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记者近日获悉,青岛市770余万元的政府“小班化”办班费和生均公用经费补助资金已全部陆续拨付试点学校,将让全市共计155个“小班化”班级的6200名学生受益。据了解,青岛市实行“小班化”教育的班级,规定班额控制在40人,与原来班额相比小学、中学、高中学生至少分别减少每班5人、每班10人和每班16人。为此,自2014年春季开始,青岛市对公办中小学实施小班化教育 相似文献
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随着经济、社会的不断发展,教育现代化也向我们发出了热切的呼唤。为适应社会对教育的需求,多年来,江苏省南京市(以下简称我市)大力推进小班化教育,谱写了教育现代化建设的崭新篇章。一、小班化是教育现代化的必然趋势从2001年秋季开始,南京市14所普通小学率先"试水"小班化教育,每个班级规模控制在28人以内;2005年秋季,南京初中学校"加盟"小班化教学,每班人数控制在36人以内。目前,南 相似文献
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《天津教育》2012,(5)
为了提升新建学校、“普通学校”的办学水平，促进教育均衡发展，从2001年秋季开始，南京市利用“普通学校”班额较小的特点，在14所小学率先试行小班化教育。2005年秋季，又有8所初中校加盟试点。经过10余年的实践，当年的一批“洼地学校”华丽转身成为优质学校。10余年来，市级财政共划拨专项经费近亿元，在师资保障、专业引领、同伴互助、典型示范、底线规约、机制创新、政策激励等方面对小班化教育实验学校提供有力保障。为了进一步扩大小班化教育的成效，今年，南京市颁布了《小班化教育行动计划（2012-2015年）》，计划到2015年，全市将新增110所小班化教育实验学校，小班化教育小学占全市小学总数的50％，小班化教育初中占全市初中总数的40％，到2020年全面推广普及小班化教育。。 相似文献
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近些年来，发达国家已普遍开始推行“小班化教育”。如1998年美国联邦教育部发布关于缩小班级规模计划的通告，要求全国努力将小学1—3年级的班级规模控制到18人以内。到1999年11月，已有加个州采取了缩小班级规模的革新措施。我国的不少城市也在试验和推行“小班化教育”。如上海市1997年对10所小学的一年级新生进行“小班化教育”试点，而到了2000年9月，参与“小班化教育”研究的学校已达到280所。青岛市推行“小班化教育”的学校也已达到了51所。就连一些中小城市的学校，也按“小班”模式设计和创办了起来。这种“小班化教育”迅速发展的趋势，值得我们深思和研究。为此，笔者愿以本文作引玉之砖，以求引起这一方面的讨论。 相似文献
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小班化教育是一种班级人数较少、有利于学生全面发展和个性发展的教育组织形式,是世界发达国家和地区普遍采用的基础教育发展模式。从1997年开始,天津市在小学开展小班化教育试点。全市18个区县300多所学校参加了试点。2001年,天津市从试点逐步推广小班化教育,并由教育行政部门和教科研部门共同成立了"小班化教育实验的追踪研究"课题组。2006年,在加快推进教育现代化进程中,天津市教育委员会总结前一阶段小班化教育实验的经验,结合当时生源回落的实际情况,以文件形式在小学全面推行小班化教育。在接下来开展的推进学校现代化建设工作中,天津市将班容量作为现代化建设标准的重要指标。 相似文献
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上海市推行“小班化教育”试点取得了较好进展。目前全市共有279所小学自起始年级进行“小班化教育”,占全市小学总数的32.7%。一、试点先行,积累和推广“小班化教育”经验。各区县以“小班化教育”试点工作为抓手,在试点研究的基础上,采取多种措施,逐步向全区(县)辐射。如成立了“小班化教育”研究小组,组织试点学校校长定期开展研究活动,交流各校的研究动态和信息;组织召开“小班化教育”经验交流会,及时向全区推广试点学校的研究成果,或由教育行政部门牵头组织教研、科研等部门人员共同参与“小班化教育”研究等,从而相继出现了一个个“小班化教育”研究群体。二、加强培训。提高教师开展“小班化教育”的能力。各区(县)、学校都十分重视对 相似文献
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推行“小班化教育”的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
近些年来 ,发达国家已普遍开始推行“小班化教育”。如 1998年美国联邦教育部发布关于缩小班级规模计划的通告 ,要求全国努力将小学 1— 3年级的班级规模控制到 18人以内。到 1999年 11月 ,已有2 0个州采取了缩小班级规模的革新措施。我国的不少城市也在试验和推行“小班化教育”。如上海市19 97年对 10所小学的一年级新生进行“小班化教育”试点 ,而到了 2 0 0 0年 9月 ,参与“小班化教育”研究的学校已达到 2 80所。青岛市推行“小班化教育”的学校也已达到了 51所。就连一些中小城市的学校 ,也按“小班”模式设计和创办了起来。这种“小… 相似文献
