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1.
刘凤莲 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2014,(3)
案例教学法是指“依据教学目标、教学内容的需要,在教师的精心策划和指导下,运用典型的案例将学生带入案例事件,通过深入分析案例,从而提高学生分析问题和解决问题能力的一种教学方法”。《旅游心理学》课程引入案例教学法能够解决课程教学中长期存在问题,案例教学法中直观、生动的案例有利于高职学生消化吸收旅游心理学课程中涉及的抽象、生涩的概念与理论;真实、特定的旅游服务情境为锻炼和培养学生面对实际情况的临场决策能力及综合素质提供一个训练的场所;以“学生为主体”师生间的平等沟通,团队成员的分工协作,有利于培养学生的人际沟通及团队精神,实现课程的情感目标等优势。文章分析了《旅游心理学》课程案例教学法的实施包括：课前寻找与选取案例、整理案例和设计问题的准备过程;课上案例呈现、团队讨论与汇报、教师点评与总结的实施过程;课后案例教学法的反思与提升过程三个阶段,最后分析了案例教学法在《旅游心理学》课程应用时所应注意的六个问题。 相似文献
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在教育硕士研究生教育心理学课程中开展案例教学的行动研究,并通过问卷调查,对教育硕士培养中应用案例教学法的可行性进行了讨论。研究表明:案例教学法是一种与教育硕士培养相适应的教学模式,教育硕士研究生普遍接受并欢迎案例教学法;通过案例教学能有效拉近理论知识和教学实践之间的距离,有助于加深研究生对理论知识的理解;案例教学法实施的关键是教学中的学生的讨论和分享过程,教师应利用有效的教学互动,使学生在分享中将零碎的教学经验和教学智慧加以整合和提升,从而提高分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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王玉萍 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(4):167-172
本文运用SWOT分析原理,通过对心理学案例教学内外因素中优势与劣势、机遇与挑战以及各因素间相互关系与作用的分析,选择SWOT矩阵,提出了心理学案例教学中SO、ST、WO和WT四方面策略,以求为提高心理学案例教学效果提供有效的应对措施。 相似文献
5.
王梅霞 《河北广播电视大学学报》2012,(5):67-70
高职院校急需改革犯罪心理学的教学,在原有内容的基础上,需要增加普通心理学和心理健康知识;在教学方法的改革方面,应推广案例教学和实践教学等方法,同时增加心理测量法的应用,提高学生的心理健康水平以及理论联系实际的能力,为预防犯罪和打击犯罪服务。 相似文献
6.
《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
目的:探讨案例教学法在医学心理学教学中的应用价值,以提高医学心理学教学质量。方法:以蚌埠医学院2013级临床实验班作为实验班,2013口腔科学班作为对照班,实验班采用教师讲授结合案例教学法的教学法,对照班采用以教师讲授为主的传统教学方法。结果:实验班与对照班学生课程考试成绩及教学效果评价比较差异均有显著差异。结论:案例教学法在激发学习积极性、提高学生对知识的应用能力及发挥学生学习主体作用等方面明显优于传统教学方法。 相似文献
7.
护理心理学是一门理论性和实践性都很强的学科,为适应学科特点.充分调动学生积极主动的思维,改变传统"填鸭式"的教学方法,提高学生的学习效率.在比较枯燥的理论课讲授过程中.应适当引入案例.帮助学生将理论知识形象化、具体化,更好地掌握知识.因此,在护理心理学教学中应用案例教学法势在必行.本文介绍了案例式教学法.探讨了该教学方法在护理心理学中的应用、作用及意义. 相似文献
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王海萍 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(3):50-52
案例教学在很多课程的教学中都有应用,但在普通心理学教学中的应用还未有人研究.在两个班级中分别运用案例教学和常规教学做实验,从实验设计、实验过程、实验结果等方面进行了分析,结果发现案例教学在提高学生学习兴趣和分析问题的能力等方面有积极作用. 相似文献
10.
王春月 《中国科教创新导刊》2009,(2):114-114
广告心理学的学科特点决定了实施案例教学改革的必要性及其特征,即采取案例教学与多媒体教学手段相结合,课堂讨论与实践教学环节相结合,案例与最新广告实务相结合,案例教学与双语教学相结合,案例教学与考试改革相结合等一系列教学方法,突破了广告心理学教学难点和疑点,取得了事半功倍的教学效果. 相似文献
11.
Mary R. Sudzina 《Educational Psychology Review》1997,9(2):199-260
Recent interest and inquiry into constructivism, pedagogical content knowledge, and case study methodology are influencing the content and goals of educational psychology in teacher preparation. The reasons seem clear: The content of educational psychology lends itself to authentic, active, and pragmatic applications of theory to school practices, as well as to investigations of a variety of educational issues, perspectives, and contexts which can be viewed through case study, a constructivist problem-based approach to learning. Widely-used educational psychology texts are including constructivism as a cognitive alternative to behaviorist and information processing views of teaching and learning. Concurrently, case studies are being integrated in educational psychology texts, and a myriad of case texts have appeared with application to educational psychology courses. This article considers the decisions, benefits, and difficulties in teaching educational psychology through a constructivist case study approach. 相似文献
12.
