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学校内开展“达标”活动,每个学年都要进行测试,对全学年各年级的“达标”等级要进行上报。然而每年总有一些不常锻炼的体育差生,本年度内未达到《国家体育锻炼标准》。鉴于这种情况,我们开展了一次学校各年级体育差生的“达标”运动会,来推动这些不常锻炼的体育差生参加体育活动,促进他们在本年度内能达到《国家体育锻炼标准》。 相似文献
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一、问题的提出自学校实施学生自律活动并取得显著成效以来,我们从中受到了很大的启发:利用小型体育比赛,调动学生的参与兴趣,开发学生的潜能。让学生在自行组织的各项活动中,不仅锻炼自己的各种能力,而且提升他们的意志、品格和责任感。为此,我们着手筹划旨在培养学生组织能力的《体育活动自我锻造系列工程》,采用“招标”的方式,让班级来组织开展各项小型比赛。二、《体育活动自我锻造工程》的主要活动项目1.初一新生常规训练汇报表演、跳绳、踢毽子、拔河比赛、大型接力、系列广播操比赛初一排球赛、初二、初三篮球比赛、乒乓球比赛等。… 相似文献
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《国家体育锻炼标准》(以下简称《标准》),是我国的一项体育制度,是鼓励青少年、儿童自觉地积极地锻炼身体增强体质,提高运动技术水平,培养共产主义道德品质,促进学生德智体全面发展的有效措施,是学校体育工作的重要内容。在学校开展《标准》中如何充分调动师生积极性,发挥现有物质条件的效率,提高《标准》锻炼的质量,科学的管理工作是很重要的一个方面。本文从我校七三年以来实施《标准》锻炼的工作实践,试就《标准》锻炼的组织管理作些探讨。一、组织《标准》锻炼不是一个孤立的工作,它是和学校各个方面工作有密切联系的。它受到领导、教师、学生、物质条件等多方面因素的影响,所以《标准》锻炼管理工作也必须要有各有关方面的人员参加才能开展工作。现从组织结构和相互关系两方面分述如下: 相似文献
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邱克华 《武汉体育学院学报》1993,(3)
《国家体育锻炼标准》(以下简称《标准》),是我国一项体育制度,是鼓励青少年自觉地积极地锻炼身体,增强体质,提高运动技术水平,培养共产主义道德品质,促进学生德、智、体全面发展的有效措施,是学校体育工作的重要内容。在学校开展《标准》的活动中,如何充分调动师生的积极性,发挥现有物质条件的效率,扩大《标准》锻炼的成果,现就我校88级1991年《标准》绿士杯通讯赛的组织、锻炼、测验作些探讨。 相似文献
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<正> 我们沙市三中是湖北省属重点中学,现有22个教学班,1200名学生。自1982年试行新的《国家体育锻炼标准》以来,达标率一直稳定在90％以上,1989年达96％。1983-1985年被市教委、体委评为达标信得过单位,1986-1989年,年年被省教委、体委评为省施行《标准》先进学校。1989年又被评选为全国施行《标准》先进单位。我们的具体做法是: 一、加强领导,采取六项措施 1.将每年的5月、11月定为达标活动月,以班为单位,组织各类达标训练,分年级召开达标运动会,掀起达标活动热潮。使全体学生自觉参加达标活动。 2.学校每年制定“达标”工作计划,有计划地安 相似文献
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目前学校体育课程大多注重学生的身体锻炼和学习兴趣的培养,学生的体育文化素养得到了一定的提升,但对青少年参与各级各类运动会、体育竞赛等措施做的不够到位。《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》提出,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,加强学校体育工作,完善青少年体育赛事体系,帮助青少年在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。青少年时期是培养学生全面发展的关键阶段,现有的体育教学中存在学校组织竞赛活动较少、体育项目课程开展单一,体育课存在安全隐患等问题,学生很难全身心投入到训练中去。体教融合理念下的青少年竞赛参与将由体育部门与教育部门共同联合制定相应措施,改善体育传统单一的教学模式,举办各类体育赛事,增强青少年竞赛参与意识和机会。该教学模式将成为解决目前体育竞赛所面临一系列问题的有效途径,培养青少年的全面发展,从而达到立德树人的根本要求。 相似文献
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盛琦 《沈阳体育学院学报》1984,(1)
在我们多年实行《国家体育锻炼标准》活动过程中,日益深切地感到组织简易可行、生动活泼的小型多样单项和多项《达标》竞赛,是能够准确测验并有利于提高学生《达标》成绩的切实有效手段。其比较明显的优点是:有力地激发学生锻炼的主动性、积极性和持久性,逐步提高成绩,从而不断增强学生体质和意志;有利于培养数量众多的体育小干部;有利于学生之间、班级之间互相促进和彼此学习,同时有助于学生集体主义荣誉感和责任心的培养;有利于深入地宣传《达标》活动的重要意义和有关体育卫 相似文献
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自从教育部提出“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的号召以来，我校先后启动一系列保证学生每天锻炼一小时的活动项目。我校在原来一星期三节体育课的基础上每个年级又增开了一节师生活动课，这节课以开展班级竞赛活动为主，老师和学生共同参与，增强全体学生和老师的体质，使学生和老师之间的关系更融洽、更和谐地发展。所谓班级竞赛活动，是指班级的全体成员（伤病除外）都要参加比赛，其中必须要有2名班级任课老师也参与其中，以全体参与人员的成绩来判定比赛结果的一项活动。 相似文献
