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1.
邓军 《广西教育学院学报》1997,(4):33-38
1993年事业单位工资制度改革的最大特点是将工资结构分为两大块：一块是职务工资，即固定部分：另一块是津贴即活的部分。目前高校分配中存在的一个突出问题是“活工资”不活、平均主义严重。本文对“活工资”不活的原因，实施津贴、改革津贴发放办法的意义、原则、做法进行了思考和分析，提出要提高认识，做好工作，积极稳妥地推进津贴制度改革，进一步搞活校内分配的思路和一些建议。1993年我国工资制度改革后，总的来说，事业单位新工资制度是符合事业单位改革总体方向，并促进事业单位其他改革的进展的，这主要表现有：1、改变过去一条龙的结构工资制，与机关工资制度相脱钩，建立了符合事业单位特点的工资制度。2、根据事业单位不同经费拨款类型实行分类管理，规定不同的活工资比例，鼓励事业单位由全额拨款向差额拨款，差额拨款向自收自支转变。3、事业单位工资结构体系设固定部分和活的部分两块，鼓励单位搞活内部分配，建立符合各自特点的津贴分配制度，以体现按劳分配，但是，由于事业单位工资改革超前于整个体制和人事制度改革，造成事业单位工资分配中的一些不配套，亟需进一步完善，同时，新工资制度运行中还存在着诸多问题，主要表现几个方面：一是与机关工资制度名义上脱钩，实质上还存在着千万丝缕的联系；二是事业单位工资分类管理亟待完善；三是事业单位工资分配难以搞活；四是事业单位各类人员的工资关系不平衡，就高校而言主要表现在管理人员工资偏低。这里笔者主要针对高校存在的活工资，改革津贴发放办法，搞活校内分配问题进行一些分析和思考。 相似文献
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1993年事业单位工资制度改革的最大特点是将工资结构分为两大块，一块是职务工资，即固定部分；另一块是津贴即活的部分。目前高校分配中存在的一个突出问题是“活工资”不活、平均主义严重。本文对“活工资”不活的原因，实施津贴、改革津贴发放办法的意义、原则、做法进行了思考和分析，提出要提高认识，做好工作，积极稳妥地推进津贴制度改革，进一步搞活校内分配的思路和一些建议。 相似文献
3.
刘润生 《雁北师范学院学报》1997,(3)
1993年10月事业单位工资制度进行了改革,工资构成上改革了1985年以来政、事合一的职务工资制,制定了与事业特点相适应的职务等级工资加津贴的结构工资制。津贴制度的建立是这次工资制度改革的一项重要内容。如何按国家制定的指导性意见,制定适合本单位特点的津贴分配办法,这是事业单位正在进行的一项新的工作。通过这一段时间的实施,笔者认为,不少职工对建立津贴制度的积极作用还缺乏应有的认识,津贴的激励作用和调节作用在不少单位还没有得到发挥。实施中还有一些问题需要进一步统一认识。津贴是事业单位工资构成中重要的组成部分,是工资中“活”的部分。它的重要特征体现在“活”字上,它的作用主要体现在以下三个方面。 一、津贴体现了工资制度的激励作用 事业单位工资在构成上由固定部分和活的部分两大块组成,固定部分体现工作人员的工作能力、责任大小。津贴部分体现工作人员的岗位和工作数量质量的差别。工资改革文件明确规定“津贴部分与工作人员的实际工作的数量和质 相似文献
4.
中小学等事业单位从1993年10月起进行工资制度改革,春节前后已完成了职务工资套改。但是,对于工资构成30％的津贴怎样实施,省里还没有下达具体意见,下面笔者以个人对文件理解谈几点对津贴如何实施的建议。 一、充分理解和认识津贴设立和实施的意义 津贴是中小学等事业单位新工资制度的重要内容,是工资构成中“活的部分”。所谓“活的部分”有两层含义,第一,对学校在职人员说,津贴是一个变量,它与教职工工作的态度、工作的数量和质量挂钩,“多 相似文献
5.
本在对我国1993年事业单位工资制度改革后工作人员工资“活的部分”的分配现状进行分析的基础上，提出事业单位“津贴”的一种分配模式，并给出该分配模式的数学表达式和运行机制。 相似文献
6.
《安庆师范学院学报(社会科学版)》1998,(3)
事业单位工资制度改革,体现了其自身的特点,但存在活工资没有充分发挥其功能、脑体倒挂、工资水平不平衡、管理机制不健全等问题。解决这些问题,要让活工资从固定部分分离出来,与工作数量和质量挂钩,择优晋升,设立岗位津贴,工资制度改革要与人事制度改革衔接,加快工资法规建设 相似文献
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一、我国教师报酬现状
目前我国教师工资基本执行的是93年所进行的新工资制度，较之从前有以下变革：在工资制度上与国家机关脱钩；在行业分类上，教育与科研、卫生等为第一类；在拨款方式上学校划归为全额预算拨款事业单位。工资制度全称为中小学职务（技术）等级工资制。教职工的工资由职务（技术）等级工资和津贴两部分构成。职务（技术）等级工资在一定时间内为工资中相对固定的部分，主要体现工作能力、责任、贡献、劳动的繁重复杂程度；实行定期升级，适当体现每年业绩差异的办法。津贴具有活工资的职能，主要体现各类人员的岗位特点、工作实绩、劳动数量和质量的差异。在各学校的全部工资总量构成中，职务等级工资占70％，津贴占30％。用下公式表示： 相似文献
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<正>2006年,国家启动了改革开放以来第三次全国性的工资制度改革。事业单位建立了旨在"鼓励努力工作"的岗位绩效工资制度,实行工资分类管理。作为特殊事业单位的高校也相应地执行岗位绩效工资制度。高校教师的工资由此分为岗位工资、薪级工资、绩效工资和津贴补贴四个部分。 相似文献
9.
