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信息技术与课程整合是现代化的教学方式之一,也是教育改革和发展的必然要求。文章结合滨州学院网络平台实际教学的特点．对信息技术与课程整合的途径和方法进行了分析,以期为丰富教育信息化的理论与实践提供参考和依据。 相似文献
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信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势．以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术与学科课程整合是以信息技术为先导,以系统论和教育技术理论为指导． 相似文献
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教育信息化是教育现代化的主要标志,它不仅是教育手段的变革,而且必将引起人们教育观念、教育方法的一场大变革．要实现教育现代化,必须利用现代教育技术,加快教育信息化的进程。我们充分认识教育信息化在学校教育中的重要地位和作用．加快建设以信息技术为核心的现代教育教学环境,培养一支熟练掌握信息技术的教师队伍,重视教学信息资源中心的建设,大力发展网络技术,把信息技术广泛应用于教学过程,全面提高办学质量和效益。 相似文献
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以提高全民族素质为宗旨,积极探索面向21世纪的基础教育的新模式是时代赋予教育的历史使命。作为提高民族素质的基础工程,实现“应试教育”向素质教育转轨,创造教育是最佳选择,也是培养创造型人才的主要途径。计算机是现代科技的产物,也是信息技术的核心。伴随信息技术的发展．中学计算机课程已成为一门独立的、知识性与技能性相结合的基础课。计算机本身的特点决定了计算机教学在开展创造教育方面具有得天独厚的优势。如何提高学生学习计算机的兴趣我认为从以下方面人手：一、转变思路．激发学生学习兴趣 相似文献
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国家教育部决定加快小学信息技术课程建设．是积极推进信息技术教育的重要措施．这对于全面推进素质教育．培养学生创新精神和实践能力具有重大意义。由于小学信息技术课程是一门新兴学科,强调知识性与技能性相结合,具有起步迟、 相似文献
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初中信息技术课是传授学生信息技术基础知识和培养他们自学能力、创新能力的课程,它是以提高学生素质为目标的．信息技术教育与素质教育、终身教育的时代主题相一致。那么。初中信息技术课怎样上才能为祖国培养出既会学习又懂创新的信息技术预备人才呢？下面结合本人的教学实践谈谈自己的做法。 相似文献
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任务驱动法是中学信息技术教师提的最多．运用最多的教学方法。但是由于教师本身的专业如师范专业或非师范专业．教育理论培训参加情况。教师本身的专业素养和教学技能情况、信息技术科目本身的特征．教师所在学校所处的地区的发达程度．学生的基础等等因素的影响．信息技术教师对任务驱动法的了解和把握的程度参差不齐．为了调查信息技术教师运用任务驱动法的情况进行调查．并指出存在的问题．希望对信息技术教师在运用任务驱动法提供意见和借鉴．从而提高信息技术教学课堂效果．提高学生上信息技术课的兴趣．从而提高学习效率． 相似文献
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随着现代教育技术的发展,信息技术教育已全面步人中小学课堂,并逐步成为教育现代化的重要标志。信息技术课有不同于其他学科的特点,作为教师,必须紧紧抓住本学科的特点,有的放矢,找到适合信息技术教学的方法。本着“教师为主导,学生为主体”现代教育理念,信息技术课堂也应改变传统的教学模式,让学生真正“动”起来。 相似文献
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现代教育技术是在电子技术、传播技术、信息技术等现代科学技术的推动和影响下,不断吸收传播学理论、教育学理论、心理学理论等研究成果,在教育实践的长期积淀基础上产生的新型应用学科,其突出特点是实现现代教育思想、教育理论与现代信息技术、媒体技术的有机结合,有力地促进现代教育的持续发展。 相似文献
