 相似文献
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我国竞技体育可持续发展的现状与存在的问题 总被引：80，自引：2，他引：78
采用调查、文献资料等研究方法,分析了我国竞技体育可持续发展的现状,揭示了存在的主要问题。即我国竞技体育训练体制的“金字塔”塔基过宽,塔身过大,比例失衡;高投入,低产出,竞技体育后备人才缺乏;教练员群体的“近亲繁殖”。 相似文献
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一、学生的心态生理学是体育专业的基础理论课程。其教学的目的是使学生掌握生理学的基本知识、基本原理、基本技能(实验技能及分析问题、解决问题的能力),为体育相关科学和体育教学、运动训练提供生理依据。长期以来,由于传统的“灌输式”教育方法只强调传授知识,而忽视对学生自学能力的培养。所以,教学效果、质量不尽人意。学生普遍反映:教师为了完成教学计划,赶进度,采用注入式的“一言堂”教学方法;学生实验机会少,缺乏动手操作能力 相似文献
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体制改革与改良具有不同的含义,当前我国体育体制发展过程中存在改革和改良两种趋势;对近年来国家历次在体育领域,发布的重要文件法规分析发现,与体育体制改革目标的叙述具有极大相似性和重复性,表明多年来我国体育体制的改革任务艰巨而且效率低下;同时,进一步考察我国体制改良的制度环境和动力,指出由于体育既得利益和发展主义思潮的存在,改良成为当前我国体育体制发展的重要的方式之一,但是容易将“改良”等同于“改革”。 相似文献
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深化学校体育改革应转变的几个观念 总被引：7，自引：0，他引：7
<正> (一)应转变只注重“技术传授”,忽视“教育功能”的观念。长期以来人们只注重体育教育中的“术”,而忽视“育”在身体教育中的特殊功能,把能直接发挥体育教育功能、能使学生身心得到和谐发展的体育课,降低到单纯的运动技术教育上去,好象体育课就是跑跑步,打打球,做做操,出出汗。学校体育的这种状况,导致了人们对体育教育的偏见和鄙薄。学校体育的“育人”、“育心”、“育体”被忽视了,于是学校体育就仅剩下一个“术”字,只好挤在其它功课的夹缝中求生存了。教育家张伯苓说过:“最重要者学校体育不仅在技术之专长,尤其在体德之兼进,体与育并重,应不至发生流弊。”要深化学校体育改革, 相似文献
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现代科学技术与中国竞技体育的可持续发展 总被引：3，自引：0，他引：3
程勇民 《山东体育学院学报》2004,20(3):8-10
现代科技的迅猛发展,对竞技体育产生了巨大影响。由于缺乏对“科学、技术和社会(STS)”整体关系的研究,我国竞技体育发展进程中表现出诸多的不可持续性。从“STS”学科的新视角,对我国竞技体育的不可持续性进行了具体的论述。指出：中国体育过分重视技术,忽视科学、技术与社会的关系。由于技术的极端功利主义,片面追求金牌效益,导致技术的工具理性膨胀,价值理性失落．产生了一系列不可持续发展的严重后果。并对中国竞技体育如何保持可持续发展,提出了若干设想。 相似文献
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我国现行体育体制是在特定历史条件下形成的,它存在如下弊端:1.过份集中于体委系统办体育;2.缺乏联合向世界竞争的机制;3.财力不足,缺乏自我发展的活力;4.相当程度上科研和训练相脱离。建立强国体制设想:将强国任务分解为竞技体育与全民体育两大体系,分别由体委和社会组织两家挑;以国家奥运目标为导向,指导国内竞赛,促进优势项目的发展;体育应用科学与基础理论研究分解,促进体育科研与训练、与社会力量的结合。发展体育产业,促进体育的社会化。 相似文献
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21世纪的教育是全面素质教育和创新教育。教育是人才资源的开发手段,这就要求教育不能忽视受教育者的个性。因此,教育必须以人为中心,应该是一种民主的、活的教育。在体育教学中“教”与“学”、“讲”与“练”、“质”与“量”、“身”与“心”四个方面的关系也要有所改变。抓住学生的“学”、“练”、“量”、“心”四个方面．对进一步搞好体育教学,提高教学质量有着积极的作用。 相似文献
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当前在学校体育教学中带有倾向性的一种做法,就是把传授运动技能看成是体育课的主要任务,忽视体育理论知识的传授。学期初在我院八五级师专学生中作了一次调查,关于什么是“体育”一词,大部分回答不知道,没有一个能回答清楚体育的概念是什么,甚至有的回答:“体育就是打球、跑步、玩玩而已”;有的人认为学校有没有体育无所谓,这些认识不能不引起我们的深思。这些学生都已上了十几年的体育课,但是体育到底是什么,有什么用处还不清楚。试想,一个不能正确认识体育,不懂得如何养生健身的学生,怎能真正地上好体育课,科学地指导自我锻炼呢?因此,体育教学不能 相似文献