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1.
丁国兰 《语数外学习(初中版)》2013,(2):20
在初中数学教学课堂中,初中数学例题及习题教学是数学教师和学生都会遇到的普遍存在的教学方式。如何在初中数学课本中的例题和习题知识中体现素质教育理念;如何利用课本中的例题和习题知识进行有效地教学,培养学生的数学素质,提高学生的数学分析能力和应用能力,是本文主要探讨的问题。本文将以初中数学教学的理论为基础,探讨初中数学例题及习题的课堂实践教学活动的重要性。 相似文献
2.
数学习题是数学课堂教学的重要组成部分，它是巩固知识、培养数学思维的重要载体。因此，很多教师都通过数学习题的设计，进行课堂知识的拓展，不断丰富课堂学习的资源，以培养学生由此及彼、举一反三的能力。然而，在课堂教学实践中，很多教师由于对课堂拓展认识存在偏差，一味地设计过难、过偏、过怪的题目，没有把握有效的“度”，在课堂拓展上走极端，失去了习题在教学中应有的作用，影响了大部分学生的学习积极性，反而造成教学效率的下降。如何在小学数学教学中把握好拓展性习题设计的“度”，是一线教师需要不断反思的，基于这样的目的，笔者提出以下三点策略。 相似文献
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怎样选择数学课堂练习题广西覃文铮数学练习题分为课堂练习题、课外作业题和综合复习题，课堂练习题是最基本的练习题，要想提高课堂教学质量，关键在于选择适当的课堂练习题。课堂练习与课外作业、考试一样，都是促使学生学习，检查教学效果的一种手段。课堂练习又不需要... 相似文献
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<正>作业的内容和形式关系到“减负提质”的落实。教师要立足课程标准要求,充分发挥教材习题促进学习的作用,通过重组、改编教材习题提升作业效能。笔者以数学学科为例,阐述基于教材习题构建分层作业库的思考与实践。一、精准分析教材习题,划分作业水平等级数学教材中的习题,有的适合作为课堂巩固练习,有的适合留作书面作业,有的可以略加改编作为实践探究任务。教师应在独立阅读教材习题的基础上,通过集体研讨对习题进行水平划分,以更好地发挥不同层级作业的功能。 相似文献
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练习题是巩固课堂所学的知识，并且把知识转化为技能、掌握技巧、形成能力的基本途径。同时，又是运用知识，发展思维，培养学生素质的重要手段。数学练习题浩如烟海，变化无穷，如何从众多的数学习题中选择恰到好处的习题至关重要。本文论述如何从众多的数学习题中精选习... 相似文献
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<正>本文分析了初中数学习题教学的主要功能,并从习题教学的现状出发,提出通过开展促进学生思维深度参与的学习活动,优化初中数学习题教学,培养学生思维品质,提升学生解题能力。习题教学是数学教学一种重要形式,是学生理解概念、运用知识、巩固方法、提升能力的学习活动,做好习题教学是课堂教学质量提升的重要保证。然而在现实教学中,教师不能很好地把握数学习题的价值,只是机械地运用习题进行简单的练习和讲评, 相似文献
8.
潘孔祥 《试题与研究：高中理科综合》2021,(21)
为帮助学生提高学习深度,构建科学合理的初中数学教学课堂,以数学变式教学为切入点,通过系统分析变式教学的定义与优势,采用实践探索的研究方法,从数学概念、习题巩固、复习提升三个环节研究了利用不同变式方法促进深度学习的高效措施,达到了变式教学全面渗透、初中数学整合深化的教育目标,对促进数学深度学习起到积极作用。 相似文献
9.
贺卫星 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
针对数学课堂、数学知识的特点,对课堂中的例题或习题进行评讲时,采用变式教学,能够帮助学生梳理数学知识并延伸知识的深度与广度,一题多解可以发散学生的思维,使数学课堂更加高效。 相似文献
10.
