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新课标要求“建设开放而具有活力的语文课程”,也就是说新课标下的语文课堂教学要具有开放性、自主性、民主性、合作性、探究性等,要变教师的注入式教学为学生的思考质疑、互动参与,让学生的主体地位得到充分体现,学生的主体精神得到有效激发,学生的自主意识得到积极培养,学生的个性风采得到最大程度的张扬。 相似文献
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新课标要求“建设开放而具有活力的语文课程”，也就是说，新课标下的课堂教学要具有开放性、自主性、民主性、合作性、探究性等，要变教师的注入式教学为学生的思考质疑、互动参与，让学生的主体地位得到充分体现，学生的主动精神得到有效激发，学生的自主意识得到积极培养，学生的个性风采得到最大程度的张扬。如何改革课堂教学结构?笔者认为，我们应从以下几点做起： 相似文献
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凌尧 《中国教育发展研究杂志》2007,4(6):31-32
新课标一直不断强调教师为主导、学生为主体的教学思想，因此，我们要打破长久以来的“师道尊严”，建立一种新型的师生关系．教学教师要多了解学生，以生为本，创追活跃的课堂气氛，让学生不再盲目依赖教师，并敢于正视自己的错误，真正学会自主学习，才能使双方共同发展． 相似文献
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信息技术是一门操作实践性很强的课程,要求我们要树立新的学生观,建立新型的师生关系,真正确立学生的主体地位。教师在课堂教学中努力把课堂还给学生,让学生成为学习的主人,积极主动地参与整个学习过程．突出学生主体地位的作用,才能激发学生学习积极性。使学生在教学过程中真正动起来,成为学习的主人,教学效果才能得到落实。所以如何在教学中把学生的主体地位凸显出来．是信息技术教师在新课标下的教学理念中面临的最大挑战。要在信息技术教学中做到有效地突出学生的主体地位．我们不妨从以下几个方面谈谈。 相似文献
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在数学教学中,学生是学习的主体,《数学课程标准》（以下称新课标）要求教师在教学中要真正注意发挥学生学习的主体作用,实行因材施教,而分层教学正是一种能满足新课程要求的一种教学模式． 相似文献
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新课改的实施对教师教学工作的根本性转变提出了具体的要求．在高中语文教学中．教师如何解读新课标．把新课改的精神落实在教学中是大家关注的问题。我认为要从教学的多方面与新课标挂钩．把学生放在第一位，只有学生有所收获和提高才能实现教育改革的目标。一、开拓创新。科学施教 相似文献
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王丽卿 《中学生数理化(高中版)》2011,(10):93-93
随着社会的不断进步与发展，教育也进行着一场大革命．在这种背景下，要求“以人为本，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位”的素质教育便成为当今学校教学的一个主旋律，一个新亮点．如何适应新课标的要求，实现以学生为主体的高效课堂呢、我以为关键是解决初、高中数学教学的衔接问题．以下是我总结多年教学的几点思考． 相似文献
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在中学语文课堂教学中，存在着种种病态的教学行为，而危害最大的莫过于教学主体的缺失。从新课标要求出发，教学主体缺失具体在课堂教学中表现为“外在强制的教学主体的丧失”与“教学主体内在的自我迷失”．它们都直接制约着教师、学生主体地位的确立，成为危害最大的教学病态行为。 相似文献
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随着高中数学新课标的实施,各种新颖的教学方法层出不穷．传统的以教师教授为主体的注入式教学方法,已经越来越不适应教学的需要．而将学生当作教学发展主体,旨在引导和帮助学生自主学习的高中数学主体性教学逐渐为广大教师所接受,在教学实践中也取得了一定的成绩,但仍存在学生问题意识不强,主体能动性较差,教师的引导作用未得到落实等问题．本文结合高中数学教学做些分析讨论． 相似文献
