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众所周知,指导学生正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的目标之一。在实际教学中,要求学生读得正确、流利并非难事,可读出感情就不是一蹴而就的了。许多时候,我们会看到这样的场景：教师问谁能美美地读一读这句话,一位学生读了,教师觉得不美,于是重请一位,仍不美, 相似文献
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陶晓春 《教学月刊(小学版)》2005,(5):42-43
浙教版第五册《葡萄沟》的配套作业本上有这样一题,先让学生听写课文中描写葡萄成熟时的句子(“到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。”)然后要求学生“从描写葡萄的句子中划出表示颜色的词语,给下面图画上的葡萄涂色”。学生饶有兴趣地拿出彩色笔,把图中的葡萄涂成红一粒、绿一粒、紫一粒、白一粒的,真是“五光十色,美丽极了”!看着这一串串“五光十色”的葡萄,我总感觉不是滋味,成熟时的葡萄难道真像学生所描画的那样花花绿绿吗?这是我事先没有想到的。于是,我临时调整了教学程… 相似文献
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潘周 《读与写:教育教学刊》2009,(3):32-32
一天上午,我和爸爸、小杨叔叔,还有妹妹兴高采烈地来到慈吉葡萄园参观。走进葡萄园,一眼望去,简直,是葡萄的海洋。一个个架子上,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有的葡萄红得发紫,有的红彤彤的像宁夏枸杞红,有的淡黄像珍珠、像玛 相似文献
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“教师心中有爱，腹中有诗，指上有金，就可以诗意地栖居了。”这是我在山东师范大学参加学习时一位从事语文教学工作的教师说过的一句话。这句话给我很深的触动，也让我回味良久。原来教学也可以成为诗意的生活，原来教师也可以诗意地生活。 相似文献
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孙维刚 《北京教育(高教版)》1995,(3)
在教师的岗位上北京２２中孙维刚有两句话我永远难忘。那是１９９１年１０月在人民大会堂，一位老师说：敬师的成绩，都是学生给予的。”另一位老师则说：“对待学生要宽容。”两句话，何等地好啊！从不同的方面，揭示了同样的灼见真知。什么是教师的成绩？培养出了民族的... 相似文献
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王根造 《作文成功之路(高中版)》2002,(1)
天刚蒙蒙亮,一个外号叫“助词”的小伙子蹲在大门口哭起来。一位中学语文教师把他这事给一语道破了:“这叫‘助词’效应!”咱就得从他的外号说起了。此人总是习惯性地张口“他妈的”,闭口“他妈的”。上初二的时候,有一次老师让他回答问题,他挤眉弄眼儿甩出了一大串“他妈的”。老师严 相似文献
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罗诗咏 《小学生导刊(中年级)》2003,(32)
老家的秋色真迷人。爷爷家门前的果园里,葡萄茂密的枝叶向四周展开,像搭起了一个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大串一大串葡萄,红里透青,青里透亮,像一颗颗珍珠,亮晶晶的。红艳艳的橘子,五个一群,三个一伙,头挨头,脸对脸,好像在 相似文献
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“好教师可以使人享受课堂。”在青铜峡市新课堂教学设计展示竞赛活动中，作为评委，我在听完市三小教师执教的参赛课《台湾的蝴蝶谷》后，的确感受到了这句话的精彩，对公开课也有了深刻的思考与认识。《台湾的蝴蝶谷》是苏教版第四册的一篇课文，课文以形象生动的语言描绘了台湾蝴蝶谷每年春季彩蝶翻飞、景色瑰丽的迷人景象，文美、情美，但执教教师做课的效果更美。 相似文献
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一位特级教师曾说过：教3＋2=5的教师是合格教师，教3＋2=？的教师是好教师，而用3＋2=6来教的教师才是优秀教师。这句话表达了这样一种教学思想：“错误”可以激发学生的心理矛盾和问题意识，更好地促进学生的认知发展。这也是新课程理念所提倡的。 相似文献
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一位有经验的老教师曾经告诉我：“上音乐课很容易,但要上好却很难;一个好的音乐老师必须耍有激情。”现在我才真正明白了这句话的涵义。音乐课可以说是众多课程中情感色彩最丰富的一门学科,处处蕴含着美,但很多学生却对音乐课不感兴趣,究其原因还是教师在课堂上缺乏激情。 相似文献
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选择恰当的教学手段进行教学．是保证教学任务顺利完成和提高教学质量的重要保证。近年来随着电教事业的发展，电教愈来愈显示出它的优越性。尤其是在低年级语文教学中不但调动了学生的学习积极性，而且有利于提高学生的分析和理解能力，具体表现在以下四个方面：一、创造意境，帮助学生提高理解能力。教学中有些课文要在特定的氛围中去学习，才能深刻理解作者的写作意图。如九义第四册课文18《葡萄沟》一文中，低年级学生无法理解“一大串一大串”，如果出示幻灯片：一大串一大串挂在绿叶底下红的、白的、紫的、暗红的葡萄美景时，学生就会… 相似文献