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《语文世界(高中版)》2018,(Z2)
正我家的阳台上养着许多盆兰草。不知为什么,每次看到她们,就会有一种怜惜从心底升起。不像梅花,不开花的时候,也可以叫:梅。兰草不开花的时候,好像没有几人叫她:兰。兰草本来应该叫兰花的。但是,平常她们还是被叫作兰草。兰草与兰花,一字之差,却仿佛隔着一条难以抵达的路途。 相似文献
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《梅花魂》记叙了一位身在异国他乡的老华侨眷恋祖国、思念家乡的几件感人事例,表明了他崇尚梅花精神、立志要做一个具有梅花精神的中国人的决心。这篇课文是阅读课文,其教学步骤可作如下设计：初读课文,了解全貌。梅花,落叶乔木,叶子卵形,早春开花,花瓣五片,有粉... 相似文献
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左之辉 《中学课程辅导(初一版)》2004,(12)
中国十大名花包括梅花、牡丹、兰花、月季、杜鹃、山茶花、荷花、桂花、菊花、水仙花。1.梅花--君子(花魁) 墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不走雪,为有暗香来。梅花为蔷薇科落叶小乔木,树皮浅灰色或淡绿色, 相似文献
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师:课前,老师让同学们搜集有关梅花的信息,请你用最简洁的话说说对梅花的认识. 生:梅花是在寒冷的冬天盛开的,不怕冷. 生:梅花在冰天雪地的严冬季节里开放,花瓣五片,有粉红、白、红等颜色,有香气. 生:梅、兰、竹、菊是四君子,梅是四君子之一. 生:松、竹、梅是岁寒三友. 相似文献
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钟翠苹 《中国教育技术装备》2010,(1):165-165
1善用游戏性策略,激发幼儿主动活动的积极性 在操作活动中加上游戏情节,可以将“就事论事”的摆弄材料,变为趣味的手脑并用的活动,使幼儿的各个感官都能积极参加到学习活动中,反复操作而不感枯燥乏味,有利于幼儿保持学习兴趣,提高学习效率。如学习数的形成,需要幼儿反复进行添上1个、去掉1个的练习。设计操作材料为一朵梅花,每个梅花瓣都画有一个小圆点,让幼儿用它玩“开花”游戏：先把每个瓣向花蕊折成合拢样。每一朵梅花,操作时首先看见花蕊的1个小圆点,每打开1个花瓣,就增加一个小圆点,1个圆点添上1个圆点是2个圆点…… 相似文献
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陆游不但有壮怀激烈的爱国诗篇.而且他的诗中还有一个嫣然可爱的梅花世界.梅花在他的诗中是一个诗意的对象,也是一种精神气质的象征,是他自己的化身. 相似文献
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王志敏 《七彩语文(小学低年级)》2012,(9)
一、导入新课,检查预习
师:这节课我们来学一篇新课《桂花雨》,请同学们看老师写课题.(板书、生读)
师:同学们都预习了课文,对课文有了哪些了解?
生:桂花树不像梅花那么有姿态,笨笨拙拙的,开花时也得仔细地在绿叶中找细小的花.
生:摇桂花时"我"可开心了,抱桂花树使劲地摇.桂花纷纷落下来,落得我们满头满身,"我"就喊:"啊!真像下雨!好香的雨呀!" 相似文献
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美文链接
几生修得到梅花
李榕桦
在万紫千红的花的世界,梅花是最特立独行的一种.
江南的冬天还未过去,寒风肆虐,雪花纷飞,万木都在沉睡之中,而梅花却在这时,绽开一树树的花朵,向人们报告着春之将至的讯息.她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言,也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧,孤傲豪迈地开在漫天飞雪中,不畏严寒,独步早春. 相似文献
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卢谦 《中国小学语文教学论坛》2006,(25)
一、激情引趣,导入新课1.课件演示,欣赏梅花在风雪中凌寒独放,傲霜斗雪的风姿。学生吟诵咏梅的有关诗句。(1)不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。(元·王冕)(2)遥知不是雪,为有暗香来。(宋·王安石)(3)已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。(毛泽东)(4)红梅不屈服,树树立风雪。(陈毅)2.今天我们学习一篇与梅花有关的课文。板书课题,生齐读。3.读了课题之后,你有什么疑问呢?(引导学生紧扣“魂”自由质疑。)设计意图:通过课件演示,让学生欣赏梅花傲立风雪、凌寒独放的风姿,初步感受梅花的品格,并通过吟诵古代诗人咏梅的诗句,帮助学生积累,激发学生学习兴趣… 相似文献
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曹海棠 《快乐作文（低年级版）》2023,(17):10-11
<正>一年四季,每个月都会有不同的美丽花朵盛开,4月的桃花、7月的荷花、10月的桂花、12月的梅花……神奇的汉字也会开花,它们能够开出形形色色的汉字花朵。这些汉字花朵,需要你那充满想象力的小脑瓜儿帮助才能够开放哟! 相似文献
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梅花以其曲折多姿的形态,经霜耐寒的特性受到古代文人反复咏唱,诗人借助这客观之象,融进自身的主观之意,赋予梅花各种美好的品格.主观之意与客观之象融合为一体,梅花的艺术形象既有理性也有感情,激发读者的想象.本文就以宋诗为中心,谈谈诗人的梅花情结. 相似文献