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梁玉生 《国土资源高等职业教育研究》1990,(4)
小王与小李交了卷,走出考场。小王问小李:都抄上了吗?小李:多亏你的“帮助”,都抄上了。小王:没忘了写名字吧? 小李:哪能呢。小王:那就好。小李:“哎呀、坏了!”小王:又怎么啦? 小李:我把你的名字也给抄上了。 相似文献
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2004年3月18日下午,伴随着第一节课清脆的铃声,艾老师带着微笑走进了教室。当她走上讲台的时候,无意中发现身旁有一个很脏的凳子。凳面上不仅有厚厚的灰尘,而且还有两个大大的脏脚印。艾老师一下收起了笑容,轻轻地摇了摇头,叹了一口气,严肃地问:“是谁踩脏的凳子?”全班鸦雀无声。艾老师问值日组长:“这是怎么回事?”值日组长回答:“不是我。”艾老师又问:“你是今天的值日组长,你坐这个凳子,我坐你的凳子,请问你愿意吗?”组长吞吞吐吐地说:“当然不愿意。”艾老师说:“这凳子又不是你的,也没刻着你的名字,你为什么不愿意呢?”组长默不作声,艾老师很是失望地说:“今天,我是个失败的班主任。这些年,我带了很多班,从来没有一个像你们现在这个样子的。一、二年级的时候,我总认为你们还不懂事,慢慢地会好起来。可是没想到今天你们还是这个样子……” 相似文献
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疑问程度和疑问句式 总被引：15，自引：0，他引：15
1、疑问句式、疑问程度、疑问对象1.0 疑问句是从功能角度分出的一种句类,在语言形式上它有一套特殊的句子格式,我们把这些句子格式叫做“疑问句式”。1.1 疑问句不仅有结构形式的不同,还有疑问程度的差别(这种差别是比较而言的)。如当对对方一无所知时(假定疑问程度的参数是100%),我们只能用特指问句来发问:“你是谁?”如果对对象有了一定的了解,(假定疑问程度的参数是80%),可能会这样问:“你是不是小王?”或“你是小王吗?”当对对象有了更多的了解,比方知道他不会超出“小王或小刘”这个范围(假定疑问程度参数为60%),就可以问:“你是小王还是小刘?”如果对被问者有了比较多的知识,基本知道他是谁,但不能肯定(假定疑问程度参数为40%),我们就要问:“你是小王吧?” 相似文献
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“肖老师 ,我班新来的男生何宇刚来没几天就吵着要转学 ,这可叫我怎么办呢 ?”刚刚大学毕业的初二班主任小王老师焦急地向我询问。“别着急 ,你把事情的原委从头到尾说清楚 ,我们一起分析解决。”我边说边拍着小王安慰她。“我还是把他领来 ,让他亲自跟您谈一下吧 !”在我的办公室里 ,何宇同学向我讲述了他转学以后的经历。“这学期开学 ,我从别的学校转学到这儿来 ,刚来的时候觉得挺新鲜、挺好玩的 ,以前我从来没在学校住过 ,到这以后白天上课 ,晚上睡觉都和同学们在一起 ,好像有说不完的话 ,老师对我也不错。可是上周一的间操时间 ,老师在… 相似文献
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甲:我向你谈“情”说“爱”来了。乙:(疑惑不解地)什么?什么?向我谈什么情啊?说什么爱呀?甲:噢,谈“情”,是谈谈我们同学之间的感情;说“爱”,是说说同学之间的互相关爱。乙:嗨,是这么回事儿呀!甲:(羞涩地捂住脸)嘻嘻,实话对你说,爱过我的同学还真不少。 相似文献
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《语文世界(高中版)》1997,(9)
问题出在哪里?苏公是个爱从问答中发现问题、揭露矛盾的人。一天他又与小王聊起来了。苏公:鲁迅写了《阿Q正传》,对吗?小王:对啊!苏公:鲁迅就是周树人吧?小王:不错!苏公:既然这样,那么我们说“周树人写了《阿Q正传》不能算错吧?小王:是这样!不算错。苏公:马达是外来词,对吗?小王:是的。苏公:马达就是电动机,不错吧?小王:对的。苏公:那么,“电动机是外来词”对吗?小王:不对!电动机不是外来词。苏公:那么问题出在哪里呢?小王:……小王回答不出,你能回答吗? 相似文献
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唐运军 《南宁职业技术学院学报》1996,(2)
<正> 一天,小李、小王在教室里聊天。 小李:“大学就要毕业了,你有什么远大理想?” 小王:“什么你(理)想、他想,随大流呗。在这市场经济过渡时期,关系学吃香。像我等举目无大树,何处可乘凉,理想的实现又从何谈起?倒是你前程很不错,有大树遮荫,一片光明哩。” “我?过奖罗。还不是平平淡淡过。以前我倒是壮志凌云,想自己用脚踏出一片天空。如今,信 相似文献
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李彰有 《中学政史地(高一)》2006,(2)
[例1](2005年高考政治广东卷第12题)税务部门向开小卖部的小王征税,小王拒绝纳税,理由是:“我是个体户,小本经营,还要纳税吗?”你如何看待小王的行为()①小王拒绝纳税的行为涉嫌违法,但与道德无关②小王拒绝纳税的行为既涉嫌违法,又是不道德的③小王应缴纳企业所得税④小王应缴 相似文献
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唐致锦 《少年文艺(南京)》2010,(10):46-46
今天虽然身体还没有力气,但是我不拉肚子,肚子也疼得不厉害了,妈妈让我上学。
一进校门,就碰见了潘雪飞,她说：“小王,快谢谢我吧,这周你不来,我成组长了,帮你管纪律。”还没到教室门口,孙晓涵来了,她拍拍我说： 相似文献