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新课标要求“建设开放而具有活力的语文课程”,也就是说新课标下的语文课堂教学要具有开放性、自主性、民主性、合作性、探究性等,要变教师的注入式教学为学生的思考质疑、互动参与,让学生的主体地位得到充分体现,学生的主体精神得到有效激发,学生的自主意识得到积极培养,学生的个性风采得到最大程度的张扬。这就要求语文教师要创新教学观念,改革旧的课堂教学方式,以适应新课程理念下语文课堂教学的需要,实现教育教学的新跨越。这里就语文课堂教学细节谈谈自己的理解、思考和实践的体会。一、运用艺术性的语言激活学生思维“良好的开端是成… 相似文献
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浅谈新课标下初三化学教学的一些误区 总被引：2，自引：0，他引：2
误区一，师生角色的定位误区：以学生为主体，教师怎么起主导作用？
新课标要求我们打破过去教师“满堂灌”，学生“满堂听”的教学习惯，把学习的主动权还给学生，体现学生学习的主体性。于是，有些教师开始迷惘了，找不到自己的位置。甚至认为既然学生是主体．是课堂教学的主角，那么教师就是配角。因此，课堂上，不敢过多讲话．惟恐占据了学生的学习时间：不敢妄加评论，生怕压制了学生的个性。造成了放任自流的局面，达不到教学目标。 相似文献
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引导是新课标语文教学的重要理念．也是语文教师教学中的重要职能。教师教学中引导职能的定位．从根本上改变了传统教学教师的话语霸权,是对学生主体地位的充分确认。因此,在语文教学中真正落实教师的引导作用．教师不仅要对新课标下语文教师的定位有充分的认识,而且也要对引导本身的意义和价值有明确的认识和充分的把握．只有这样才能制订出行之有效的教学引导的实施策略。 相似文献
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吴庆峰 《中学生数理化(高中版)》2010,(3):62-62
教学过程是师生双边活动的过程,要体现教师的主导地位和学生的主体地位.新课标倡导主动解决问题的教学模式并要求教师积极实行案例教学,组织学生搜集、获取案 相似文献
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新课标、新教学理念要求实施素质教育,也就是更重视人的素质的全面提高。语文教学要以教为辅,以学为主。教师应鼓励学生自己探求,促进学生独立思维的发展。读、议是语文学习的中心环节之一,会读的语文学习要求教师重感悟、重语感训练。在语文教学中,教师要引导学生在学习活动中学法、悟法、得法、有法,优化课堂教学模式,构建优质课堂教学结构。课堂教学要始终以学生为主体,以教师为主导。新课标下的语文教学应是渗透新的课程理念和正确教学观念的教学;新课标下的语文课堂应是教师精讲,学生乐学、会学的高效课堂。 相似文献
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新课标下的体育教学，是以促进学生身体、心理和社会适应能力与整体健康水平的提高为目标，并构建了技能、认知、情感、行为等领域。因此，新课标下的体育教学在发挥教师主导作用的同时，还特别强调学生学习主体地位的体现，以激发学生对体育学习的兴趣，提高学生的体育学习能力。这无疑是对体育教学工作是否善于运用各种方法和手段提出了更高层次的要求，同时也要求教师在实施教学过程中要更新观念，转变角色，努力提高教学效果。 相似文献
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新课标明确指出在教学活动中“教师是主导．学生是主体”,文章从这一基本要求出发,指出现代课堂教学过程的实质就是一个教师、学生与课文作者三者对话的过程。作者结合教学实践,探讨了从巧设话题、厚铺台阶、精“链”材料、善补空白这四个方面发挥教师的主导作用．调动学生的主体积极性深刻体悟作者的言外之意,有效提高课堂对话的语文教学新思路。 相似文献
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黄启经 《中学语文(读写新空间)》2023,(27):111-112
新课标明确提出高中语文教学必须突出学生的主体地位,这就要求教师要转变教学观念,优化教学方法,激发学生的学习积极性。针对目前高中语文教学中存在的问题,结合教学实践探寻凸显学生主体、提高语文教学实效的方法策略,有助于促进学生的语文学习,提升学生语文核心素养。 相似文献
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严春梅 《昆明师范高等专科学校学报》2005,27(4):95-97
新课程标准实施后，由于一些教师没有正确理解新课标的含义，导致了对教师主导性的片面理解：过于强调对学生的赏识教育，忽略惩戒教育；过于强调学生“主体”，而削弱教师“主导”作用．在新课标下，教师应采用启发式教学，并通过对课堂教学活动的调控来发挥其主导作用，使学生在教师正确的引导下主动学习，以此达到体育教学的目的和意义． 相似文献