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中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道,其主要任务是使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习,全面提高学生认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的科目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这一种状况,达到素质教育,既要牢固掌握知识,而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求,作政治教师应当以新课改理念为指导,积极投身教育教学实践,不断创新,探寻适合时代特点的教育教学方法,这是中学政治理论教育教学的根本任务。 相似文献
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金小林 《山西教育(综合版)》1999,(9)
面对着教育领域的变革,每一位教育工作者都应积极学习,努力探索,在尽可能短的时间内树立起与素质教育相适应的教育观念。首先,教师要认识到,素质教育是使全体受教育者获益的宏伟大业,而“应试教育”却是淘汰教育,只是面向少数能继续深造的学生。第二,教师必须认识到,素质教育是关系到全民族是否能在下一世纪的世界竞争中立于不败之地的千秋大业。因此,教师必须具备与素质教育相适应的能力。首先是要具有引导学生全面协调发展的能力。素质教育的目的是将学生培养成为热爱祖国、学会做人、学会求知、学会劳动、学会健体、学会审美的… 相似文献
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教师的教和学生的学是素质教育中并重的方面,这两者是有机的统一体.其中学生的学习能力是提高课堂教学效率的关键.而培养学生自主学习能力是素质教育要达到的目标之一,就是要让学生自已学会构建认知过程,不仅要学到知识,更重要的是学会怎样学习.因此,在中学政治课堂教学中,教师要结合学生的实际培养学生的自主学习能力. 相似文献
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张俊梅 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z1)
德育包括思想道德教育、政治教育、法制教育和道德教育,在小学阶段,德育主要指对学生进行的思想品德教育。国家教育部多次号召在中小学全面实施素质教育,让学生学会学习,学会生活,学会做人,学会发展,可见,“学会做人”是素质教育中最重要的一个方面。然而,思想道德教育不能光靠思想品德课来实施,各门课程都是思想道德教育的平台。《小学英语课程标准》中指出:“小学英 相似文献
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现代教育要求应试教育转向素质教育,素质教育的目的是要求学生“学会关心,学会求知,学会健体,学会生存”。有位专家也曾说过,未来的文盲不再是不识字的人,而是不会求知的人。由此看出,就从学习科学文化知识的角度看,学会求知是何等重要。我们知道学校教育是实施素质教育的主渠道,课堂教学是实施素质教育的主阵地。如何在课堂教学中,引导学生积极参与学习过程,使他们在理解和掌握课本知识的同时,学会如何学习,将是值得广大教师不断探索的课题。下面笔者 相似文献
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素质教育是培养学生全面和谐发展的个性教育。素质教育的一个重要涵义是培养学生健康丰富的个性，而个性的核心是想象力和创造力。因此，素质教育的出发点和归宿是要让学生学会学习、学会生存、学会做人、学会创造。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在新世纪之初，教育如何面对新世纪与知识经济的挑战，是我们国家教育事业所面临的重大课题。促进教育事业改革的进一步深化，促进以创新教育为主导的素质教育与美育教育的全面发展，是新世纪的教师责无旁贷的。 相似文献
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实施素质教育是提高国民素质，培养新世纪人才的战略举措。建设一支高素质的教师队伍则是全面推行素质教育的根本保证。在加强教师队伍建设上下工夫，是提高教师教学水平的一条新路子。一、制定与素质教育要求相适应的教师发展目标，以提高师德水平和端正教育思想为先导为了适应素质教育的需要让学生学会做人、学会学习、学会生存，教师必须成为全能型、创造型的教育者。全面提高教师素质应着重抓以下四个方面工作：１．加强师德建设，提倡奉献精神，树立热爱学生、为人师表的职业风范。２．转变教育思想，更新教育观念，树立“全面贯彻教育… 相似文献
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要实现从应试教育向素质教育的重大转轨,就要求化学教师在传授化学基础知识、基本技能的同时,充分利用化学知识的文化价值,社会价值和教育价值,积极探索实现素质教育的方法和途径,使得学生学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动、学会健休、学会审美、学会创造.教育应该为学生的未来发展服务. 相似文献
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目前,全社会大力倡导素质教育,而要实施素质教育,必须首先提高教师自身的素质,因为教师是实施素质教育的主力军。因此,教师除具备一定的基本功外,还应提高以下几方面的素质。 第一,教师应探究教育的艺术 作为教育工作者,除传授给学生知识外,教学生学会做人、学会生存、明白事理是教育工作者的主要任务。在教育工作中,教育的艺术对教育效果至关重要。教师在做学生思想政治工作时,要做到“忠言也要悦耳”。我们在教育工作中常常会碰到学生“顶牛”的现象。这其实是学生逆反心理的一种反应。这除了因为被批评者对自己的错误缺乏正确… 相似文献
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全面推进素质教育,重点是要培养学生的创新精神与实践能力.中学思想品德课作为培养创新人才的重要科学,是素质教育的"灵魂".其目的是为了帮助学生学会学习、学会做人、学会创造.实施思品创新教育应该是实施教师由知识传授者转变为知识建构的帮助者,学生地位由被动的接受者变为知识意义的主动构建者.为此,思品教师必须调整自己的教育教学行为策略的选择. 相似文献
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课堂是教学工作的中心,是实施素质教育的主阵地,对学生全面素质的培养,主要在课堂中进行.
