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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
近年来,伴随教育改革的深入,微课模式成为现代教学中一种不容忽视的教学手段。微课作为一种新型的教学手段,赋予教学诸多全新的理念,其更是传统课堂教学改革的一大突破,创新了课堂教学手段,丰富了课堂教学内容。基于此,以初中地理课堂教学为例,分析了课堂教学中应用微课的优势,探讨了如何有效地在初中地理课堂运用微课模式。 相似文献
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张玉华 《中国科教创新导刊》2011,(21):166-166
计算机和网络的发展,已经越来越多的改变我们的工作和生活,信息技术课正是让学生了解和掌握这些知识的有效途径。本文通过对培养学生信息意识素养进行分析,阐述了初中信息技术课教学的几种有效手段,指出了初中信息技术教学中只有不断提高学生的信息意识、积极改进教学方法、拓展教学资源,才能营造良好的学习氛围,以便提高教学效率,最终达到提高学生的计算机应用与实践能力的目的,促使学生能够适应千变万化的信息社会。 相似文献
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陈道斌 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
伴随着社会经济、科技的不断发展,我国教育的方式方法也需要得到一定的形式优化。信息化的不断扩张,使得人类的发展愈加依赖信息科技手段,教育必须与时俱进,信息技术的教育已经成为初中阶段重要的教育内容之一。为了更好地完成初中生信息技术的教育任务,我国进行了多形式的教育探索,微视频教学作为现代教育开展过程中的重要形式,不仅能够达到良好的教育效果,还能够不断提升学生的积极性,是现代教学开展过程中重要的辅助手段之一。 相似文献
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由于初中思想品德课在初中升学考试中所占的分数较少,所以学生普遍对这门课不够重视,学习积极性不高。如何提高初中思想品德课的教学成绩便成了摆在广大初中思想政治课教师面前的一个棘手问题。而要解决这个问题,教师必须在教学方法与教学手段上下工夫,激发学生学习兴趣,促进学生积极主动地参与到教学中来,让学生想学、乐学这门课。在教学实践中,我运用快乐教学法,并不断进行探索与实践。实践证明,在初中思想品德课教学中运用快乐教学法是激发学生学习兴趣,提高教育教学质量行之有效的方法。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(11)
由于思想政治理论课的特殊性,加上大学生学习具有主动性、开放性、创造性的特点,高校思政课教学要取得好的教学效果非常困难,借助现代教学手段辅助教学成为提高思政课教学效果的重要途径。本文分析了现代传媒在思政课教学中的辅助作用,并提出了恰当运用现代传媒手段辅助思政课教学应该注意的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
随着科技信息的不断发展,电教手段作为新型的教学手段逐渐在初中教学中广泛应用,并以新颖的教学模式和丰富的教学资源深受广大师生的好评。以初中数学为例,浅谈电教手段在初中数学教学中的优势,并探讨电教手段在初中数学教学中的应用。 相似文献
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廖月红 《语数外学习(初中版)》2014,(9):65-65
正如何减轻教师和学生的负担、提高教学效率成为师生、家长关注的焦点。在此以初中数学学期复习课教学为切入点,首先分析了初中数学学期复习课教学的现状,然后有针对性的从教学准备工作的设计、教学实施过程的设计等方面阐述了初中数学学期复习课教学策略。一、初中数学学期复习课教学现状分析初中数学教学的重要组成部分之一是复习,在复习中学生能加深对知识的了解和掌握,从而不断提高。从教师方面来说,老师的教学观念和行为在新课程的引导下,已经开始注重激发 相似文献
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随着社会经济的而不断发展,我国教育事业也不断改革,信息化技术的推广逐渐渗透到教育行业的各个科目当中,正如现代化信息技术与初中体育教学的结合就获得了良好的教学效果。体育作为我国青少年学习课程中最重要的一课,有助于学生强健体魄。而传统体育教学方法已经难以满足现代课堂的需求。本文仅通过对现代信息技术与初中体育教学的结合进行简要分析,以供相关人士参考交流。 相似文献
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在小学语文教学工作中,教师一定要充分发挥教学手段的作用,尤其要将现代媒体的作用充分发挥出来,立足于多媒体教学手段影音展示生动形象及信息量大的优势,将信息化教学手段的运用融入教学方案设计之中,从课前信息搜集、课堂教学互动,以及教学专题活动等方面综合着力,使其成为教学成效提升的强劲动力。 相似文献
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白宗毓 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
初中信息技术课属于基础文化教育,是以传授信息技术基础知识和培养学生自学创新能力为目的,是以提高学生素质为目标,与素质教育、终身教育的时代主题相一致的.但由于农村中学的条件所限,在信息技术中会遇到很多问题,作为初中信息技术课的教师应如何教好信息课呢?通过这几年的教学实践,在初中信息技术教学中有以下几点体会. 相似文献
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<正>初中信息技术教师如何把课上好,如何让学生喜欢这门课,并且能学好这门课,掌握这门课?在多年教学过程中,我积累了一些经验,在此提出,与大家分享。1.教师应提高自身素质,不断充实自己现代信息技术日新月异,信息技术教师自己应该不断充电,不断用新的知识武装自己,从而充分开发学生的潜力。教师要给学生一碗水,自己要有一桶水,才能轻松解答学生提出的各种各样的问题,才能不断向学生介绍信息技术发展的最 相似文献
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在初中地理教学与现代信息技术手段整合的过程中,现代信息技术是一种手段和工具,是地理学习过程中的一个载体,将两者有效地整合应用起来,能够培养学生的能力,更好地提高地理成绩和素养.
一、现代信息技术与初中地理教学整合的意义
1.两者的整合是响应素质教育的需求
传统的初中地理教学工具一般都是教科书、地图、模型等比较呆板的教具.这样的工具使教师在教学的时候不能直观地将地理知识传递给学生,也使学生丧失了学习的兴趣,听课效果不好.[1]在这样恶性循环的过程中,初中地理教学一直不见起色,更没有实现以学生为主体,培养其学习能力和思维能力的教学目的. 相似文献
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课改的活动这几年一直在进行,素质教育的口号也喊了好几年了,但是当今初中信息技术教学中仍然存在很多问题。现在网络普及了,很可能以后就是网络社会,因此,对学生进行信息技术教育是十分必要的,但是很长一段时间以来因为中国的评价制度仍然是升学率,导致信息技术课都得不到重视,从而造成了许多信息技术课程中教与学的矛盾,本文中作者多年的初中信息技术课的教学经验以及自身对其的不断研究,谈谈在初中信息技术课堂教学中存在的一些主要问题和矛盾,以及适应于初中信息技术教学的策略方法,让学生在信息技术课上能学有所成,提高学生的信息技术处理能力。 相似文献
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“互联网+”背景下的教学改革已经在全国广泛展开,在初中数学课堂中微课已经成为一种有效的教学手段。本文就对“互联网+”背景下,如何在初中数学教学中应用微课提高课堂教学效率以及教师如何制作微课展开了探讨,并提出了一些建议和设想。 相似文献