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提高学生历史学科学习成绩，记忆力是重要的一环。要提高学生记忆能力，就要设法增强大脑对事物识记痕迹的保存能力。近年来，我在培养学生记忆能力方面作了一些尝试。 相似文献
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提高历史教学水平,记忆力是重要的一环。要提高学生记忆能力,就要设法增强大脑对事物识记的痕迹的保存能力。本文在培养学生记忆能力方面作了点尝试,作了进一步探讨。 相似文献
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提高历史教学水平,记忆力是重要的一环。中学历史教材内容纷繁复杂,史实浩如烟海。时间、地点、人物、事件、概念,纵横交错,学生往往感到难记。怎样才能提高学生的记忆力呢?要想提高学生的记忆能力,应该从学生的心理和生理特点出发,引导他们运用科学的记忆方法来增强 相似文献
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周红 《中国教育研究与创新》2007,4(6):45-45
提高历史教学水平，记忆力是重要的一环。记忆力是智力系统中一个基本的子系统，它是智力的基础和“储存库”。没有记忆力，就不可能有智力活动。西方有句格言：“记忆乃才智之母。”记忆力就是进行记忆的能力。要提高学生记忆能力，就要设法增强大脑对事物识记痕迹的保存能力。因此，记忆力的产生是由于客观事物对人的感官的作用，[第一段] 相似文献
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记忆力是提高历史教学水平的重要一环。要提高学生记忆能力，就要设法增强大脑对事物识记的痕迹的保存能力。因为记忆力的产生是由于客观事物对人的感官的作用，传人大脑，引起大脑皮层兴奋活动，形成一定的暂时神经联系，这种联系在大脑皮层上保存下来，便产生了记忆。 相似文献
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中学生物教学中,记忆能力是最基本的能力,教师必须充分利用直观教具,增强学生的感性认识,尽可能地促进学生记忆力的发展,用形象化的语言讲清抽象的理论,使学生听得懂、弄得清、记得牢。让学生不断地思考,不断地记忆,增强记忆力,根据记忆的内容和易被遗忘的规律,进行有效的复习。 相似文献
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根据历史新课标要求学生掌握基础认识的特点,我认为：提高历史教学水平,记忆力是重要的一环。记忆是一个复杂的过程,它包括识记、保持、再认或重现三个基本环节,三者是彼此密切联系的统一的完善过程。要提高学生记忆能力,就要设法增强大脑对事物识记的痕迹的保存能力。因为记忆力的产生是由于客观事物对人的感官的作用,传入大脑,引起大脑皮层兴奋活动,形成一定的暂时神经联系,这种联系在大脑皮层上保存下来,便产生了记忆。 相似文献
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王玲 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(6):39-40
提高历史教学质量,培养学生记忆力是重要的一环。要提高学生记忆能力．就要设法增强大脑对事物对人的感官的作用,使人大脑,引起大脑皮层的兴奋活动,形成一定的暂时神经联系,这样联系在大脑皮层上保存下来,便产生了记忆。 相似文献
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魏琳 《辽宁师专学报(社会科学版)》2002,(3):68-69
历史学科具有过去性和复杂性特点，培养学生的记忆能力是至关重要的，它是培养学生思维能力的基础。提高学生记忆能力的三大步骤：激发学生学习历史的兴趣、指导学生掌握几种记忆方法和指导学生在理解的基础上记忆。 相似文献
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贺子娟 《华夏少年(简快作文 )》2008,(8)
提高历史教学水平,记忆力是重要的一环。近年来,我在培养学生记忆能力方面做了点尝试,取得了一些成效。一、激发学生学习历史的兴趣是提高记忆能力的前提条件在历史教学中,学生对你所讲的知识感兴趣,或者认为重要,他的注意力就能集中。注意力集中对提高记忆水平有举足轻重的作用。 相似文献
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新的历史课程体系，淡化编年史，大幅度减少死记硬背的内容，但不等于说不要记忆，“万丈高楼平地起”，学习历史，基本历史知识还是需要理解记忆的，中学生要学好历史，记忆力是重要的一环，近些年来，我在培养学生记忆能力方面作了点尝试，取得了一些成效。 相似文献
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历史学习离不开记忆,但记忆不是单纯地死记硬背。历史的一切思维都必须建立在对历史知识记忆的基础上,这种记忆需要兴趣、方法和激情。因此,要培养学生的记忆能力,必须调动学生的记忆欲望,训练学生的记忆技能,这样才能不断提高学生历史学习的记忆水准。 相似文献
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郭金林 《读与写:教育教学刊》2013,(4):173
良好的记忆力是一个人成功的重要因素,记忆能力的强与弱、好与坏直接决定一个人做事的功效。学习化学,有许多概念、原理、化学方程式等知识都需要记忆,但知识不可死记硬背,只有掌握科学的记忆方法、注重培养学生的记忆能力,变机械记忆为意义记忆,才能收到事半功倍的效果。那么,化学教学如何培养学生的记忆能力,增强学习效果,促进学生智力发展呢?笔者认为要从以下几个方面的准备: 相似文献
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记忆力是学生学习进步的关键。一个学生，纵然他接受能力强，但记不住，关键时候用不上，就等于没有学好，白费功夫。那么怎样才能增强学生记忆能力呢？ 相似文献
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法国著名思想家伏尔泰说：“人如果没有记忆，就无法联想和发明创造。”日本记忆学家高本重郎也认为：“记忆力就是效率的别名，……是发展创造性的基础。”可见，发展记忆力是智力的纽带。中学历史教学的一个基本要求就是记忆能力的培养。一方面许多历史史实，像时间、地点、人物、事件原因、经过、结果等都要能熟练记忆；另一方面学生观察力、思维力和想像力等能力的发展，必须以良好的记忆能力为基础。 相似文献
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旦志红 《中国教育发展研究杂志》2008,5(8)
高中阶段历史教材中要求记忆的内容浩如烟海,要提高历史教学水平,记忆尤显重要。激发学生学习历史的兴趣是提高记忆能力的前提条件,掌握必要的记忆方法则是提高记忆效率的重要因素。 相似文献
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历史是中学教育的基础学科，担负着传授知识、思想教育、能力培养三大任务。要使学生学好历史，教师必须注意平时对学生进行记忆能力的培养。如何省时高效地进行记忆，可采用以下方法： 相似文献