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行书偏旁部首的变化及笔法（2）
三．竹字头的变化及笔法竹字头本身是左右结构,在古代行书名帖中,竹字头除被写为较连笔的竹外,还常常被写成草字头。如：等、箭（节）、笔等字。 相似文献
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许多班主任抱怨班级管理工作难做，事情多而繁琐．自己事必躬亲．可工作总是不见起色。这种现象在现实的班级管理中极为普遍．为什么会产生这种现象？我们来看看何谓管理。“管”字由竹字头和当官的“官”字组成。中国古代。百姓对官一直畏惧．即便是告状．也要先向官老爷下跪。 相似文献
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部首部首所表示 的意义例词称作“绞丝旁”原是一束丝的象形。策从“乡”的字一般与丝一类事物相关。①与丝有关名称:丝(蚕丝)纤(纤维)纹(纺织的花纹)②与丝有关的活动:织(织布)缝(缝衣)绣(乡花)纠(纠缠)③与丝有关的性状:纷纭(丝缕众多)细(丝缕细微)纯(本义是丝,蚕丝没有杂质,引申为纯净、单纯) zh白称作“竹字头”是“竹”字头的变形。什从“扮”的字一般与竹子有关。①竹子及竹制器物。笋(幼竹)笔(毛笔)笼(鸡笼)笠(斗笠)②书写著述类事物(古代用竹作书写材料)籍(书籍)笺(信笺)篇(篇章)签(签字)③乐器名称:(古代音乐,竹为八音之一)笛(笛子… 相似文献
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<正>【教学目标】1.以“摸一摸文具”为主任务，借助图文对照、汉字溯源、游戏识字等方法，认识“书、包”等8个生字和包字头、单人旁、竹字头3个部首。会写“书、本”，注意笔顺和关键笔画的位置。2.由“请小朋友帮大卫整理书包”为任务驱动，学着自己摆放文具，整理书包。 相似文献
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杨吉考 《湖北成人教育学院学报》2004,10(5):50-50
管理的“管”字，望文生意，就其字体结构看，犹如众多的人(人人)、众多的眼睛( )、众多的口(吕)，集中、统一、规范于皇室(国家)、家庭和家族之下(宀)，把众多的人、众多的思想认识、众多的智慧与能力、集中、统一、规范于国家的法律、法令、法规、法则之下。家有家规，国有国法。管字的竹字头下是一个“官”字，这意味着管具有一定职能．是一个官。从另一个角度臆想，行使“管”的职能的官， 相似文献
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课堂规则因其领域的广泛性、内容的丰富性、形式的多样性、方法的巧妙性而决定着教育的艺术以及教育的质量。在教学过程中,我们深深感到“规则”无处不在。而这种“规则”的建构,却是不显山、不露水．隐含在教学之中。【案例一】在教学“会认的生字”中的“管”字时,教师让全班交流“记字”方法,在其他同学分享了“竹字头加官就是管”这种“加一加”的记字方法后,一同学说出了另一种“记字”方法：“两个小警察,来到大官前。 相似文献
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王梅 《太原教育学院学报》2005,23(2):82-84
歌唱吐字要以日常吐字为基础，字头、字腹、字尾没有什么区别。歌唱时要把这些字放在“声”上，并融为一体，做到“字”与“声”的高度统一，体现出比日常口语更优美、幅度更大、更具有穿透力，即夸张。“字”和“声”是不可割裂的，“字”要靠“声”来表达，而“声”又不可能无“字”，在设计“声”的同时，“字”也要予以同样的重视，二者要同步进行。 相似文献
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黄桂芳 《华南师范大学学报(社会科学版)》2008,(6)
我国传统的声乐理论根据汉字的发音特点,科学地将其归纳成“出声”（字头）,“引腹”（字腹）,“归韵”（字尾）三个过程。在歌唱中语言规律为：字头要分清（要重）,字腹不要变形（要满）,字尾要收稳（要轻）,四声（阴平、阳平、上声、去声）要念准。 相似文献