秦建华 《语数外学习(高中版)》2013,(Z1):26-26
教师对教材中例习题深度的剖析,对试题的意义而设计教学教学直接影响着学生学习的兴趣和个人能力的发展,对于经典例题的变式训练、公式形的解读、数学问题生活化、个别问题数学背景的挖掘。这样的课堂生动、有血有肉,不但可以减轻学生学习的负担而且可以提高课堂的有效性。 相似文献
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初中数学的例题和习题是数学教学的重要组成部分,数学习题和例题的讲解和练习占据了大部分的课堂时间,如何利用例题和习题培养学生的数学能力,不仅取决于教师还取决于学生.本文首先就数学习题和例题的种类进行了分类,之后从教师和学生不同的维度分析了当前初中数学例题及习题的教学现状,并分析了影响初中数学习题及例题的教学因素,最终提出例题和习题设计的策略,为教师在数学教学中对例题和习题的选择与设计提供参考. 相似文献
12.
杨富银 《中国教育技术装备》2009,(8):106-106
高三数学复习的特点决定了数学学习中要有必要的习题训练.选择好题目、利用好习题,培养和提升学生数学解题能力及速度就成为本阶段的首要任务.针对这一要求,结合学生自主学习实验的特点,在高三数学复习中,将课题实验的目标确定为合理选择典型题,将习题教学与知识网络化有机结合,充分利用习题教学的针对性,进一步发展学生数学自主学习的能力,增强学生解决数学问题的能力,提高课堂数学复习效率及解题准确性.下面谈一谈高三数学复习应注意的几个重要环节. 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
随着教育的不断改革,小学数学教材也在不断与时俱进,小学数学教科书当中文字叙述部分的内容相对较少,甚至基本概念的论述和基本概念定义的内容也减少了很多,随之而来的就是小学数学习题的增加。当今课堂数学习题的增加,为教师开展课堂教学提供了很多便利,也为学生理解数学课堂知识提供了基本的保障。当然,除了课本的习题之外,教师还要根据教学需要重新编制预定一些其他的习题,只有这样才能促进小学生数学成绩的提升。 相似文献
14.
张士乐 《中国科教创新导刊》2009,(15):27-27
新的数学课程的实施给学校和教师提出了新的要求，带来了新的变化。文章针对此就课堂氛围的掌控和教学习题的设计这两个方面进行综合论述，以期对现行小学数学教育方法的改进有所裨益。 相似文献
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如何让课堂在真实中有收获,宁静中有思考,广度中有深度,成了我们每一位教师深思的课题,而无疑给学生一节实效的课,教师研读教材环节中的认真先行下水作业成了拥有实效课堂的重要前奏之一。《小学数学教学建议》的教学准备与设计中第5条明确指出:研读课时教学内容时,教师应熟做每一道例题和习题,深入分析例题和习题蕴含的知识点,关注例题和习题的匹配与关联,分清习题的层次。在把握重点、难点的同时,要充分 相似文献
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17.
朱云艳 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(3)
诗性教育下的数学课堂,应引领学生探寻数学美,感悟诗性真谛.具体来说,应做到:课堂导入,让学生感受数学内容之美;新知学习,让学生体会数学形态之美;习题训练,让学生领略数学思维之美.从而打造有效课堂、高效课堂. 相似文献
18.
吴湘芸 《中学数学研究(江西师大)》2023,(7):6-9
<正>高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质.精心设计例题及变式,由表及里、由浅入深、由易到难,循序渐进.例题与习题是教材的重要组成部分,要准确把握习题的容量、难度.提供具有不同层次要求的习题,关注知识的发生过程,展示学生的思维过程,沟通知识内在联系,促进知识迁移,形成知识网络,帮助学生掌握知识,提高课堂效率, 相似文献
19.
课程改革不断深入发展,如今的小学数学课堂却缺乏数学应有的深度。根据多年的教学实践,我认为:深度的课堂需要教师理性思考,创新预设;深度课堂是经过不断反思改进而形成的具有生命力的课堂;有深度的课堂体现在师生双方经验的共享、视界的融合与灵魂的感召。有深度的课堂要求教师在教学之后,学生能够发展得更全面,更有独立思考能力和创造力。因此,教师要学会从角色、观念不上断转变自己,让课堂教学变得更有深度,更加高效。 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
习题教学作为数学课堂的主要环节对数学教学质量的提高有着十分重要的意义,加强数学教育实践中的习题教学工作不仅可以帮助学生掌握相关的数学知识,还可以提高学生解题的逻辑思维能力,让学生在以后的数学课堂上可以根据数学特有的思维逻辑来深层次理解课堂教授的重点与难点。 相似文献