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初高中英语教学的衔接问题是困扰高一英语教学的一个难题。怎样使高一新生顺利完成初、高中英语学习的过渡，继续保持浓厚的英语学习兴趣，养成良好的学习英语的习惯，是值得每位高一英语教师认真思考的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
分析了高一新生在学习英语过程中存在的一些倾向性问题及其对高一英语教学开展的影响,提出了教师应重点把握好引导学生端正学习态度、培养学生良好的学习习惯、找准教学切入点和均衡发展学生听说读写能力等方面,从而帮助高一新生迅速实现转变,奠定高中英语学习的良好基础。 相似文献
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升入高一的学生会感觉到高中英语与初中英语的学习大相径庭。一些学生甚至茫然得不知所措。因此,培养高一新生良好的学习习惯,使其掌握有效的学习策略,对学生学好高中英语至关重要。作者就英语学科的特点,结合自己多年的教学经验,对新课标下高中英语教学中的养成教育进行探究。 相似文献
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在农村,90%以上的高一新生觉得自己在初中时英语成绩挺好,升入高中后英语难学了,虽然自身很努力,但英语成绩还是不好,出现学习英语吃力的现象,从而失去了学习英语的兴趣和信心,有的甚至产生放弃的心理。所以,如何使高一新生顺利地适应高中英语学习,继续保持浓厚的英语学习兴趣和良好的学习英语的习惯是高一教师必须考虑的重要问题。本文从农村高中学生学习英语畏难的原因入手,提出了初高中英语教学衔接的相应对策和具体方法。 相似文献
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高一是初中和高中英语学习承前启后的关键阶段,对于刚刚进入高一的新生来说,最重要的就是初高中知识和能力的自然过渡。作为教师,我们要让学生顺利完成这种过渡,为今后的英语学习打下坚实基础,这是高一英语教学工作的重要环节。 相似文献
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初中英语和高中英语在多个方面存在区别,高一新生往往会感到不适应。英语教师做好初高中英语衔接教学,帮助高一学生尽快适应高中阶段的学习起到关键的作用。英语衔接教学主要体现在教材的衔接、教学方法的衔接以及学生思想认识的衔接这三个方面。 相似文献
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高一是高中阶段的起始年级。进入高一的新生们期待着从这个起点腾飞,进入更广阔的知识天地遨游。然而高一新生入学后,学英语时普遍感到听不懂、念不顺、译不出,跟不上高中教学的节奏,对高中英语学习充满困惑。如何搞好初高中英语教学的过渡与衔接,是高一英语教师必须要认真思考的问题。下面谈谈我的几点看法和做法。 相似文献
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<正>《高中英语课程标准》讲到,高中英语教学是初中英语教学的一种继续和提升,并非一种简单的教材转变与相关知识增多。然而在高一教学中发现,初升高中学习英语的高一新生常常会有一种共同的感受,按照他们所说:"高中英语的难度有所增加,考题变得灵活多样,很难找到它们的规律。"可以看出学生初中学习英语的那套方法和复习策略已不适应高中英语的学习,初中时学生多念念书就会有进步,而到了高中,即 相似文献
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高中英语在难度、深度和广度上与初中英语有很大差异。但是高一新生对高中学习缺乏足够的认识,往往沿用初中时的学习方法和学习策略,因此导致成绩不断下降,继而对英语学习失去兴趣。高一的英语学习是承前启后、有机衔接的关键阶段,因此做好初高中的衔接教学是至关重要的。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(26)
高中英语基础对高一英语基础薄弱的新生而言非常重要。高中英语词汇量加大,结构复杂,加大了英语学习者的难度,若学生掌握了发音和拼读,可以增强学生学习的兴趣和信心。高中课文句子结构复杂,时态种类多,加大了句子难度,这需要学生快速复习基本的英语语法,扫除英语课文学习难度。 相似文献
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高中英语是初中英语的继续和深入,高中英语作为一个相对独立的学段,与初中英语之间存在一个比较大的跨度。为使初高中英语教学平稳过渡,顺利衔接,尽快使高中英语教学和谐高效地发展。我就高一新生在英语方面存在的问题进行梳理,并对学生有效学习英语的方法作几点建议。在经过这些方法的指导后,学生都能对高中英语课本有大概的了解,基本消除对高中英语的恐惧,积极有效的学习。 相似文献
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面对越来越多的新单词、越来越长的复句、越来越快的语速和形式多变的综合能力考查。许多高一新生感到束手无策,无所适从。高中英语信息量大、要求高、节奏快,这是高中英语教学内容、教学目标的要求,和初中英语教学内容、教学目标有着较大区别。高一的英语教师就要撑好“过渡之舟”．使高一学生顺利完成初、高中英语的过渡,达到新课标要求．为他们以后的继续学习创造条件。 相似文献
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侯文慧 《山东教育学院学报》1999,(6)
高一年级是中学阶段承上启下的一年,这一年的英语学习关系到整个高中阶段的教学任务是否能顺利地完成。而高一新生来自于全市各个县、区、乡镇,他们的学习程度参差不齐,听力阅读能力较差;对高中英语教材不熟悉,对高中英语教师用英语授课的方式也不适应。如何搞好高中起始年级英语教学,使他们能自然、顺利地过渡到高中学习上来,是高一英语教师首先必须考虑,也是必须做到的重要一环。为此,笔者认为应采取一系列措施。１－了解学生,复习补缺高一起始的这一年,教师必须充分了解学生对初中英语的掌握程度,在教授高一英语教材之前,首… 相似文献
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申拥军 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
高一新生入学后,存在一个学习内容和学习方法转变的问题。较之于初中,高中阶段的英语学习内容增加了且复杂了,如果再用以前的学习方式来对待,就会影响学习效果。那么,如何搞好高中英语学习呢？ 相似文献
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如何顺利地帮助高一新生完成从初中到高中阶段的过渡衔接一直以来都是教师关注的问题。如何让高一学生顺利完成从初中阶段到高中阶段英语学习的过渡衔接,是每个高中英语教师必须首先解决的问题。要顺利完成这一过渡环节,作者认为初高中英语的衔接,一方面是学生本人要把握的重要过渡期———初中基础较好的学生进入高一尚且遇到许多困难,基础欠缺面大的学生更是困难多多,阻力重重。另一方面是高中英语教师要如何帮助初中各类学生做好迈进高一的这一步,促使学生提高和保持英语学习兴趣,使得教师在今后的教学中轻松教学,使学生学得愉快而且有所收获。 相似文献