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许多同学对汉字的偏旁和部首区分不清,那么它们之间有什么区别和联系呢?偏旁是汉字形体的基本结构单位,是合体字的组成部分。古代把合体字左边的组成部分称为“偏”,右边的组成部分称为“旁”,合称“偏旁”。后来把一个字的上下、左右、内外各个组成部分统称为偏旁。如“城“”资“”国”字中的“土”“成“”次“”贝“”口“”玉”,都可以称为偏旁。汉字的偏旁一般都具有一定的名称和读音。一般左称“旁”,如(木)木字旁;右称“边”,如(欠)欠字边;上称“头”,如()竹字头;下称“底”,如(皿)皿字底;外称“框”,如(门)门字框。部首是字典、词… 相似文献
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佚名 《语文世界(高中版)》2002,(4)
下面１２个汉字，据说已经谬误了几千年。其一，“出”字与“重”字的颠倒。“出”字系“两山”重叠，可谓“重”也；而“重”字为“千里”二字合成，真可谓出远门矣。其二，“射”字与“矮”字的颠倒。“射”字由“身”和“寸”组成，身高仅有一寸，自然“矮”也；“矮”字则由“矢”与“委”组成，“矢”者箭也，“委”者放弃也，将箭放出，才是“射”也。其三，“牛”字与“半”字的错位。“牛”字从形体上看只有半边一撇，本该读作“半”；而“半”字头生双角，活像一头牛，本应读作“牛”。其四，“凤”字与“鸭”字的错位。凤为鸟中之… 相似文献
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三、人字头图17-6“合”字的人字头中,撇画左伸,捺画右展,如双翼轻舒,很好地履行了天盖的职责。其撇画线条凝练,刚柔相济,捺画介于方圆之间,厚重有力,使得全字非常稳健。 相似文献
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施艳玲 《七彩语文(小学低年级)》2014,(12)
1.同学们，在吉林松花江畔，有一道美丽的风景线，那就是闻名全国的吉林雾凇奇观。请同学们一起和老师书写课题。（学生书空）师边书写边强调：“雾”要注意雨字头要宽一些，盖住下面的“务”字。同学们再观察“凇”字左边是两点水，给你什么样的感觉？ 相似文献
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童琍琍 《新语文学习(小学作文)》2005,(12)
当当当!大猫写字学校上课啦! 猫老师：小朋友们好!这一节课，我们先要学习这样几个部首： “凿壁偷光”的“光”上面“小字头”，“夜郎自大”的“夜”中的“六字头”，“盲人摸象”的“象”的“刀字头”，“入 相似文献
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黄继省 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2022,(5):120-124
在《经典释文·古文尚书音义》中有一些音切比较特殊,它们不是为字头注音,而是为字头的他本异文作音,我们把这些以注音形式标识的他本异文称之为“音注异文”。音注异文与字头之间关系非常复杂,主要有通假字、古今字、同源字、义同换读、异体字、讹误字等,它们在研究文字、音韵、训诂、校勘、古今文之别、明经解义等方面具有重要的价值,需要倍加重视。 相似文献
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周期玮 《新乡教育学院学报》2003,16(1):68
“字正腔圆”是我国声乐美学的重要原则,也是一切声乐艺术所要追求的目标,只有“字”与“声”完美结合,演唱才更具有感染力。“字正”是歌唱的前提,只有语言准确,才能使发声器官处于协调状态,才有可能做到“腔圆”。字头辅音发音时,在口、咽成阻部位正确有力的阻气、放气,对歌唱发声起着至关重要的作用。在声乐练习中,对学生进行专门的字头训练是非常必要和有效的。 相似文献
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李放鸣 《课堂内外(小学版)》2013,(7):148-150
这一期我们来学习横竖对称类字头,“十”是这类字头最简单的字根。书写时注意,将竖画写在中轴线上,横画有长有短,多横之间的间距要均等（如王）,左右要对称。 相似文献