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1.
王勇 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
讲究"留白"艺术是提高信息技术课堂教学效率的有效策略.本客结合教学实践,对在信息技术课堂教学中如何有效地"留白"进行粗略探讨,提出在课堂教学中通过内容"留白"、问题"留白"、操作"留白",实现教与学的交互融合,展现课堂活力. 相似文献
2.
信息技术的介入对品德与生活教育产生了很大的影响,它能更好地优化品德与生活的课堂教学,使课堂教学有"声"有"色",使学生学习有"情"有"行".本文从五个方面对信息技术与小学品德与生活教学的整合进行了阐述. 相似文献
3.
本文在信息技术课程设计与实施教学的过程中,提出构建"信息活动"和"技术应用"二元形态的课堂教学模式这一观点。文章分别从理论基础、二元模式解析等方面进行了阐述,并详细描述了如何以这种新型教学模式来指导具体的教学实践。希望这个新模式能为信息技术课堂教学中体现"文化素养与技术价值的双重建构"提供一定的实践指导。 相似文献
4.
栗树芹 《邯郸职业技术学院学报》2010,23(3)
随着中小学信息技术课的普遍开设,广大初中信息技术课任课教师以及关心信息技术课的研究者,围绕着信息技术课堂教学展开了越来越多的探讨与研究.结合在"河北省中小学信息技术说课比赛"中获一等奖的"图片、音乐的搜索与下载"一课说课稿探讨有关"信息技术"说课具体步骤的问题. 相似文献
5.
陈亚琼 《中国校外教育(理论)》2009,(3)
随着高中新课程改革的逐步推进,传统的"微软培训班"式的教学法已远远不能满足新课程改革对信息技术课堂教学的要求,信息技术实践性较强,任务驱动教学法成为众多信息技术教师研究的焦点.本文致力于研究探讨使任务驱动法在高中信息技术课堂中达到教学效果最优化的原则和方法,寻找高中信息技术课堂教学的有效教学模式,为高中新课程改革和素质教育在信息技术课程中的实施贡献自己的一点绵力. 相似文献
6.
相关研究表明,中小学教育信息化的核心在于课堂教学信息化,"班班通"的建立使得信息技术真正能够进入日常课堂教学,为探究信息技术与课程深层次整合,最终实现培养具有创新精神和实践动手能力人才的目标奠定了坚实的物质基础.本文结合应用案例,分析了"班班通"引发的课堂教学变革,并对如何实现"班班通"可持续发展进行了探究,从5个方面提出了具体的策略. 相似文献
7.
小学信息技术课"任务驱动"式教学模式的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
苏忠 《成都教育学院学报》2004,18(6):74-75
小学信息技术课"任务驱动"式教学模式是区别于传统教学模式的一种新型教学模式,尚处在探究阶段.文章针对当前小学信息技术课堂教学的现状,从小学信息技术课堂教学的模式入手,阐明了小学信息技术课"任务驱动"式教学模式的概念、特点;揭示了这种教学模式的一种结构形式;指明了构建这种教学模式的具体的操作方法及应注意的问题;初步探明了小学信息技术课"任务驱动"式教学模式作为一种课堂教学形式,具有较强的可操作性. 相似文献
8.
王建梅 《中国教育技术装备》2009,(22)
思想政治课最忌讳的是空洞说教,"一支粉笔、一本书、一块小黑板、一张嘴"的教学模式已不能满足政治课发展的需要,运用信息技术辅助教学为政治课堂教学开辟一个全新的局面.如何适应教育改革的要求,运用信息技术手段于课堂教学中,让信息技术成为思想政治课的"点睛之笔",是摆在每个政治教师面前的新课题.在此,笔者结合自己的教学实践,谈谈体会. 相似文献
9.