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现代信息技术以开放性、综合性、及时性和高效性等优势进入课堂。打破了传统的数学课堂教学模式的束缚．使教育的内容、手段和方法发生了根木性的变革。教育信息化的实现成为各个学校提升教育科研内涵的重要举措。在现代信息技术环境下的教学,强调增强学生参与、合作、空间观念和创新意识．我认为运用信息技术优化小学数学课堂教学应把握以下几点： 相似文献
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随着现代科学信息技术日益成熟,现代科学信息技术的基础设施的完善,给社区教育提供了物质条件和发展空间,在以往的社区教育中,社区居民对教育的需求已经完全超越了现有的社区教育条件。所以针对现在的社区教育特点,探讨设计社区教育网络学习的模型,为新时代的教育提供有力的参考。 相似文献
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周璟瑜 《自然科学博物馆研究》2017,2(Z2):99-103
随着信息技术的不断发展,博物馆将逐渐向虚拟化的方向发展,博物馆教育的内容及方式也随着信息技术的应用发生改变。在广泛应用于博物馆教育的多种信息技术中,增强现实技术尤其为博物馆教育注入了新的生命力。本文基于博物馆教育和增强现实技术的特点,从展前、展中、展后三个阶段对增强现实技术在博物馆教育中的应用进行研究,并在此基础上对以增强现实技术为代表的信息技术对博物馆教育活动的应用价值进行总结,旨在为我国博物馆教育的信息化发展提供借鉴与参考。 相似文献
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人类社会已经进入信息时代．为了适应信息社会对中学数学教育提}fI的新要求,加速中学数学教学新课程改革的步伐,大力推进信息技术在数学教学中的普遍应用．认真探索信息技术在改进学生数学学习方式和教师数学教学方式的积极作用．已经成为当前信息技术教育和数学教学的热点问题。 相似文献
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现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术,运用现代教育理论和技术,通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价,以实现教学现代化的理论与实践。将现代信息技术融合于地理教学是高中课程改革中富有挑战的新课题,计算机的普及,互联网的广泛应用,flash．3s等现代软件技术的迅猛发展,使学生在网络化环境下学习成为现实。本文就现代信息技术对教学的地位,以及现代信息技术在地理教育中的应用以案例的形式与大家作初步的探讨。 相似文献
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信息是一种特殊的资源．已成为当今生产力的一个重要的组成部分．它是促进国民经济发展的重要因素．同样也是发展人民自身素质的一种体现。通过开设信息技术教育．目的在于增强学生的信息意识．并初步具有收集及加工、传输及处理、应用现代科技信息技术的能力：具有应用多媒体计算机和网络技术进行学习、工作的能力。在这正处在飞速发展的信息社会的今天．随着微电子技术和通讯技术的发展。 相似文献
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随着信息技术的不断普及和发展,信息技术对数学教育的价值、目标、内容以及教与学的方式产生了重大的影响。因此教师们在数学课程设计和实施的过程中越来越重视运用信息技术． 相似文献
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随着时代的发展,信息技术在教学领域的广泛应用,多媒体教学为我们的传统教学模式。教学观念和学生学习方式带来了极大的转变,利阁多媒体、计算机等辅助工具使教学效率也明显提高。但是在信息技术和课程整合中尚有许多问题和不足．根据《基础教育课程改革纲要（试行）》,从教师教育技能等方面加强信息技术与教育教学的有效结合。 相似文献
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针对目前线性代数课程教学效果不够理想的现状．本文探讨如何将信息技术与线性代数课程进行整合。信息技术与线性代数课程的整合应充分考虑信息技术和线性代数课程本身的特点．同时应遵循必要性和适度性原则。信息技术可以作为教与学的工具以及课程内容与线性代数课程进行整合．以期改善教与学的方式。 相似文献
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本文探讨了信息技术与体育专业结合开设课程的意义．在“体育多媒体网络课件制作”课程实践中,实施案例教学方法,利用网络辅助教学为必要手段,力求将创造教育理论融入教育改革实践．研究突出课程中学生的综合能力培养,达到体育院校信息技术教育的培养目标。 相似文献