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班级是学生学习生活的重要场所,良好的班级文化与学生的成长密切相关。尤其是精神文化,它总在潜移默化中熏陶着身在其中的学子。因而作为一名班主任。我一直在摸索如何建立起好的向上的班级精神文化,让学生们在润物细无声的文化氛围中健康成长起来。为此,我也不断地努力着、探索着。 相似文献
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班级是学生学习生活的重要场所,良好的班级文化与学生的成长密切相关。尤其是精神文化,它总在潜移默化中熏陶着身存其中的学子。因而作为一名班主任。我一直在摸索如伺建立起好的向上的班级精冲文化,让学生们在“润物细无声”的文化氛围中健康成长起来。为此,我也不断地努力着、探索着。 相似文献
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班级是学生学习生活的重要场所,良好的班级文化与学生的成长密切相关.尤其是精神文化,它总在潜移默化中熏陶着身在其中的学子.因而作为一名班主任.我一直在摸索如伺建立起好的向上的班级精神文化.让学生们在"润物细无声"的文化氛围中健康成长起来.为此,我也不断地努力着、探索着. 相似文献
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在班级管理中,班主任要善于营造具有传统文化特色的班级文化,使学生们亲近传统,学习传统,创新和发扬传统,做有修养、有远见的中国人;要使班级建设更有凝聚力,朝着向善、向美迈进,引导学生们在班级内健康茁长地成长。 相似文献
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班主任是班级建设的灵魂。对于所带班级的成员，班主任若总坚持付出真爱，将学生看成自己的至爱，那么，这个集体的成员也必将是充满爱心的。笔者一步步引领着学生们沿着“爱”之路，向着闪烁“爱”的光辉的纯美境地欢畅而行，牵手打造出以“爱”为核心的纯美的班级文化。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
班主任作为班级文化的主要引导者和建设者,其文化领导力决定着班级管理质量、班级凝聚力,以及学生的道德和心理素养的发展,须臾不可轻视。班主任核心素养涉及班主任的教学能力、管理能力以及方方面面的各种能力。旨在对班主任的核心素养进行初步分析和研究,希望对班主任班级文化领导力的提升有所裨益。 相似文献
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闫喜庆 《试题与研究：高中理科综合》2019,(8):0100-0100
班主任是学校这一教书育人场所中的重要组织者 和实施者,在班级这一基本单位中发挥着班级管理的作用。班 主任是学生们全面发展的重要引导者,也是班级活动的组织 者,做好班级管理是每一名班主任义不容辞的责任。实施灵动 的班级管理能够挖掘学生们的潜力,为学生们的成长提供灵活 的空间,提升学生们的综合素养。 相似文献
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<正>班级文化是一种个性文化,代表着班级的形象,体现了班级的生命,它是班级全体师生共同创造的财富,是全体师生共同劳动的结晶,班级文化是一个动态的、发展的系统工程,它的主体是学生。作为农村初中班主任,在建设班级文化的时候,应注重对班级的软文化建设,以促进学生心理品质的发展。软文化是一种"隐性文化",包括制度文化、观念文化和行为文化。我作为长期奋斗在农村教育一线的班主任,就农村初中班级软文化建设对促进学生心理品质 相似文献
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班级文化是班级的灵魂所在,是班级生存和发展的动力和成功的关键,作为负责组织、教育、管理班级的教师,班主任个人的文化形象主导着班级的发展,直接、具体、深刻地影响着学生的成长。因此,任何一位班主任都应该学会建设班主任文化。 相似文献
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张莉丽 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
班主任工作与一般教师的工作是有一定的差别的。班主任是学校委派到班级负责组织教育、管理班级的主教教师,虽然教师都应关心学生的全面发展,但班主任是每个学生的主要关怀者,最有可能成为学生全面发展的重要培养者。班主任对学生的教育是有专门的＂发展性班级教育系统＂,是有相互联系着的班级目标、教学、集体、活动、文化、管理、教育合力、学生发展评价等有机构成的班级教育系统体系整体。班主任该如何成为学生们一生中最有影响力的人物呢？我想我们班主任应该从以下几个方入手。 相似文献
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刘建 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(7)
一、专业核心能力是班主任的立业之本
随着班主任专业化的提出和推进,专家学者们对班主任的专业能力提出了不尽相同的观点.南京师范大学班华教授认为,"组织、教育、管理班级的知识和能力,是班主任专业化特有的主要的要求",[1]并将班主任的能力归纳为八点,即:形成适宜的班级教育目标的能力,建设真的学生集体促进学生个性发展的能力,组织班级教育活动的能力,优化班级文化的能力,人性化班级管理的能力,形成班级教育合力的能力,发展性评价的能力. 相似文献
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许多教师不爱当班主任,尤其是初中的班主任,认为这个阶段学生叛逆思想明显,当班主任劳心费神。从参加工作到现在,我一直当班主任,班级每年都被评为优秀班级,自我感觉并没有多付出什么,同事们争着来“取经”,我的经验就是民主型班级管理应做到“三化”： 相似文献
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我担任的是职业学校学前教育专业的班主任,在这几年的班主任工作中,虽然没有可歌可泣的事迹,但是在平凡的工作中我也总结了一些体会。一、营造一种家庭式的和谐班级氛围,让班级充满气息和活力班级就像一个大家庭,学生们就是这个家庭的成员,班主任就如同是他们的父母,在教育中发挥着重要的作用。＂没有爱就没有教育＂＂爱是打开学生心灵的钥匙＂,这是每一位班主任都熟知的道理。 相似文献
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班主任的＂文化治理＂策略,本质上是如何建设班级文化的问题。具体来说,班主任的管理理念关系着班级的发展定位,是其执行力的核心要素,也是其管理才能的展示途径。班主任要想有所作为,必须在班级＂文化治理＂模式上做到以下几个方面：一、加强班级的环境文化建设环境文化是一个班级的物质载体和文化形式, 相似文献
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刘建 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(14):43-46
一．专业核心能力是班主任的立业之本 随着班主任专业化的提出和推进,专家学者们对班主任的专业能力提出了不尽相同的观点。南京师范大学班华教授认为,“组织、教育、管理班级的知识和能力,是班主任专业化特有的主要的要求”,…并将班主任的能力归纳为八点,即：形成适宜的班级教育目标的能力,建设真的学生集体促进学生个性发展的能力,组织班级教育活动的能力,优化班级文化的能力,人性化班级管理的能力,形成班级教育合力的能力,发展性评价的能力。中央教科所研究员詹万生认为,提高班主任专业化知识技能是实现班主任专业化素质的基础,并认为,“（班主任）组织管理能力,研究学生、学生家庭和社会的能力,组织班集体活动的能力等相对要强,并具备一套教育管理的技巧。” 相似文献
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创建一个积极向上、团结奋进、充满凝聚力的班集体,是班主任一直在追求的理想。我就是以此为出发点的,我觉得要创建这样的集体,核心的工作是努力做好班级文化的建构并付诸实践。一个优秀班集体的文化,是学生在成长中一种最有力的思想指导,是学生积极健康成长的人文环境。我借此机会将自己的想法及做法和同仁们一起交流。一、理想教育,人生坐标的朦胧定位 相似文献