一、发展学生素质,体现培养目标
素质教育丰富的内涵,应当在课堂中予以体现.作为基础教育的小学课堂教学,应重视教育学生学会做人、学会学习、学会生活、学会创新.
1.让学生学会做人.作为数学教师在向学生传授知识的同时,必须根据小学数学学科的特点,对学生进行思想品德教育,让学生学会做人.
2.让学生学会学习.小学阶段是打基础的阶段,重点在于培养学生形成综合、全面的素质.在数学课堂教学中,应当重视教育学生学会学习,不善于学习,就难于做人、难于生活、难于创新.教师既要使学生"学会",又要使学生"会学". 相似文献
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新课程改革致力于构建符合素质教育要求的新课程体系。因此，课程与教学的改革也是深化素质教育改革。转变教育观念，培养学生创造性学习行为，学会创造性地学习。教师首先要认识创造型学生的学习特点；注重学生创造性学习行为的训练；培养学生创造性个性；培养学生的想像力以及教师和家长的引导、重视。 相似文献
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思想政治课要想取得一定的实际教学效果,作为政治教师必须彻底转变教育观念,不断更新教学方法,教育学生学会做人、学会学习、学会创造。 相似文献
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开展素质教育,让学生学会做人、做事,学会学习与生存是当前中国教育的紧迫任务,也是每一位教师义不容辞的责任。班主任作为班级工作的直接管理者。如何在日常工作中强化素质教育,把学生培养成高素质人才,笔者认为,应从以下几个方面做起。 相似文献
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素质教育是以人为本的综合教育,其宗旨是培养学生学会做人和学会做事。为实施素质教育,要求教师转变教育观念,同时要求教师提高自身的素质。 相似文献
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段小勇 《山西教育(综合版)》2002,(1):23-23
一、全面提高教师素质是实施素质教育的关键素质教育是以人为本的教育。它既包括施教的人 ,也包括受教育的人。而施教的人即教师的素质直接关系到未来教育的水平和培养人才的质量。教师在素质教育中承担的职责是教书育人 ,通过各种教学活动和教学手段使学生学会学习、学会生存、学会创造、学会做人 ,做一个思想品德好、知识技能高、身心健全的人。这就要求教师应具有以下基本素质 :一是具有良好的思想品德和职业道德 ,即热爱党、热爱社会主义、热爱本职工作 ,具有无私的敬业精神 ,以教书育人为天职 ,处处以身作则 ,能给学生起示范作用 ;在这… 相似文献
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杨朝华 《遵义师范学院学报》2001,3(2):75-76
实施素质教育,要依靠广大教师,更要靠班主任.班主任在做好学生的思想政治工作、教育学生学会做人、培养学生的创造力等等方面,起着非常关键的作用. 相似文献
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面对新时代,新形式,素质教育是促进学生全面发展的教育。联合国教科文组织的国际21世界教育委员会,曾鲜明地提出＂学会求知、学会做事、学会共处、学会做人＂21世纪教育的四大支柱。这就要求教师重视对学生进行爱生活、爱学习、爱他人的教育。当前实施素质教育,要求教师树立＂以学生为本＂,＂以促进学生发展为本＂的全新教育理念,建立和谐平等互相尊重的师生关系,这就要求每个教师不仅要懂得爱学生是自己的职责,更要懂得如何做才是真爱学生。学生作为一个有独立人格的人,需要教师的尊重,没有尊重就没有教育,真正的教育必须建立在师生情感的沟通基础上,爱要在心理上与学生相容。教师与学生的关系从本质上是成人与未成年人的关系,对未成年人就要允许其犯错误,教师要循循善诱不能操之过急,教师只有真心地去爱每个学生,才会换来学生对教师的爱的回报。这个回报不仅是学生爱老师,而是能唤起学生对学习的爱对生活的爱,以及使学生学会如何爱他人,爱要做到心理相容。 相似文献
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素质教育的内容,是以培养具有创造性思维和创造性能力的人才为目标而进行的创造教育为归宿的教育。一、素质教育要求我们以培养具有创造性思维和创造能力的人才为目标培养学生学会认知,教给学生学会使用求知工具去求知,学会发现、探索、建构和继续学习,同时学会做事,学会通过实践、创造来获得知识和能力;学会合作,培养与他人共同生活、协作的能力;还要学会生存,学会在不同的生活环境下调整自身的发展;注重能力和高尚情操的培养。虽然应试教育也能达到素质教育的一些目标,但是其目标主要为了应试,所产生的教学压力必然无法达到素质教育的大部分目标。二、素质教育要求教师要进行创造教育这里的创造,不仅指教学方式方法的改革创造,也包括对教学内容的创造教育。如果全盘照搬教材内容,面面俱到地讲、学,就无法做到创造教育。素质教育要求教师在基于课程标准的基础上,深入钻研、灵活处理教材。基于启发学生的思维和创造,教给学生求知的工具和手段,就是符合教育目的的。但是在应试教育中,为了完成统一的考试和追求成绩,教师不能不全盘照讲,面面俱到,学生学习负担沉重,不能不死记硬背,无法得到创造性学习的时间和余地。多年来通过多次对在校中学生进行地理基础知识调查和摸底,发现他... 相似文献