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1.
陈积慧 《宁波大学学报(教育科学版)》2012,(3):126-128
我国高职院校校企合作存在专业、课程、教学计划等与企业的实际需要高度统一且目标一致等优势,但也存在企业参与积极性不高、高校主动性不够、校企合作紧密度低、工学结合层次浅、学生在学校无法学到当前企业一线的各项技能等问题,对此笔者提出"校企共同体"的教育教学模式,另外,不可忽视政府在完善校企合作中的重要作用。 相似文献
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中国高职教育校企合作:模式特征与实践策略 总被引：3，自引：0，他引：3
在中国职业教育独特的发展模式下,中国高职院校校企合作的主要模式是学校本位模式,其具体合作形式是"企业配合"模式、"校企联合培养"模式、"校企实体合作"模式,其基本特征是学校承担主要责任和主导作用、企业在政策鼓励下积极参与,其主要问题是企业参与校企合作的动力不足、高校寻求合作的能力匮乏、政府支持合作的力度不够。推进高职教育校企合作,首先应加强学校内涵建设,增强对企业的吸引力;其次,依托行业,服务企业,建设校企合作的保障机制;再次,夯实基础,工学结合,增强校企合作的教育实效。 相似文献
3.
化工行业大发展对化工高技能人才的培养提出新的要求,高职化工专业必须进行改革和发展,＂校企合作＂是破解这一难题的关键所在。在构建了高职化工专业＂校企合作＂关系模型图的基础上,提出合作主体的多元性,从政府、化工企业、高职院校、学生和社会分析当前＂校企合作＂的主要问题。从政府主导作用、社会思想观念、高职院校服务能力、企业的责任感和＂校企合作＂模式的创新等五个方面探讨了相关解决对策。 相似文献
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在中国职业教育独特的发展模式下,中国高职院校校企合作的主要模式是学校本位模式,其具体合作形式是＂企业配合＂模式、＂校企联合培养＂模式、＂校企实体合作＂模式,其基本特征是学校承担主要责任和主导作用、企业在政策鼓励下积极参与,其主要问题是企业参与校企合作的动力不足、高校寻求合作的能力匮乏、政府支持合作的力度不够。推进高职教育校企合作,首先应加强学校内涵建设,增强对企业的吸引力;其次,依托行业,服务企业,建设校企合作的保障机制;再次,夯实基础,工学结合,增强校企合作的教育实效。 相似文献
5.
校企协同育人是培养高素质技术技能型人才的重要途径,也是职业教育全面深化产教融合的主要形式。针对高职院校校企协同育人机制存在的政府支持力度不够、高职院校核心地位不突出,企业合作动力不足、学生利益得不到保障等问题,以电子信息类专业为例,探究了产教融合背景下高职院校校企协同育人机制,将学校、企业及社会服务的资源加以整合,搭建优势互补的校企合作机制,实现专业培养和实践教育两者有机结合。 相似文献
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我国高职教育校企合作现存问题分析 总被引：7，自引：0，他引：7
我国高等职业教育校企合作面临企业合作积极性不高、学校的合作能力有限和政府协调不足等问题,因此,学校在校企合作过程中要积极寻找和企业的利益结合点,增强自身为企业服务的能力,同时政府也要全方位进行协调,以使我国高职教育的校企合作实现全社会的多赢。 相似文献
7.
校企合作是高等职业教育的立身之本,校企合作办学应该渗透在高职教育教学工作的各个层面。当前,政府和高职院校对校企合作的重要性已形成共识,但企业参与高职教育的积极性不高。从资源依赖理论的观点出发,实证研究表明,高职院校必须努力提升企业对学校拥有的人力、技术和信息资源的依赖程度,为校企之间奠定可靠的合作基础,才能激励企业参与到深层次的校企合作中来。 相似文献
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本文从当前高职教育校企合作现状中存在的问题出发,深入细致地分析了校企合作中企业积极性不高的原因,提出从政府、企业、高职院校自身等三方面激发企业在校企合作中积极性的方法。 相似文献
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校企合作是高等职业教育的立身之本,校企合作办学应该渗透在高职教育教学工作的各个层面。当前,政府和高职院校对校企合作的重要性已形成共识,但企业参与高职教育的积极性不高。从资源依赖理论的视角出发进行实证研究发现,高职院校必须努力提升企业对学校人力、技术和信息资源的依赖程度,为校企之间的合作奠定可靠基础,激励企业参与到深层次的校企合作中来。 相似文献
10.