通过问卷调查的方式对6个不同专业的师范生进行公共心理学实践教学需求研究。主要发现：（1）学生总体上对视频、图像、案例、课堂心理实验等形式的模拟实践和实验室实验、实地观察、调查研究等实践活动,都有明显的需求;（2）课程满意度与学生对实践教学形式偏好、教学方法偏好、内容偏好等都有显著相关。（3）学生的成绩排名越靠前,他们对教师采用案例、图片和视频动画等模拟实践方式教学就越欢迎,也越倾向于希望老师推荐更多的课外学习资源;（4）有良好学习习惯的学生更希望教师多发挥学生主动性,给予合作学习的机会,不喜欢教师过多的讲授,希望多进行分组教学。基于调查提出改进心理学实践教学的一些建议,重点是师范生素质和教师教育教学能力的培养。 相似文献
13.
唐芳贵 《衡阳师范学院学报》2014,(1):131-133
实践性是公共心理学的核心品质。基于实践性视角的公共心理学在教学内容和教材组织上均进行了改革和创新,在教学内容上,以实践性的学科基本问题为中心,对心理学知识进行了整合;在教材体系组织上,按照"双主线贯穿、模块整合、问题聚焦、案例分析、实验验证"的逻辑形式进行呈现。 相似文献
14.
参与教学法分析 总被引：3，自引：0，他引：3
周中梁 《阿坝师范高等专科学校学报》2007,24(1):117-119
教育学心理学教学有理论脱离实际、过于依赖讲授法、师生关系不和谐、教学效果低下等误区;参与教学法是通过学生对教学过程的生动活泼的参与,达到掌握知识、运用知识的教学目的的教学方法;使用参与教学法实施教育学心理学教学理论联系实际,符合学生的需要,教学方法生动、多样,师生关系民主、平等、和谐,教学相长,达成教学目的,促进素质教育。 相似文献
15.
文章以人本主义心理学和教育心理学为指导，探索了大学英语精读课的教学设计及具体实施．从而为把人本主义运用到英语课堂教学提供了可参考的模式。 相似文献
16.
张晓平 《温州职业技术学院学报》2006,6(3):73-74,83
思想政治理论课教学能否达到预期的目的,与受教育者——大学生的心理活动和思想密切相关。在教学中学生表现得比较突出的心理问题主要有逆反心理和厌学心理。运用心理学的相关原理可以解读学生的心理问题,增强思想政治理论课的吸引力,提高教学效果,实现教学的最终目的。 相似文献
17.
环境教育案例教学的理论基础 总被引：5，自引：0，他引：5
张旭如 《山西师大学报(社会科学版)》2004,31(4):158-161
环境教育案例教学的理论基础包括知识基础、心理学基础和教育学基础:环境科学具有整体性和开放性的特点,为案例教学提供素材,是知识基础;人本主义强调教育要促进学生行为、态度与价值观的变化,建构主义认为学生对于知识的掌握是由个人的经验和心理结构等决定的,它们是心理学基础;范例教学理论提倡利用典型例子组织教学,情景教学理论认为客观的教学情景和学生自身的主动学习活动构成了学生发展的综合因素,它们是教育学基础。 相似文献
18.
申田 《南昌教育学院学报》2012,(4):134-135
心理学科在推进心理和谐发展的过程中发挥着越来越重要的作用,但是目前心理学的教学还存在一些问题。如何在有限的课堂教学时间内,实现学生学以致用,促进其身心健康发展,是摆在广大一线教育者面前的重要问题。因此心理学教学改革势在必行。 相似文献
19.
认知心理的运用与体育教学 总被引：1，自引：0，他引：1
郑文平 《福建师大福清分校学报》2002,(2):90-93
认知心理学将人的大脑活动看成是信息加工过程，人们对技术动作的学习是一和信息的输入，转换，加工分析，贮存和提取运用的过程，体育教学应如何运用认知心理学理论，根据认知心理信息加工与体育技术动作形成的相互关系，促进人们认识技术动作的学习和掌握与大脑活动的相关规律，改革传统的教学观念和方法，运用符合学生心理活动规律和认知方式的教学方法，以提高体育教学质量。 相似文献
20.
基于E-Prime实现"实验心理学"实验教学的新方法 总被引：2，自引：0，他引：2
该文介绍了华南师范大学心理学系“实验心理学”开设综合性实验的实践，并详细介绍了全球通用的心理实验研究程序设计软件E—Prime的设计方法及其优势，为“实验心理学”实验教学提供了新方法。 相似文献