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搞好小学教学教学中的预习工作,可以提高教学效果。实践证明,同样的教学内容,学生做了予习和没做预习,教学效果显然不同。凡是学生做了预习的内容,教学时针对性就强,教学时间可以缩短,学生活动的时间就相应增多,这样可以充分调动学生的积极性和主动性,培养自学能力。怎样做好预习工作呢? 一、激发预习兴趣,提高预习自觉性。“兴趣和爱好是最好的老师。”一般学生只注意课后的复习,而不注意课前的预 相似文献
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一、抓住共同特点。安排预习内容,注意学生差异,提出不同要求。1、一个班的学生,就学习基础和学习能力来说是有一定异差的。伹也有共同的弱点,即使是小学高年级的学生,理解事物也往往是孤立的,不注意它们的内在联系;反映在阅读上,理解支离破碎,抓不住重点,深入不下去。 相似文献
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徐江儿 《新课程导学(上)》2014,(7):32-33
预习作为一种传统的学习方式,在新课程语文教学中也是重要的环节,地位凸显。新课程下的语文教学预习可以充分利用信息技术和网络资源,抓住语文学习的"积累"特点和渐进性,可引导学生初探文本内核。预习还能帮助学生梳理知识的联系性,实现多方面的链接。但要注意学生学习水平的层次性,从而缩小两极分化。 相似文献
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复式教学具有直接教学时间少、年级多,教学线路要轮换、穿插,互相干扰等不利于教学的因素。要排除这些因素的干扰,最佳的方法就是搞好预习。那么,复式教师应该怎样搞好预习呢?我觉得要从如下几个方面着手: 一、写好预习教案写好预习教案要注意做到: 1.紧扣教学大纲。紧紧围绕教学内容,既不能降低要求,又不能超越范围,要突出重点,难点。 2.要有针对性。注意设计一些铺垫性、尝试性、探索性的作业。为学习新知识疏通道路,搭好“引 相似文献
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新课程英语教学体现了“以生为本,全面发展”的教学理念,特别关注学生自主学习和主动探究能力的培养。英语教学更应该注意培养学生对英语知识的理解感悟能力和知识迁移能力。学生要想达到上述学习目标,就必须先于英语教学进行合理的预习。 相似文献
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胡振富 《中学语文(读写新空间)》1983,(10)
预习中设疑,对于指导学生搞好预习是很重要的一把钥匙。怎样在预习中设疑呢?应注意以下几点:一、要能激起学生的兴趣,启发学生思考问题。例如,在《马克思墓前的讲话》一文中,有这样一段话: 相似文献
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正新课标指出:"教师要注意教给学生学习方法,尽可能多地让他们自己动脑、动口、动手,逐步培养学生的自学能力,养成自学习惯。"在小学语文教学中,教给学生预习方法恰是发展学生自学能力,培养自学习惯的开端。学生的学习过程要经过感知——认识——深化三个基本环节。预习是感知学习内容的重要环节。通过预习为认 相似文献
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优化预习内容,促进高效教学。预习内容要有层次性和差异性;预习内容应关注学生的生活体验;预习内容应充分利用网络资源;预习内容应注意文体不同,重点不同。 相似文献
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指导预习重要的是教给学生课前阅读教材的方法,养成认真读书习惯。具体要求是:第一,通读。认真读课本中的例题、例题下面的“想”、算式、结语、注意点,仔细观察书中的插 相似文献
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1、分次预习法。根据儿童持久性差的特点,精心设计预习题,分次预习。教学穿插进行,注意动静搭配调节。 2、趣味预习法。为了防止学生在单一的预习训练中感到枯燥无味,可采用图片、实物、游戏等 相似文献
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为了指导学生预习课文，笔者按照课本章节次序编制了一套（初中化学预习题），将书本上的知识点用题目的形式表示出来，让学生带着问题阅读书本，从书本中找答案．笔者在实践中着重从以下几个方面作探索．一．注意预习题的全面性编题，首先要理顺各节课文的知识脉络，抓住知识的重点进行归纳综合，将知识点转换成题目．课文有重点和难点，作为以疏通书本内容为目的的《预习题）更应注意题目的覆盖面，不能遗漏细微末节的知识点，因为它们都是化学体系的一部分，只有密而不漏的编题，才能让学生全面地系统地获得化学的基本知识．如“氢气的性… 相似文献
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预习环节是语文课堂教学的一个重要环节。有效的预习活动能保障教学的效果和质量。在预习活动展开的过程当中,教师要注意合理安排好预习任务,并将检查工作贯穿始终。同时,教师还要注意确保预习时间;不能以预习代替已有的讲授;要时刻关注学生的个体差异。 相似文献
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九年义务教育小语教材在每一单元之前都编排有“导读”，任课文之前编排“预习”，可见预习是小学语史教材中一个重要的组成部分，这对学生养成良好的预习习惯，培养自学能力，是大有裨益的。因此，学习语文不能不注意预习这个重要的环节。 相似文献