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曹玲 《试题与研究：高中理科综合》2024,(11):33-35
口语是英语学习中最重要也是最难的一部分,但因为种种原因,目前“哑巴英语”现象在农村初中较为普遍,并不符合我国素质教育的要求。为解决这一问题,提高农村初中生英语口语能力,本文先是分析口语能力与核心素养的关系以及农村初中生英语口语能力弱的原因,然后立足于核心素养视角,重点对培养农村初中生英语口语能力的策略进行分析,旨在实质性提高农村初中学生的英语口语表达能力。 相似文献
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近年来,随着英语课程改革的不断深入,对学生的英语口语表达能力的要求也在不断提高。初中是培养学生英语口语交际能力的基础阶段。本文在对初中生英语口语交际能力培养现状进行调查的基础上,分析了制约初中生英语口语交际能力发展的因素,提出教师在实际教学过程中要努力搭建平台为学生创设情境,鼓励学生大胆开口说,充分利用现代多媒体手段并辅以行之有效的评价体系,探索可行的初中英语口语教学方法。 相似文献
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在素质教育视域之下,英语口语表达能力愈加重要,成为小学英语教学不可忽视的组成部分。但是由于受到学科特点、教学观念以及学习方法等因素的影响,小学生英语口语表达能力存在诸多阻碍。提升学生的口语交际素养成为教师亟待解决的首要问题,故事教学的兴起为教学改革带来了新的契机。现以故事教学为切入点,针对英语口语教学优化途径展开探讨,以期提升学生的口语表达能力。 相似文献
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在英语课堂中,教师要鼓励学生勇于开口表达、善于开口表达,把培养学生英语口语能力作为重要的教学目标。同时,教师要根据学生的英语学习基础和口语表达能力,通过创设口语情境、设计口语互动、创新口语交际、拓展口语训练、延伸口语应用等方法,为学生英语口语表达创造更多的学习机会,增强学生英语口语表达的体验感,全面提升学生的英语口语水平。 相似文献
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随着新课程改革的全面深入,社会对学生英语口语表达能力的提高更为关注,这对我们的英语教学提出了更高的要求.初中阶段是学生学习英语的"黄金期",对学生今后的学习与工作有着深远的影响作用,我们面临着更大的挑战.但在具体的教学中情况却不容乐观.教师对口语教学不够重视,教学观念落后、教学方法陈旧,直接造成学生口语表达能力低下,许多学生书面成绩优秀,但是就是无法流利地与他人进行交流,学生羞于开口,惰于交流,这是口语表达能力低下的重要原因.如何有效提高学生的英语口语表达能力,这是广大英语教师所共同关注与探索的重要问题.笔者现结合具体的教学经验,对提高学生口语表达能力的策略浅谈如下几点见解. 相似文献
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王新华 《读与写:教育教学刊》2012,(2):207
语言是思想的载体,是人们传播信息、交流经验最快捷的方式。英语是一门语言,是人们常说的那种"只要一开口,便知有没有"的学科。高水平的英语口语在提高语音、听力、单词记忆、表达能力、综合素质等方面起着非常重要的作用。在笔者从事的十年英语教学中,笔者觉得学生英语口语表达能力在听、说、读、写、译五项技能上最重要的。我们学习英语不仅仅是为了应对各种考试,英语作为一种语言,其最终目的是让学生学会用英语,能将英语作为口语交际的工具,学以致用。 相似文献
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英语口语技能直接影响学生英语口语表达能力的发展，对学生英语核心素养的形成具有决定性的影响。教师要高度重视小学阶段的英语口语训练，根据学生的英语学习实际和课程标准对学生英语口语表达能力的要求，精心设计多样化的口语训练活动，借助多种教学手段和方法，为学生提供口语表达的有利条件，增强学生应用英语的意识。这样可强化学生的英语表达行为，使学生的英语口语得到充分训练，英语口语技能不断提升，获得英语口语表达能力与核心素养的发展。 相似文献
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加强会话教学是提高初中生英语口语表达能力的关键。在教学中精心设计会话主题．让学生扮演不同角色,在相互交流中提高口语表达能力。以解决学生不善于开口的问题,逐步培养学生的口语表达习惯,引导学生学以致用。 相似文献
