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沈立新 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(7):50-50
"趣智课堂"是以激发学生学习热情,保持学生学习兴趣的持久性为基础,以培养学生的自主探究、合作学习能力为目的,以趣味性、和谐性、自主性、合作性、探究性为原则,让学生在趣中生智,智中品趣,趣智交融,使学生兴趣生成、知识掌握、思维创新协同发展。下面,就在语文阅读教学实施趣智课堂模式的实践谈几点粗浅做法。 相似文献
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随着教育改革的不断深化,生态课堂的构建逐渐受到众多教育工作者的关注。在数学课堂中,教师需要添加“智”和“趣”这两种关键性“佐料”,以“趣”引“思”,以“知”启“智”,以“爱”生“智”,让每个学生的潜能都能得以发挥,让每个学生的思维真正生长出来,打造“智”“趣”交融的生态课堂。 相似文献
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<正>主持人语智,从"知"从"日",知为知晓,触类旁通;日为阳光,明察秋毫。知者自明,引申为智慧、聪明、善于思考之意。数学知识的理解、数学思想的感悟、数学思维的提升无不是"智"的体现。趣,从"走"从"取",跑着去取的东西一定是急着需要或是特别喜欢的东西,引申为兴趣之意。趣为知之始,既要让学生获得学习数学的乐趣、情趣、志趣,更要让学生领略到数学内在的奇趣、妙趣、理趣。智与趣可谓数学的二原质,主料是智,主味是趣,智是"能",趣应"品",智因趣生,趣因智达,相谐而生。 相似文献
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什么是教学的＂智趣＂？早在几年前,华东师范大学叶澜教授就曾对课堂教学如何能具有生命活力、充满情趣和智慧的挑战,使学生真正成为主人提出过自己的见解。＂智趣＂,即以语文教学发展学生思维为根本任务,让语文课堂充满智慧的趣味性。 相似文献
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宫照芳 《中国教育科研与探索》2005,(6):51-51
全面推进素质教育，就是以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。所以，作为教师就要不断地完善自我，以灵活多变的数学形式培养学生的创造性思维和创新意识；指导学生在课堂与实践生活中运用知识，多实践、勤动脑。以尊重学生的主体地位，促进学生主动发展。 相似文献
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数学教学是数学活动的教学。学生的数学学习应当是一个主动、生动活泼和富有个性的过程。小学数学课堂教学的＂活＂主要表现在：课堂氛围活跃,教学形式、手段和方法灵活,学生思维活跃等。＂动＂主要表现在：学生的手动、心动、口动、眼动和脑动。要提高课堂教学的有效性,就必须在活动上下功夫,笔者仅从＂活＂字上简叙做法。一、趣——活化课堂的动力＂趣＂是诱发学生学习与活动的动力, 相似文献
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一、问题的提出 :《中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进教育的决定》中指出 :“实施素质教育 ,就是全面贯彻党的教育方针 ,以提高民族素质为根本宗旨 ,以培养学生创新精神和实践能力为重点 ,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这就给我们明确提出了在当前的教育教学中 ,要树立“以学生发展为本”的思想 ,也就是以发展学生的创新意识和实践能力为本。那么 ,在数学教学中 ,如何培养学生的创新意识和实践能力呢 ?我们知道 ,数学的本质是思维。数学教学就是数学思维活动… 相似文献
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课堂应该是学生的情智、思维、创新生成且生长的地方。在课堂教学中,小学数学教师应充分了解和满足学生的学习需求,从而提高学生的学习效率。笔者认为,在小学数学课堂教学中,教师应关注以下几个＂点＂。 相似文献
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发展学生的创新思维和创新能力是数学教学改革的一个重要课题。教师必须在教学中以激趣为手段,通过情感激趣、悬念激趣、成功激趣等方法引发学生对数学问题的规律、问题的方法、问题的疏漏和问题的多变进行思考,以培养学生良好的创新思维方法、创新思维 相似文献
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作为一种＂辩＂的教育,＂克智＂在彝族文化结构中对人性发展起重要平衡作用。从本质上看,＂克智＂活动是一种苏格拉底式的对话教育。我们在喜德民族小学对＂克智＂文化进校园进行了田野实验,并取得了积极的效果,其实践逻辑为：在课堂学习中融入＂克智＂对话精神,以便发展学生的思维;学校仪式中用＂克智＂,以培育＂对立＂之人文精神;学校各种知识竞赛中用＂克智＂方法,以便传授知识;学校课外生活中组建＂克智＂论辩队,以便学习历史。这种把＂克智＂文化作为一个整体,在学校教育中进行传承和建设的思路,给我们民族文化进校园带来重要启示。 相似文献
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成功的数学课堂应该是充满实践、充满探索、充满创造的，而且能给学生带来信心和增智添趣。如何营造这样的智慧课堂，有效促进学生和谐发展呢？ 相似文献
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<正>数学学科是一门重要的基础学科。但由于长期以来受到应试教育的影响，小学数学教师往往采用单一化的教学方式，导致学生在学习的过程当中不具有学习的积极性，缺乏学习兴趣，学习效果也不佳。智趣教学法可以围绕智力开发与趣味性两核心，通过以智引趣、以趣生智的学习方式不断拓宽数学学习领域，让学生能够获得良好的启发与教育，能寓教于乐地开展数学教学，打造高效的数学课堂，提升学生的学习能力。科学合理地应用小学数学智趣教学法，可以充分展现出数学的知识性与趣味性，拓展学生的创新思维，有效地提升学生的数学学习水平， 相似文献
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成功的数学课堂应该是充满实践、充满探索、充满创造的,而且能给学生带来信心和增智添趣。如何营造这样的智慧课堂,有效促进学生和谐发展呢?一、立足生活,注重实践数学知识离不开生活,数学学习的内容与学生熟悉的生活背景越接 相似文献
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许国军 《中国校外教育(理论)》2011,(3):55-55
信息技术教育课以培养具有创新精神与实践能力,进一步提高学生的信息素养为宗旨。在实施素质教育的主阵地——课堂中,我们要深化教学改革,着力打造＂新、趣、活、实＂的新课堂,使之真正成为学生的乐园和掘宝地。 相似文献
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所谓＂智趣语文＂,是指具有＂智趣＂特征的语文教学。＂智趣＂是指一种崭新理念,并非通常意义上的＂趣味教学＂,体现的是智慧和趣味的有机结合,与智慧课堂、快乐课堂不完全一样,追求的是智慧、快乐、灵动、多元、启迪等融合性的课堂教学境界。 相似文献
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随着教育改革的不断推进和新课标的提出,要培养学生的浓厚学习兴趣,唤醒他们的僵化的数学思维,就要求教师联系数学知识,抓住热点、活点、趣点,正确引导,挖掘开发教学知识的趣源,在教学中通过创造性的劳动,营造和谐宽松、情深趣浓、气氛活跃、学生积极参与学习活动的课堂氛围,使教师的＂教＂和学生的＂学＂达到和谐统一。 相似文献
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深度学习是促使学生更好地理解学科知识,提炼数学思想方法,发展数学学科核心素养的必经之路.教师如何在数学课堂上引导学生真正地践行深度学习呢？文章以“圆锥的侧面积”的教学为例,以实践操作为教学活动的主线,从“创设情境,激趣启思“”问题驱动,逐层深入“”加强整合,发散思维”三方面展开阐述. 相似文献