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学生做作业和教师批改作业是数学教学中一个不可缺少的重要环节。学生通过做作业能起到巩固和加深理解所学知识的作用,也有利于培养学生独立学习的能力。教师通过批改作业能够及时了解学生对所学知识掌握的情况进而及时弥补学生在学习上的不足。因而每位教师都要注重抓好作业这一关,精心挑选作业、布置作业和批改作业。然而在数学 相似文献
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学生作业是课堂教学的补充,是对所学知识的复习和巩固。教师通过批改作业可以及时了解学生对所学知识的掌握情况,帮助教师检查自己的教学效果,完善和修改自己的教学方案,进一步指导学生的学习。所以,批改作业对检查、提高教学效果具有重大的意义。自从执教那天起,我就非常重视作业的批改。 相似文献
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学生做作业和教师批改作业,是中小学教学活动中不可或缺的教学环节,因为作业是学生复习巩固所学知识、培养解决问题能力的过程。批改作业是教师检查教学效果,发现学生学习的差异性问题和教师本身教学问题的过程。如何运用现代信息技术手段,使师生在涉及作业这个教学环节中表现得更有成效,人们想到了电子作业的方式。我们认为,电子作业是一种为师生进行作业交互活 相似文献
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作业是一种巩固所学知识的重要手段,也是教师教学过程中必不可少的一个环节。学生在完成作业的过程中,能把课堂上所学习的知识转化成能力,教师在批改作业的过程中,能对教学效果进行检验。但是,在实际学习中,作业经常成为一种负担,学生采取的是“完成任务”的态度和方式。 相似文献
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宁占兰 《试题与研究：高中理科综合》2021,(12)
作业是教学过程的重要环节之一,学生通过做作业可以巩固所学的知识,教师也可以通过批改作业了解学生对知识的掌握情况,并对这一情况进行分析来调整教学方法与教学进度。在小学教育过程中,数学是一门重要的学科,教师应科学地设计小学数学作业,锻炼学生的数学思维能力,为以后数学的学习打好基础。本文将就新课改背景下小学数学作业设计的问题与策略进行探究。 相似文献
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武炎鑫 《希望月报(上半月)》2005,(12)
批改作业是教学中不可缺少的重要环节,它是教师和学生之间无声的“对话”。通过这种“对话”教师可以从中得到教与学的信息反馈,了解学生对所学知识内容掌握的程度,学生可以从作业检测中了解对所学内容掌握 相似文献
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作业的布置与批改是教学流程的重要环节。学生做作业,主要是为了复习、巩固所学的知识,检测学习情况;教师布置和批改作业既是帮助学生复习、巩固,同时为了解自己教的情况。从布置作业,到认真逐一批改作业,再到发现学生的错误实施个别 相似文献
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吴清叶 《试题与研究：高中理科综合》2020,(25):0196-0197
数学作业作为评价学生学习的一种有效形式,一 定要与时俱进,符合新课程改革的理念和要求。作业是课堂教 学延续,也是对学生所学知识的检测。老师批改作业时要采用 科学化、人性化的作业方法。不仅要关注学生在课堂学习中的 效果,还重视学生在完成作业的过程中表现出来的情感、态度,同时要认真做好批改记录。 相似文献
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批改作业是教师的常规工作之一，是培养学生独立运用，并进一步巩固课内所学知识的重要环节。教师通过批改作业，可以了解学生对所学知识消化理解的程度，有利于调整教学内容和进度。 相似文献
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张孟贵 《新课程导学(上)》2011,(1)