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正在新课程标准下的中学英语教学中,加强对学生口语表达能力的培养,不仅是素质教育的要求,也反映了外语教学改革的发展趋势。下面就如何在课堂教学中培养学生的英语口语能力培养谈谈自己的一些做法。一、营造良好氛围,让学生"敢于说"要使学生敢于说,这是培养英语口语表达能力的前提。学生开口说英语的最大阻力是缺乏自信,表现于害羞或紧张害怕,怕说错了被人家笑话,有了错感到难堪。因此教学中教师要鼓励学生大胆地说英语,应该为学生提 相似文献
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正"说"是英语学习的重要组成部分,小学生刚接触英语,口语学习的重要性不言而喻。与成年人学习英语不同,小学阶段英语口语能力的培养重在使学生养成良好的倾听习惯、敢于开口的心理素养和开朗乐观的学习品质。然而,多数小学生在课堂上存在着怕开口、怕出错的心理,越到高年级敢于大胆表达的学生越少。针对如何将英语口语课上好,使学生乐学、愿说,我做了些许尝试。一、为学生找寻开口的平台英语口语能力的培养涉及多方面因 相似文献
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本文简单地分析了造成高职院校英语口语技能缺失的原因:落后的教学方法、没有受到重视的学科地位和外语学习的环境,并围绕培养高职学生英语口语表达能力这一主题,阐述了培养高职学生英语口语表达能力的必要性,探究了英语口语表达能力的内涵,提出了关于改进英语口语教学和提高学生口语能力的几点建议。 相似文献
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现实中,许多学生口语表达能力与课标中的要求相差甚远。农村初中英语口语教学存在的现状是:学生轻视英语口语;因条件限制,主动开口说英语的机会少;师资缺乏,资源不足。 相似文献
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英语是一门实践性很强的学科,包括听、说、读、写诸能力。口语表达是重要技能之一,也是众多英语学习者的薄弱环节。如何提高英语口语表达能力成为英语学习者面临的重大问题。英语口语表达能力训练的两个阶段 相似文献
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现实中,许多学生口语表达能力与课标中的要求相差甚远.农村初中英语口语教学存在的现状是:学生轻视英语口语;因条件限制,主动开口说英语的机会少;师资缺乏,资源不足. 相似文献
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《英语课程标准》明确提出：语言技能是语言运用能力的重要组成部分,“说”是其中一项重要技能。新课程标准要求学生在初中毕业时应达到五级要求,其中包括能够在口语活动中做到语音、语调自然,语气恰当。但现实中,许多学生的口语表达能力与课标中的要求有较大差距。
2012年3月,我们开始尝试将“口语伙伴”网络口语平台应用于英语口语教学。通过近两年的实践,学生在英语口语方面有了很大提高。 相似文献
2012年3月,我们开始尝试将“口语伙伴”网络口语平台应用于英语口语教学。通过近两年的实践,学生在英语口语方面有了很大提高。 相似文献
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随着我国加入WTO及改革开放的不断深入，国际交往日益频繁，来我国投资、经商、旅游的外国朋友越来越多，旅游业已经成为我国的一个朝阳产业。作为职业中专旅游专业的学生，如果没有良好的英语口语表达能力，将无法与服务对象进行交流，高质量的服务也就无从谈起。中专口语教学的难度是许多外语老师都深有体会的。如何改变职业中专英语口语教学的现状呢？笔者经过十余年的教学实践探索，有如下体会：一、鼓励学生开口，注意纠错技巧俗话说“拳不离手，曲不离口”。要提高口语表达能力，就要多说。由于中专学生口语能力较差，课堂上，老师… 相似文献
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英语口语教学的目的就是要提高学生利用语言表达思想进行口头交际的能力。加强对学生口语表达能力的培养是素质教育的基本要求之一。初中阶段英语口语的教学质量关系到学生在整个中学阶段,甚至终身对于英语这门语言的学习兴趣。如何在新形势下,按照新课标的要求,摆脱传统的教学模式,让学生离开课本,敢说、会说,从而能说一口流利的英语呢? 相似文献