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1.
基于网络的大学英语分级教学模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
以建构主义学习理论和奥苏贝尔的“学与教”理论为指导,采用分级教学、分层培养的摸式。将网络教学与课堂面授结合起来,利用网络来辅助大学英语教学,以推动大学英语教学改革． 相似文献
2.
本文在分析建构主义理论内涵及其与传统小学英语教学差异的基础上,分析介绍了以建构主义理论为基础的支架式教学模式、抛锚式教学模式和随机访问式教学模式,意在指明建构主义教学方法的广泛应用是小学英语教学方法发展的必然趋势,将对其教学实践产生深远的影响。 相似文献
3.
基于建构主义的英语多媒体网络教学 总被引：1，自引：0，他引：1
现代外语教学中计算机辅助下的外语多媒体网络教学能够充分展示建构主义学习理论。本文从英语教学实际出发,旨在以建构主义学习理论为指导,探讨多媒体网络技术在英语教学中的运用。 相似文献
4.
建构主义理论强调以学习者为中心,充分发挥学习者的自主性。文章探讨了随着多媒体网络教学的发展,建构主义理论与多媒体网络英语教学的契合点,从而找出适合中国英语教学的教学模式。 相似文献
5.
多媒体网络环境下自主式英语教学模式探究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以建构主义理论和自主式语言教学与学习理论为基础,探讨了多媒体网络环境下的自主式英语教学模式,并分析了教师在其中的角色.它将给我们的外语教学改革提供机遇. 相似文献
6.
沈奇 《重庆职业技术学院学报》2010,19(1):159-161
从建构主义理论入手,找出建构主义理论与网络英语教学的契合点,探讨建构主义背景下英语网络教学的特点、课程设计原则与设计方法,提出一个更加适合中国英语教学的教学模式。 相似文献
7.
秦静 《湖北广播电视大学学报》2010,30(9):127-127
建构主义学习理论为外语教学贯彻以学生为中心、以学习为中心的教学原则提供了可靠的理论依据。本文探讨了网络英语教学的理论基础,网络技术与建构主义学习理论的契合点,阐述了如何合理利用网络资源,发挥学习者的主体作用,建立与建构主义学习环境相适应的教学模式。 相似文献
8.
葛丽萍 《牡丹江教育学院学报》2007,(3):115-116
从建构主义理论入手,找出建构主义理论与网络英语教学的契合点,探讨建构主义背景下英语网络教学的特点及课程设计的原则与方法,提出一个更加适合现代英语教学的模式. 相似文献
9.
卢璐 《淮南师范学院学报》2008,10(5):106-108
介绍了建构主义学习理论的基本观点,比较建构主义教学观与传统教学观,指出建构主义教学必须满足一定的条件。大学英语多媒体教学最大程度地满足建构主义学习理论对英语学习和学习环境的要求。强调建构主义理论指导下的以网络为基础的大学英语多媒体教学模式及特点,使建构主义学习理论贯穿于整个计算机辅助英语教学中;同时探讨基于建构主义学习理论的多媒体辅助英语教学常用的三种模式;课堂教学模式,个别化教学模式,网络教学模式。 相似文献
10.
雷启萍 《重庆职业技术学院学报》2010,19(2):125-127
支架式教学是基于建构主义理论的一种教学方法,它体现了建构主义理论以学生为中心的理念,强调学生对知识的主动探索和主动建构,强调情境对意义建构的重要作用。本文以建构主义理论为基础,探讨支架式教学在高职英语教学中的运用。 相似文献
11.
建构主义与网络英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
严秋宜 《黄冈师范学院学报》2004,24(4):88-90
作为教育心理学最新发展的成果——建构主义理论，对网络教学起着重要的指导作用。本介绍了建构主义理论的基本观点，并结合网络英语教学的特点，阐述了利用建构主义理论指导网络英语教学的原则和方法。 相似文献
12.
本文从建构主义入手,指出建构主义对英语教学的革新,以建构主义学习环境的四大属性为基础找出与网络英语教学的契合点,探讨建构主义指导下的网络英语教学设计原则。 相似文献
13.
杜爱红 《河北职业技术学院学报》2007,7(4):35-37
建构主义理论的核心就是以学生为中心,强调学生对知识的主动探索。该理论是以学生为中心、以现代信息技术特别是网络技术为支撑的教学模式的主要理论依据之一。文章主要探讨了以建构主义学习理论为依据的现代英语教学模式在英语教学中所起的三大作用。 相似文献
14.
孙艳 《淮南师范学院学报》2006,8(6):129-131
网络环境下的英语教学是大学英语教学改革的趋势。文章在建构主义理论和输入假设理论的指导下,论述了基于网络的大学英语教学平台的设计,把大学英语课堂教学同网络(尤其是校园网)结合起来,利用网络来辅助大学英语教学,以推进大学英语教学改革。 相似文献
15.
杨璐 《湖南科技学院学报》2005,26(10):282-283
建构主义教学理论强调学习的主动性、互动性和情境性,网络是建构主义学习环境下的理想认知工具.网络以它的便捷性、交互性以及资源的共享性进入到大学英语教学之中,从而创建新的现代化的大学英语教学模式. 相似文献
16.
建构主义学习理论强调学习者的主体作用和环境的促进作用，这为外语教学贯彻“以学生为中心、以学习为中心”的教学原则提供了可靠的理论依据。文章从建构主义理论出发，探讨了网络教育技术在大学英语教学中的应用，重点论述了网络英语教学的特点和优势，以及大学英语课堂的网络交互模式。 相似文献
17.
论建构主义学习理论在英语教学中的应用 总被引：6，自引：0，他引：6
建构主义学习理论对我国传统英语教学提出了新的挑战,为审视我国英语教学提供了全新的教育心理学视角。本文根据英语教学的实践,讨论了建构主义学习理论在英语教学中的教学理念、学生主动建构意义、情境教学以及合作式学习中的实际运用。 相似文献
18.
朱艳华 《湖南科技学院学报》2013,(5):137-138,151
建立在建构主义学习理论下的抛锚式教学模式,强调以学生为中心,培养学生在真实情境中解决问题的能力。该文旨在研究如何在网络环境下的职业英语教学中实施抛锚式教学模式,探索该模式的具体实施策略,为职业英语教学改革和改进教学方法提供借鉴。研究表明,基于网络的抛锚式教学提供了一个个性化、信息化、开放性的实践平台,能激发学生的学习动机,发挥其学习主动性和创造性,从而提高学习效率。 相似文献
19.
建构主义理论对现代多媒体英语教学具有十分积极的意义和价值.本文在阐释建构主义理论的内涵及其对英语教学意义的基础上,论述基于建构主义理论的现代多媒体网络教学模式的主要环节和基本要素, 相似文献
20.
基于建构主义背景下的英语网络教学 总被引：5，自引：0，他引：5
从建构主义理论入手,找出建构主义理论与英语网络教学的联结点,探讨建构主义背景下英语网络教学的特点、课程设计原则与课程教学的流程.提出一个更加适合中国英语教学的教学模式. 相似文献