赵蓉燕 《安顺师范高等专科学校学报》2005,7(4):60-61
课程改革是目前美术教育的焦点,而课堂是"课改"实施的阵地,文章将围绕在美术课堂教学中怎样应用"联系生活、联系现代信息技术、联系实践活动"的"三联法",开展生动的美术课堂教学.充分发挥学生的潜力,让学生愿学、好学、能学. 相似文献
10.
信息技术在教学中的应用已经成为教学发展的趋势,但如何在日常教学中真正将信息技术融合于课堂教学,还有待进一步探索。本文通过对中小学课堂教学中信息技术应用情况的调查研究,分析了信息技术在课堂教学中所存在的问题,构建了信息技术环境下的“主导—主体”课堂教学模式,并结合该教学模式提出了相应的构建策略,以期为中小学信息化教学提供借鉴。 相似文献
11.
中小学信息技术课现状;中小学信息技术课堂教学"数字化"的可行性;中小学信息技术课堂教学"数字化"的主要功能;中小学信息技术课堂教学"数字化"的实现。 相似文献
12.
田德兵 《中小学实验与装备》2004,14(6):42-43
我校在以信息化带动教育现代化的理念指导下,强化信息技术软、硬件的建设,把它作为学生学习强有力的工具,与学生的学习特点、学习规律有机结合,融入到课堂教学之中,让学生运用信息技术"做"数学,达到信息技术与数学课程整合的优化.具体体现在如下几个方面: 相似文献
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文章以"122"教学模式为例,从课程教学的内客、过程、目标、评价四个层次,阐述信息技术课程整合观下的大学英语教学,强调技术在各个环节的应用,利用技术促进课堂教学和学生学习,将信息技术全面地融入大学英语教学中,实现大学英语课程与信息技术的整合. 相似文献
15.
"计算机网络"课程实验教学的改进方法与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
任昌荣 《中国教育技术装备》2007,(7):13-14
"计算机网络"课程是高校信息技术相关专业的一门重要课程。本文分析了"计算机网络"课程实验教学的现状,从实验环境、实验内容、实验教学方法等方面提出实验教学改革的措施。 相似文献
16.
应用信息技术辅助数学课堂教学已经成为一种趋势.它为课堂教学注入了生机和活力.在数学课堂教学中整合信息技术资源需要考虑灵动性、灵活性、灵境性和灵感性. 相似文献
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章建跃博士在报告中强调:在教学中,应充分做好"理解数学、理解学生、理解教学、理解技术"等工作,其中"理解技术"指的是课堂教学应该与信息技术整合.本文对"线段的垂直平分线(1)"一课进行信息技术教学尝试,通过实践,取得了较好的效果,现呈现教学实录,敬请同仁们指正. 相似文献
18.
信息技术课程随着新课程实验的开展以及信息社会的快速发展日益显得重要起来,这对于长期在学校不受重视的信息技术教师来说无疑是一个巨大的机遇和挑战.笔者现根据自己六年多的信息技术教学包括二年多的新课程实验教学的实际经验和教训,再结合自己的所思所想,提出了在新课程实验全面扑开的背景下,广大信息技术教师在信息技术课堂教学应努力做到"变观念"、"造氛围"、"选方法,、"用评价",才能不断促进信息技术课程的发展. 相似文献
19.
实行积极有效的课堂观察,能帮助教师及时发现与纠正课堂教学中存在的问题,有效提高课堂教学效率。在以"课堂观察促实效"为主题的我市高中信息技术教研活动中,由新河中学教研组进行了课堂观察实验。课堂观察活动在我市刚刚开展,处于摸索阶段,笔者以高中信息技术《网上资源检索》的课堂观察活动为例,记录了信息技术课堂观察活动的实践与探究。 相似文献
20.
"Flash软件多图层的应用"教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,我国的信息技术课堂教学越来越重视密切联系学习、生活和社会实际的情景式教学,任务驱动教学法也被广泛应用于这门课程的教学。本文以"Flash软件多图层的应用"一课为例阐述任务驱动教学法的应用。 相似文献