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《校园英语(教研版)》2015,(34)
目前,微课教学越来越受到广大师生的青睐,在许多中学英语课堂上都出现了微课教学。情境教学法是提高中学英语课堂教学效率的有效方式,有助于学生轻松愉快的学习。因此,将情境教学法与微课开发相结合,设计基于情景教学法的中学英语微课教学,能够极大地提高学生学习英语的积极性和主动性,促进高效课堂的构建。 相似文献
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要想将素质教育贯穿于整个中学英语教学中,教师必须摒弃传统的教学理念,不断地创新改善教学的方式方法,调动学生学习的积极性,充分发挥学生学习的自主能动性,提高课堂的教学效率。实践证明,互动教学法是一种民主、自由、平等且实用的教学方法。将互动教学法运用到中学英语教学中,不仅可以营造良好的互动环境,使学生参与到课堂教学活动中,还能够师生参与的积极性,使师生的综合文化素养得到提高,同时培养学生的创新精神。在本文中,笔者笔者根据自己多年的教学经验,分析了互动教学法在中学英语教学中的实践应用。 相似文献
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本文旨在探讨如何评价新课程理念下中学英语课堂教学的有关问题。作者主要从《英语课程标准》(实验稿)对课堂教学的要求出发，对新课程下课堂教学设计的基本理念，如何评价英语课堂教学设计的教学目标、教学内容、教学过程、教师的素养以及学生学习的状态和结果进行了全新论述，并制定出新课程理念下中学英语课堂教学评价量化表。 相似文献
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多媒体在课堂教学中的应用越来越多地受到教师的重视,多媒体形象、直观、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩,充分调动了学生的学习兴趣,加强了学习的积极性。该文阐述了多媒体应用于中学英语教学的优势并对相关现状及问题进行了初步的探讨。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(24)
初中英语课堂教学的有效性依赖于初中英语教师在进行课程设计过程中进行精心准备,教师树立明确的教学目标是教师进行教学的依据也是学生学习的方向;教师对学习者特征分析能够帮助教师更好地实施个性化教学;教师选择合适的教学模式来调动学生学习的积极性提高课堂教学效果;教师设计良好的教学环境能够增强学生在学习过程中的积极性和参与课堂的积极性;教师对学生的学习成果给予客观公正的评价能够调动学生学习的积极性,提高课堂教学的有效性。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(17)
本文主要简单的介绍了在中学英语课堂中实施分层教学的目标,对分层教学在中学英语课堂中运用的重要意义进行分析,探讨了分层教学在中学英语课堂中的有效应用,以保障中学英语课堂教学质量。据此,有利于提高学生的学习兴趣,满足学生对英语学习的要求,从而提高学生的英语成绩。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(17)
英语语法教学是中学英语教学的重要环节。随着课堂改革的深入,一味地讲解语法规则、满堂灌的教学方式和机械模仿、死记硬背的学习方式逐渐被英语教师所抛弃。体现自主、合作、发现等学习理念的小组探究活动越来越多地进入英语语法课堂。在初中英语语法教学中开展小组探究活动,可以激发学生语法学习热情,调动学生参与课堂学习的积极性,增强教师和学生之间、学生和学生之间的互动,从而提高英语语法教学的效果。笔者认为在初中英语语法教学中设计小组探究活动要遵循科学性、情境性、层次性、合作性和多元化的设计原则。 相似文献
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在学校教育活动中,课堂教学是学生学习的主要形式,是整个教学过程的中心环节,对培养和发展学生的主体性起着至关重要的作用。从主体性教育的角度看,课堂教学应尽可能地激发学生学习的积极性、主动性,确立学生的主体地位,激励学生独立自主的学习。 相似文献
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课堂教学是中学英语教学的主要途径,是全面实施素质教育的主要渠道。学生的学习不是对教师所授予知识的被动接受,而是一个以其已有的知识和经验为基础的主动建构过程。课堂活动是优化英语教学过程、实现课堂交际化和了解课堂信息反馈的有效策略,单纯传授结论的现象不能很好地使学生主动参与课堂教学。 相似文献