作业是课堂教学的延伸和继续,提高作业的有效性,不能再是传统意义上的布置作业、完成作业、批改作业,而是一个改变学生学习方式,让学生主动参与获得知识,求得问题解决的科学方法的认识过程.教师要针对初中学生物理的现状,从中精选习题,优化布置作业,创新作业形式,改进作业方法等,多方面进行作业的有效性实践与探索,有利于激发学生学习兴趣,巩固和应用所学知识,能够提高学生分析问题和解决问题的能力,而且也能检验教学效果. 相似文献
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王春花 《中国科教创新导刊》2008,(24):109-109
批改作业是我们教师工作中的一个重要环节,也是教师了解学生学习情况的重要途径。教师通过认真批改,认真研究,特别是在作业中出现的问题,以及一些新的解题方法,即可以让教师随时掌握学生对所学知识的掌握情况,帮学生分析出错的原因所在,又可以反思自己教学中的得与失,从而很好地提高课堂教学效益。 相似文献
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作业是师生交流信息的一个平台,也是“教”和“学”的及时反馈。批改作业是教师对学生实践活动的评价过程。不可或缺。通过批改作业,教师能够及时了解学生掌握知识的情况,矫正学生学习过程中的失误,激发学生学习数学的积极性。而教师则可调整教学,提高教育教学质量。这里就作业批改中出现的问题进行一些探讨。 相似文献
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作业的目的是通过独立思考,运用所学知识解决问题以提高学生的学习能力。同时,学生的作业给教师提供了教学的反馈信息,教师通过批改作业了解教与学的情况,能更好地调整教学,更有针对性地评讲作业,更有效地辅导学生。因此,作业在沟通教与学双方的过程中起到了促进学生掌握知识的作用,是学生学习中不可缺少的环节。然而在现实的学校教学实践中,我们经常遇到少数学生不交作业的现象,为此 相似文献
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一、问题的提出 作业的布置与批改是课堂教学的重要组成部分,它不仅能较好地帮助学生巩固所学知识,而且能帮助教师及时了解学生对所学知识的掌握程度.但长期以来,在应试教育背景下,几乎所有教师都没有走出一种作业怪圈.即:模式单一--(课后)布置作业、批改作业、讲评作业;内容单调--考什么就练什么,仅是考试题的堆积;形式简单--只用笔写,且全班统一内容;目的单纯--一切为了考试. 相似文献
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1.批改数学作业要及时。批改作业是一种信息交流活动,学生把教师输出的“教”的信息在作业中加以巩固,教师通过批改作业,及时获得学生“学”的反馈信息。如果教师对学生的作业不及时批改,就得不到学生对所学知识的掌握情况,在下一课时中就不能有的放矢进行教学,影响教学效果。批改的作业本最好在当天发给学生。有的教师数学作业本用A、B两本,今天 相似文献
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“双减”政策要求给学生减负,提高教学质量。作业能够帮助学生巩固课堂知识、灵活运用所学技能,是教学中不可或缺的部分,因此优化作业设计,提高作业有效性非常重要。初中数学作业的设计要具有精简性、探究性、层次性、文化性和适切性,教师批改作业之后要对学生的作业完成情况进行统计和分析,开展差异化评价,给予学生个性化的指导。 相似文献
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作业是教师检查学生知识掌握情况的基本手段,也是巩固和强化学生所学知识的重要途径.然而,在现实教学中,还存在着不少作业无效的情况,使作业的重要作用不能得到有效的发挥.那么,如何设计和批改作业才算有效？这是本文试回答的问题. 相似文献
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朱方圆 《学生之友(小学版)》2013,(10):24-24
在数学教学中,数学作业是课堂教学的延续和补充,是数学教学的重要环节,它起着巩固课堂知识,反馈课堂教学效果,了解学生对所学知识的掌握情况,并据此总结本课得失,制订对策,寻求解决问题的方法的作用。而对学生的作业进行科学、全面的评价,不仅能帮助学生发现与发展潜能,认识自我、展示自我,促进学生生命整体的发展,创建一个富有个性化的作业评价体系,而且在批改作业中,教师良好的人格、认真的工作态度可以影响学生,潜移默化地教育学生。同时,不断创新的作业批改,能有效激发学生的学习兴趣,从而使学生迅速改错,进一步巩固所学知识,使教学达到理想的效果。 相似文献