浅谈高校工资改革后活工资的使用吉林工学院高德春工资制度改革后，事业单位的新工资构成中设置了３０％的活工资。我省各大专院校完成工资套改工作后，都在考虑活工资的使用方案，有的方案已出台，有的还在进行中。国家工资制度中直接设置活工资，在建国以来历次工资制度... 相似文献
10.
霍骁象 《邯郸职业技术学院学报》2001,14(1):93-94
本文从1993年工资制度改革谈起，论述现行工资制度中存在的津贴分配、工资平台等主要问题，并提出了一些如建立工资反馈机制、完善内部考核机制以配合工资制度改革等方面的改革建议，以解决现行工资制中存在的问题。 相似文献
11.
李午玲 《南宁职业技术学院学报》1999,(2)
津贴（活工资）制度的建立是工资制度改革的一项重大举措。津贴具有激励、补偿、调节作用。本文针对高校中发放津贴存在的有关问题,对如何实施津贴制度,提出几点建议。 相似文献
12.
事业单位新工资制度运转两年多来，津贴作为其中活的部分如何真正活起来，一直是各单位从领导到人事部门不懈追求的目标。目前虽说大多数单位都根据自己的实际情况制定了津贴分配办法，但在具体实施过程中由于在科学性和可操作性等方面存在这样或那样的问题，都不同程度地遇到了一些困难和阻力，以致津贴分配尚无法脱离按职务（等级）工资对应发放的格局。从实施效果看，津贴的激励作用和新工资政策所希望的目标之间还存在很大的距离。那么，造成这种状况的原因是什么？又有什么对策呢？一、影响津贴分配顺利实施的主要因素津贴的实施是对我… 相似文献
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浅谈如何搞好高校活工资的分配牛国友，田志峰党的十四大要求“加快工资制度的改革，逐步建立起符合企业、事业单位和机关各自特点的工资制度与正常的工资增长机制”。１９９３年的工资制度改革正是根据这一要求，适合改革开放和建立社会主义市场经济体制及深化人事制度改... 相似文献
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陈桂治 《泉州师范学院学报》2010,28(2):84-88
高校工资制度改革是高校人事管理体制改革的一项系统工程.文章通过介绍高校工资制度改革的历史沿革,分析当前福建高校工资制度存在岗位工资作用不明显、津贴补贴不规范、学校自主权少等主要问题,并从津贴分配体系、岗位设置、绩效考评和社会保障等方面提出进一步改革的若干思考. 相似文献
16.
从事业单位工资制度发展沿革来看,以1993年第三次工改为界,可以划分为新旧两个阶段。新制度体现了事业单位自身的特点,适应了社会主义市场经济发展的需要,但又出现了新的矛盾。在实践中应采取措施调整工资水平,合理分配津贴,加快工资配套制度的改革,以逐步完善事业单位新的工资制度。 相似文献
17.
中小学工资制度改革是中小学管理制度改革的重要内容之一。中小学的工资制度不适于采用类似计件工资的形式，而适合采用类似锦标制度的形式，实行竞争性的岗位工资津贴。同时，效率工资理论适用于中小学，应当提高中小学教职工的工资水平。 相似文献
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马明深 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(3)
高校工资构成中实行津贴的有关问题马明深高等学校自１９９３年实施的新工资制度改革，对于建立适应社会主义市场经济体制需要、符合高等学校特点的工资制度，克服平均主义，调动教职工的积极性，具有重要意义。根据改革方案，高等学校在工资构成中设立了津贴，作为工资中... 相似文献
20.
赖朝云 《四川教育学院学报》1996,(1)
工龄津贴，通常又称工龄工资，是1985年工资制度改革（以下简称“工改”）时在机关，、事业单位中开始实行，并经1992年调整，多少能给工作人员带来一点实惠，已为广泛接受的一项工资政策。然而，这项工资政策执行至1993年10月工改，就仅在事业单位中被取消了。1993年工改已实行快两年，取消了事业单位工龄津贴的效果究竟如何？现还有无回过头来重新认识的必要？对此，笔者想发表一点拙见，以求教大方。还是让我们先来回顾一下1985年工改对工龄津贴是如何规定、解释及以后的调整的吧。1985年6月4日，中共中央、国务院中发[1985]9号文宣布：… 相似文献