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在学校教育活动中,课堂教学是学生学习的主要形式,是整个教学过程的中心环节,对培养和发展学生的主体性起着至关重要的作用。从主体性教育的角度看,课堂教学应尽可能地激发学生学习的积极性、主动性,确立学生的主体地位,激励学生独立自主的学习。 相似文献
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计算机辅助中学英语教学有着许多传统教学无法比拟的优势,它能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,创设良好的英语交际环境,拓展学生的思维空间,大幅度提高课堂教学效率,培养学生口语能力和运用英语的能力。本文详细阐述了多媒体辅助中学英语课堂教学方面的优势、误区以及相应的对策,旨在探索并进一步推广一种日趋完善的多媒体辅助英语教学的教学模式。 相似文献
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丁莉维 《中国校外教育(理论)》2010,(6):110-111
新课程标准要求英语课堂教学要做到＂在教学过程中,始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛。＂然而,在中职英语实际课堂教学中还存在着诸多问题。本文根据新课程标准对中学英语课堂教学提出的新要求和新任务,针对现今职业教育课堂教学中存在的问题,探讨在＂新课改＂背景下,关于课堂教学互动的原则,寻找了有效实现中学英语课堂教学过程中师生和生生之间互动的对策并提出了解决问题的思路和方法。 相似文献
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课堂教学是学生学习实践活动的主要形式，如何让学生积极地、主动地参与教学过程，使学习成为学生自己的活动？我在培养学生主动学习的精神、提高学生主动探索的能力的课堂教学思想指导下，在以下两个方面进行了探索，取得了较好的效果。１教师将设计如何教转变为设计学生如何学 在教学中能否有效地组织起学生学习的实践活动，学习活动时间的长短、活动的方式、活动的效果，在很大程度上取决于教师的课堂教学设计，如果在课堂教学设计中没有考虑学生的学习活动，就不会有活动的时间和空间安排，学生的学习活动和学习主体地位的确立只能是一… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>现代语言学家指出:语言是交际的工具。英语作为一种语言,其交际功能是显而易见的。语言是有声的,只有在有声的环境中学习,语言才能更好地引起学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。《义务教育英语课程标准》规定:中学英语教学的目的是培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。教师的任务就是在课堂教学中带领学生在学习语言知识的同时,进行大量的语言交际活动,从而使语言基础知识转化为语言技能。虽然 相似文献
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朱晓梅 《学生之友(初中版)》2010,(17):32-32
在中学英语课程标准实施的背景下,提出中学英语课堂教学应创设学生学习的兴奋点。在遵循激发兴奋点活动的设计原则的基础上,通过将兴奋点的合理分配、设计多种教学活动,倡导体验参与和突破教材线性结构,开发利用其他教学资源等方法,激发学生的学习兴奋点,活化教学内容,优化教学活动,从而提高中学英语课堂教学的效率。 相似文献
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课堂教学是初中英语教学的主要形式,教学设计又是课堂教学的重要组成部分。作为教师,必须抓住课堂,精心设计教学环节,巧设课堂活动,注重教学的实效性;凝练教学语言,有效提问,激活学生的思维,激发学生学习积极性。笔者结合教学实际谈谈在课堂教学设计方面的一些探索和实践,以求与同行商榷。 相似文献
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拟订目标，主动参与。教师在课堂教学中若能根据教材的内容特点和学生的基础、爱好等来设定教学目标．将会极大地激发学生主动参与学习活动的积极性和主动性。依据学生的认知规律．学习目标的拟订主要有“教师帮助学生设计学习提纲”和“学生自主设计学习目标”两类。 相似文献
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作为地理教师,要注重对课堂教学活动的全面研究,改变传统地理教学中讲求知识灌注的教学模式,对教学导入设计、教学语言运用、教学手段创新以及教学过程优化等方面进行有效改进,才能提高学生对地理学习的兴趣,有效激发学生的学习积极性,进一步提高课堂教学成效。 相似文献