根据对农产品流通企业与高职院校合作培养经贸类人才的现状调研与分析发现,企业对校企合作的意愿不足、主动性不够、参与度不深,使得大多数校企合作效果不佳。造成这种现象的原因主要有:农产品流通企业对高职人才要求有其特殊性、高职院校服务企业的能力不强、政府政策激励不够和校企之间的信息障碍等。为深化校企合作,应创新校企合作方式,提升高职经贸类专业服务企业的能力,促使政府和行业主管部门提供更多的支持和担当。 相似文献
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张晓青 《湖南科技学院学报》2013,(6):147-148
政校企合作办学近几年在我国虽然得到快速发展,但也存在着诸多问题。推进高职院校政校企合作办学,需要借力地方政府资源,发挥地方政府的主导作用,构建政策支持与制度保障,建立政校企合作机制,调动企业合作的积极性,发挥高职院校在政校企合作办学中的主体和桥梁作用,不断创新政校企合作的模式。 相似文献
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高职教育在我国经济进入新常态后必将发挥更大作用.取得教育实效,提升学生综合素质是高职教育追求的目标,要通过校企合作使企业获利、学生进步、教师素质进一步提升.当前,我国高职院校校企合作形式丰富但主要以学校为主导,企业积极性不高、动力不足,这与高职院校寻求合作能力欠缺和政府支持力度不大也有关系.要破解我国高职教育校企合作实践中存在的问题就要逐步增强高职院校吸引力,不断提升教育实效,进一步优化合作机制. 相似文献
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校企合作教育关系到学生创新能力、实践能力和综合素质的培养,探索高职院校校企合作教育模式,必须适合中国的国情。在我国高职院校校企合作教育中,政府的主导作用具有不可替代性,这是由政府的职能和其特殊的地位所决定的。政府主导下的校企合作教育模式主要由立法层、执行层以及执行层下的各操作层等组成,政府负责监督学校与企业在校企合作教育中责、权、利的落实,对校企合作的成效进行评估。 相似文献
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高职院校产学结合、校企合作内部机制建设探析 总被引：4，自引：1，他引：3
高职院校产学结合、校企合作如何才能保证持续、稳定、有效发展,有很多问题需要解决,涉及政府、学校和企业多方面,但从高职院校内部来说,关键是加强内部机制建设.机制建设是内在的,也是自身的问题,先从自身做起,是推动产学结合、校企合作的基础,是源泉和动力. 相似文献
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近年来,高职院校积极探索校企合作办学之路,但人才培养成效并不显著,学校“一头热”的非生态现象未有明显改观。对此,基于生态系统结构理论分析了其深层次的原因,指出推进高职校企合作的主要驱动力在于政府的统一规划布局和财力、政策的支持。提出了政府发挥主导作用、学校加强内涵建设、企业积极配合,全社会共建高职校企合作生态圈的有关对策建议。 相似文献
18.
校企合作主要有订单培养式的校企合作、为企业服务的校企合作、把企业名师专家引进课堂的校企合作。校企合作对于学生、企业、学校都有良好的意义。校企合作是高职院校保障高技能人才培养质量和特色的关键。做好校企合作培养人才工作,需要发挥政府的统筹作用。 相似文献
19.
孙泽红 《开封教育学院学报》2014,(5)
校企合作模式改变了以往的企业和高校独立发展的单一模式,将政府、社会、企业、高职院校、大学院校等相结合。校企合作模式在一定程度上解决了企业招工难的问题、高校学生就业困难、找工作时专业不对口等问题,降低了社会失业率,也减轻了政府对企业和高校的扶持负担。将校企业合作模式与国际社会的市场模式接轨,将实践和理论相结合,可以更好地实现了企业和学校双赢。 相似文献