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本研究主要采用问卷调查法对天津市市内六区34所市级重点中学课外体育运动开展情况进行了实地调查,结果表明：（1）天津市市级重点中学课外体育活动开展中,大课间开展效果较好,活动项目较丰富,其中较受欢迎的项目要有：篮球、健美操、足球、踢毽子、竹竿舞;活动时间充足,能够满足学生课间体育锻炼需求;（2）天津市市级重点中学课外体育运动中,有60%的学生每天锻炼时间达不到一小时,且一半以上学校未达到每周3次锻炼频率标准,距国家要求标准还有一定差距;（3）天津市市级重点中学课外体育运动的组织形式单一,主要以无人组织为主,班级组织为辅。有62%的学校尚未开展体育运动俱乐部等活动形式。说明,多数学校缺乏对多样性活动组织形式的重视;（4）天津市市级重点中学课外体育活动中,多数学校对课余体育锻炼的重视不够,未能满足国家要求每年至少开展春、秋季两季运动会的活动标准。 相似文献
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<正> 建湖县育红小学是一所农村集镇中心小学。现有24个教学班。1536名学生,专职体育教师3人。学校的体育器材基本齐备,为体育教学的正常开展提供了条件。但由于场地小,课外体育活动一直没有得到很好的开展。为解决班级多、学生人数多、活动场地不足的矛盾,我们从改革课外体育活动入手,使有限的“小天地”能得到充分利用,保证学生每天一小时体育锻炼时间的落实。我们的做法是: 相似文献
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<正> 由于我国近年来对施行《国家体育锻炼标准》工作的交流和宣传不够,有不少单位或个人对其中一些具体问题的认识不够明确,为达到统一认识的目的,我就如下几个问题,谈谈个人的看法。 一、要纠正为“达标”而“达标”的片面做法 组织厂大青少年儿童积极而系统地参加体育锻炼,是《锻炼标准》施行工作组织管理的根本环节。测验只是促进青少年锻炼和检查锻炼效果的手段,而不是施行《锻炼标准》的最终目的。因此,各单位应把施行工作的重点集中到抓学生体育锻炼这个根本环节上,防止和克服 相似文献
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我在姚哥庄中学工作了17年,体育教学、群体活动、业余竞赛搞得轰轰烈烈,其中1996年连续获得“冬季体育锻炼活动先进集体”“推行国家体育锻炼标准先进单位”等国家级荣誉称号。姚哥庄中学地处农村,我们充分利用自然地形,开展一年一度的象征性“冬季体育锻炼长跑活动月”活动。从每年的12月份开始,学校的冬锻活动的帷幕也随之拉开：全校师生集结在学校操场,随着动员大会的结束,各班排着队伍,喊着响亮的号子,声势浩大地沿着预定的路线,投入到壮观的长跑活动当中。 相似文献
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本刊讯 由教育部、国家体育总局和共青团中央推出的“全国学生体质健康标准推广活动”启动仪式暨新闻发布会,10月18在人民大会堂三层金色大厅隆重举行。全国政协副主席周铁农同志,以及教育部、国家体育总局和共青团中央的有关领导出席了启动仪式。教育部体卫艺司领导介绍了“推广活动”。“全国学生体质健康标准推广活动”主要由以下三个部分组成:第一部分是“全国‘健康少年’和‘健康青年’评选和竞赛活动”。该活动是结合学校日常的《标准》测评工作而设计开展的一项调动学生内在动力、促使学生积极参与体育锻炼的达标创优活动。活动采… 相似文献
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普通高校课外体育锻炼管理办法的改革与探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
对天津中医学院和天津外国语学院等普通高等院校在开展课外体育锻炼工作中存在的问题进行对策研究,提出改革传统的课外体育锻炼管理办法,给学生选择锻炼时间和锻炼项目的自主权,支持和组织学生利用双休日和其它余暇时间进行各种体育活动,是全面贯彻落实《大学生体育合格标准》,促使学生德、智、体全面发展的有力措施。 相似文献
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教育部2001年制订的《体育与健康课程标准》里明确表明：学校体育是终身体育的基础。《全民健身计划纲要》文件也指出：注重对学生进行体育锻炼的习惯、意识和终身体育的培养与提高。由此可见,学校体育教学作为学校教育的重要组成部分,是培养学生终身体育意识和习惯的基础。培养运动兴趣和运动习惯以及提高学生体育参与意识的形成,是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼的前提。在全面落实教育方针、贯彻素质教育,以提高学生身心素质为重要目标的今天,如何在学校体育过程中体现学生主体地位,充分挖掘学生学习和锻炼的积极性与潜能,培养促进学生终身体育意识的形成,是我国学校体育今后发展的趋势所在。华姿中等专业学校在2000年就提出了“为祖国健康工作50年而锻炼身体”的口号,同时提出了学校体育的教学宗旨“健康第一、全员参与、创有特色、终身体育”。中职类学校作为培养人才的重要组成部分,中职类学校体育工作者应该主动地适应社会变化的需求和学校体育新发展的趋势,也是我们思考的问题。因此,如何在中职学校体育教学过程中激发和保持学生的锻炼兴趣,使中职学生能积极快乐地参加体育锻炼,培养学生良好的体育锻炼习惯以及终身体育意识,是所有中职体育教师努力的重要目标。 相似文献