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背景 近年来,由于静安区人口大量导出,适龄入学的人数锐减。为了更好地生存与发展,爱国学校以学校前几年小学小班教育的经验为依托,决定在多年开展"新基础教育"推广研究的基础上,以科研为先导,进行初中小班化教育实验。2003年,学校成为上海市"初中小班化教育"试点学校,同时确立市级规划课题《在"新基础教育"理念指导下初中小班化教育教师课堂教学中对话行为的研究》。 相似文献
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美国是小班化教育的发源地,20世纪70年代开始,由于美国中小学入学人口回升,班级人数增加,因而引起了小班化研究,目的在于缩小班级规模,提高每一个学生接受教育的充分程度,积极培养学生的个性。1999年,美国政府拨款12亿美元,计划聘用10万名教师,把一年级至三年级的学生从每班22人减至18人;2000年拨款增加到14亿美元,以确保小班化计划的实施。美国的小班化教育已经作为一项富有价值的改革措施而被广泛加以研究和实验,并取得较为丰硕的成果。我国从20世纪末开始引进小班化教育,而我国的小班化教育实验的起因主要是入学人数的回落,因为入学人数… 相似文献
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文章从北京市14所小班化教育试点小学抽取了2所城区试点校、2所郊区试点校，在这4所学校中分别访谈了在低、中、高年级25个实验班执教的69名教师，从实验教师的基本情况入手，分析了教师的教学经历与教学态度、正在参与的课题研究、对小班化教育的困惑与憧憬。 相似文献
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把每个班人数控制在30人左右的小班化教育,作为建设一流基础教育的重要举措,越来越受到人们的关注,1996年以来在上海、杭州等许多城市进行了试点,并在全国各地中小学迅速推广。试点研究表明:随着每班人数的减少,教师对学生的关爱面大大提高,优质的硬件投入,作业实行“面批”,个性化的教学等,使学生的潜能等得到了更好的发挥,教学质量大幅度提高。小班化教育为广大中小学生及其家长描绘出了美好灿烂的前景。小班化热也在本地区城镇逐渐升温。另外,随着出生人口的下降和城市化进程的开展,广大农村、山区学校也先后进入小班化教育阶段。所以,学… 相似文献
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台湾小学教育改革与『小班化精神』 总被引：1，自引：0，他引：1
台湾小学教育与世界教育改革潮流相一致,与上海一样,也在进行小班化改革。1997年台湾教育改革总谘议报告书中提出:“缩小学校规模和班级规模”,“应积极努力于1998学年达成每班学生数低于40人的目标,2006学年达每班30人以下的目标——以落实小班教 相似文献
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美国是小班化教育的发源地,从20世纪70年代开始,由于美国中小学入学人口回升,班级人数增加,因而引起了小班化研究,目的在于缩小班级规模,提高每一个学生接受教育的充分程度,积极培养学生的个性。1999年,美国政府拨款12亿美元,计划聘用10万名教师,把一年级至三年级的学生从每班20人减至18人;2000年,拨款增加到14亿美元,以确保小班化计划的实施。美国小班化教育已经作为一项富有价值的改革措施而被广泛加以研究和完善,并取得了较为丰硕的成果。我国从20纪末开始引进小班化教育,而我国的小班化教育实验的起因主要是入学人数的回落,因为入学回落… 相似文献
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小班化教育是教育发展到一定阶段的产物。分析国内发达地区先行一步实施的小班化教育,我们可以发现其具有一些共同的特征：都是首先在城市学校、资源优质的学校实施,小班化教育设施和经费最后都会由学生家长承担,一般农村家庭是无“钱“问津的。那么能不能首先在农村学校实施小班化教育,让小班化教育成为大众化、平民化的教育,让广大农民的子女不多花一分钱就能享受到优质、公平的教育？我市在分析本地教育实际情况后,决定首先在农村中小学推行免费小班化教育。从2006年新学年起,我市所有农村初中和具备条件的农村小学起始年级开展小班化教育, 相似文献
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2001年，南京正式启动了小班化教育试验，6年来，共投入专项经费3000多万元。试验之初，就由教育局牵头，整合教研、科研、电教、师资培训等方面的力量，从理论与实践两个方面引领小班化教育发展，于2004年成立了小班化教育专业委员会：通过岗前培训、境外培训、专题培训、校本研训、骨干研训等多种途径，努力打造一支骨干教师队伍，从明年起，将委托知名师范大学专门培养一批小班化教育方向的在职教育硕士；将小班化教育试验列为“十五“重大科研课题，建立起覆盖全市的小班化教育科研网络。如今，南京小班化教育已成为推进教育均衡的着力点、优质教育的增长点以及家长择校的新热点。[第一段] 相似文献