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目前,在初中英语阅读教学中,许多教师的教学理念仍然比较陈旧,思维被固化,因此运用了不当的教学方法,忽视对学生阅读技巧的传授,对学生核心素养的培养和长远的发展是不可取的,因此,该文针对当前教学中存在的问题提出了一些有效的阅读教学策略,如创建真实情境,运用分层的教学方法,引导学生进行课外阅读等手段,以此来促进学生核心素养的发展。 相似文献
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刘玉鹏 《试题与研究：高中理科综合》2021,(30)
英语作为一门语言学科,对于学生语言学科核心素养的形成较为重要,有助于学生英语语言能力的培养和提高。而初中英语阅读教学是一种有效的教学方式,同时也是培养学生学科核心素养的重要途径,教师需要注重初中英语阅读教学策略的应用。本文就初中英语阅读教学具体策略进行研究与探讨,以此为师生提供良好的借鉴。 相似文献
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房英 《试题与研究：高中理科综合》2021,(22)
相对于小学英语课程而言,初中英语课程有着更为复杂以及庞大的知识体系,并且教育教学更为系统化,注重协助学生建构完善的知识体系以及学习方式。作为初中英语课程的重要教育教学内容,英语阅读教学对于初中生口语能力、词汇积累以及阅读理解等等多个方面的能力都提出了一定程度的要求,由此可见,英语阅读教学可以对初中生的英语素养进行高效的培育。然而,纵观现如今初中英语课程教学活动开展的现状,初中生个体之间存在十分巨大的差异性,导致课程教学活动的开展无法达到较为理想的成效。将分层教学运用于初中英语阅读教学当中,需要初中英语老师将学生的主体性进一步发挥出来,并根据初中生的实际学习状况展开不同层级的教学活动,使得全部初中生都能够积极参与到课程教学活动当中,进一步提高初中英语课程教学活动开展的效率。 相似文献
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阅读教学是初中英语教学的重要组成部分,无论是对学生总体成绩的提升,还是对核心素养的发展都有重要价值与意义。新课改背景下,阅读教学亟须进一步的优化改革,以便实现有效教学,打造高效课堂。文章结合初中英语教学实际,从阅读教学的困境出发,探究了有效开展阅读教学的方法,希望能借此提升英语阅读教学质量,为学生核心素养的发展搭建良好平台。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(8)
英语是我国初中的基础课程设置中十分重要的部分,也实现素质教育实现过程中不可或缺的重要一环。由于受到传统教学观念的影响使得初中的英语课堂仍然采用传统的"填鸭式"灌输性教学,僵化的教学方式对于初中英语的阅读教学具有十分消极的影响,由此初中英语有效阅读教学策略的提出十分的重要。本文首先分析初中英语阅读教学中所存在的问题,进而针对其存在的问题来对于初中英语的有效阅读教学来提出对策分析。 相似文献
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相较于小学英语,初中英语在听说读写看方面对学习者提出了更高的学习要求。本文以三个初二平行班学生为例,通过对学生英语水平参差不齐的现状进行原因分析,阐释教师对学生开展分层课后辅导的必要性并提出对学生进行分层课后辅导的有效策略,以期能促进学生更好地掌握初中英语学习内容。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
在初中英语课程教学中,阅读教学属于必要内容及组成部分,在学生阅读能力培养方面发挥着不可替代的作用,因而需有效开展阅读教学。在初中英语阅读教学中,为能够实现学生阅读水平的有效提升,一项重要任务就是对学生的思维能力进行培养,使其在英语阅读中更加积极主动地进行思考,以保证英语阅读得到满意效果,实现学生英语阅读水平的有效提升。 相似文献
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马林岐 《试题与研究：高中理科综合》2020,(28):0172-0172
阅读教学是培养学生理解和运用英语知识的重要 方法,通过初中英语阅读教学工作的开展,不但有助于学生交 际能力的发展,而且还能够提高学生的英语水平。在初中英语 教学中,如何培养学生的阅读素养,成为当前英语教学面临的 主要研究课题。基于此情况下,本文主要对初中英语阅读教学 现存问题进行了总结,同时对初中英语阅读教学中学生阅读素 养的培养策略展开深入研究。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(13)
对于初中英语教学之中,应该将学生作为教学主体,优化教学方法,根据学生差异因材施教,利用分层教学法进行英语教学,这样才能够有效提高当前初中英语教学的效率质量。以下本篇浅析分层教学法在初中英语教学中的实践应用策略。 相似文献
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初中英语阅读教学中分层教学策略的运用,不但要求教师要关注英语阅读教学模式,实施分层教学策略,还要在初中英语阅读教学课堂、课堂作业以及课后作业中进行分层,让每一个层次的学生都在现有能力的基础上获得提升。同时教师还要以生为本、以学定教,采用合作小组进行阅读训练。 相似文献
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“阅读圈”模式重在让学生开展自主、合作、探究阅读,发展英语核心素养,增强英语阅读兴趣。“阅读圈”模式契合新课标理念,应当将其应用于初中英语阅读教学。文章论述“阅读圈”模式的内涵及作用,提出基于“阅读圈”模式的初中英语阅读教学策略,希望能推动初中英语阅读教学质量提升。 相似文献
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曹雄 《中国科教创新导刊》2012,(6):195-196
当前初中英语阅读教学低效问题较为普遍,而合作学习是一种富有创意和实效的学习方式,对于提高学生学习积极性,加深学生对于阅读的理解具有重要意义,本文从阅读词汇教学、课堂互动、文化背景等方面反思初中英语阅读教学低效问题的成因,将合作学习应用于初中英语阅读教学中,探求增强学生学习兴趣、提高教师阅读教学水平的策略及方法。 相似文献