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试卷讲评课是一种常见的课型．在试卷讲评中采用合作学习的方式,能够提高试卷讲评的有效性．合作学习下的试卷讲评课,需要从课前准备、课堂活动和课后反思三个方面来完成．通过合作学习为了改变现有的“一言堂”的试卷讲评模式,从而提高学生的学习兴趣,让学生不再苦恼考试,将测试看作是一种自我提高的方法,使学生在获得知识的同时也得到了更好的交流,通过试卷的讲评使学生得到真正的发展． 相似文献
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一、目前试卷评讲中存在的一些问题
1．简单应付．轻视试卷讲评的现象较普遍,一张试卷,一支粉笔,一讲到底,或者直接把答案抄给学生,也不问学生是否明白．每周的备课组活动很少有人提到试卷如何讲评才是更有效的,也很少有老师对试卷分析课提出自己的看法．由于教师对讲评课的轻视,会使学生随便应付课堂,只要记下那几题错题答案, 相似文献
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试卷讲评课是高中数学教学中的常见课堂形式,它的质量高低直接影响着学生的学习效果和课堂的教学质量.本文就着重探讨了试卷讲评课的教学现状及应对策略. 相似文献
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试卷讲评课是教师向学生反馈学习情况的一种课型,其目的是分析学生对知识的掌握情况,提高学生的知识水平．然而,试卷讲评课却成为困扰许多数学教师的难题．其主要现状表现为：教师吃力,学生心烦,课堂氛围枯燥沉闷,讲评效果不尽如意．最令人悲哀的情况莫过于讲评后,做错的学生依然“重复昨天的故事”,再次出错．怎样解决试卷讲评课中这种高投入、低效益的问题呢？笔者围绕“提高数学试卷讲评有效性”这一话题,在教学实践中进行了积极的探索和有益的尝试,取得了一些效果． 相似文献
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通过实践、观察与思考,提出了中学生物试卷讲评课的课前准备、课堂讲评、课后发展的优化策略,有效达成了讲评目标,使每位学生通过试卷讲评课都能获得应有的进步与发展。 相似文献
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杨秀珍 《福建基础教育研究》2013,(7):125-126
如何才能提高试卷讲评课的实效？本文认为,教师应尊重学生的主体地位,激发学生主动参与学习的兴趣,把课堂真正还给学生,让学生成为试卷讲评课的主人。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
通过与传统试卷讲评课的比较,解读了"交流型"课堂试卷讲评课的上法及效果,提出只有立足于学生的"最近发展区",进行针对性的教学互动与交流,才能促进学生有针对性地进行自我评价与提高,从而提高讲评课堂的效果。 相似文献
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试卷讲评课是语文教学中的一种重要课型,高效优质的试卷讲评课能帮助学生解决困惑,促进理解,提升能力,达到减负增效的教学目的。但在实际教学中,试卷讲评课的现状不容乐观,因此,分析试卷讲评课的误区所在,并找到相应的应对策略,对提高语文教学的质量,建设绿色高效的试卷讲评课的教学课堂有重要意义。 相似文献
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新课标的核心理念是以生为本,让学生体验知识的发生、发展过程,感悟知识生成的来龙去脉,让课堂成为学生探究性学习、展示学生思维活动的主舞台．在我们高三的试卷讲评课教学实践中,如何践行新课程的理念,激活课堂,打造智慧课堂,给沉闷的讲评课注入新的活力,值得我们深深地思考与讨论．本文主要谈谈在试卷讲评课中利用“问题驱动”进行诱思探究教学, 相似文献
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高中物理试卷讲评课是教学的必要环节之一,试卷讲评课的目的是让学生发现自己在试卷中存在的各方面的问题,然后针对这些问题的存在制定相应的解决策略,以提高学生在今后的学习成绩.通过试卷讲评,可以让学生对试卷有更多的认识,深刻挖掘自身的问题.并且,在试卷讲评课堂上,教师也要将更多的分析机会留给学生,注重对学生自我分析能力的培养. 相似文献
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在高三的教学中,有相当长的一段时间里,几乎每天都要讲评政治试卷,当时的试卷讲评课是常规课.但不容否认的是,在试卷讲评课中存在着一系列的问题,以至于课堂枯燥、效率低下.一份好的试卷,做过的政治题目本身蕴含着大量的"剩余价值".通过试卷讲评,发挥这部分"剩余价值"的潜力,有利于提高学生分析问题和解决问题的能力.本文将从学生的需要入手,借鉴学生的错误资源,活化政治讲评课教学,使讲评课生动起来、激情起来、艺术起来,从而让学生体验到上政治试卷讲评课也是一种快乐的精神享受,使试卷讲评课成为学生收获知识的一个重要环节.本文将从高三政治试卷讲评课入手,就如何提升讲评课的效果展开讨论. 相似文献
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刘轶群 《当代教育理论与实践》2013,(5):21-22
试卷讲评课是英语教学中的一个重要课型,也是英语教学中一个极为关键的环节。在教与学的整个过程中,很多问题都是通过试卷讲评来实现的。如何提高试卷讲评效率,是我们每个英语老师值得深思的问题。小组讨论模式,不仅能改变传统的试卷讲评模式,激发学生的求知欲和学习积极性,更重要的是它能提升学生的自主学习能力,提高课堂试卷讲评的效率。 相似文献
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试卷讲评课是学科教学的重要一环,是落实新课标的一种有效途径,讲评教学中要尽量发挥试卷讲评课的诊断、激励、协作、示范、提升作用,致力于学生的"最近发展区",从而提高讲评的课堂效率和质量。 相似文献
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董宏省 《宿州教育学院学报》2010,13(5):106-107,110
英语试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高解决实际问题能力的一种课型。但是,在实际教学中,存在着部分教师不同程度地忽视课堂讲评试卷的现象,没能把试卷讲评课摆在课堂教学应有的位置,只重视对知识的传授和对学生应用知识的检测,而轻视对检测后的讲评。本文就教学实践中开展试卷讲评课的目的、开展试卷讲评课的原则和试卷讲评课应避免的误区及对策等作了探讨。 相似文献
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目前初三试卷讲评课的课堂实效不尽如人意,不利于学生能力的培养。本文以一节初三英语试卷讲评课为例,从问题的设置、方法的分析、知识的迁移及规律的总结四个方面寻找一种适合学生自主学习的提高课堂有效性的方法。 相似文献
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李丽阳 《福建基础教育研究》2014,(2):106-108
科学高效的试卷点评有助于学生更好地查缺补漏,巩固提高。本文科学总结分析高三地理试卷讲评课上的常见问题,从课前准备、课堂点评、课后安排三个方面探索建立高三地理试卷讲评课的有效教学模式,以期达到最优课堂教学效果。 相似文献