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新的课程标准给学生提供了更广阔的学习空间,信息技术给物理教学的改革带来了动力和契机,将现代信息技术作为工具和手段渗透到初中物理教学之中,以教材为载体,以探究式学习为核心,发挥信息技术的优势,将物理教学引入全新的境界. 相似文献
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课程改革是我们青年教师面临的首要任务,而探究性教学又是课程改革的一大特色.初中物理是以观察和实验为基础,以物理现象、物理概念和规律、物理过程和方法为载体,以科学探究为主线的一门自然学科.更重要的是新课程标准提出了"倡导探究性学习"的要求,并要求学生在新课程的学习中以探究性学习为主要学习方式.物理课程标准也明确指出:科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一.可见,关于初中物理探究性教学,新课程已经给我们指明了教育的方向.所以,作为初中物理教师,应在实际教学中转换角色,努力探讨探究性教学的模式,从而提高教学质量. 相似文献
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以计算机、互联网为代表的信息技术给我们转变教学方式带来了契机,通过把计算机作为认知工具和手段应用于物理教学过程,使计算机与物理学科课程整合,深化物理学科教学,实现物理教学改革突破性发展,有效地培养学生的自主学习物理能力、创新精神、实践能力和信息技术素养,丰富了学生的物理知识。 相似文献
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吴洪洋 《中国科教创新导刊》2011,(21):172-172
在新一轮课程改革中,物理教学取消了教学大纲,出台了《物理课程标准》,此标准确立了物理课程改革的重点——以提高学生的科学素养为主旨。改变以往的教学只是单纯的以升学为目的,强调以人为本,让学生在科学探究活动中,体验科学探究的乐趣,增强对物理学习的兴趣。本文就新课改给高中物理教学所带来的具体变化进行分析。 相似文献
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理查德·费曼由于物理教学上的杰出成就,荣获了1972年奥斯特教学奖章,他的物理教学思想值得我们永远学习与发扬光大.本文对费曼物理教学思想给我们的重要启迪进行论述:特别的“痴好”——酷爱教学;在物理学习和研究中大胆探索和创新;物理教学中要理论联系实际;物理教学目标的多维度.本文还就新时期物理教学观念与策略的传承与创新进行了探讨:学习费曼,热爱学生,热爱教学;转变教育教学观念,追求教育教学的创新性;既追求科学原刨,更要提倡产、学、研相结合,强调理论联系实际;通过物理教育教学改革培养创新人才等以适应新世纪迅速变化和剧烈的竞争. 相似文献
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初中物理是整个物理教学的初级阶段,因此在此时进行科学的引导和兴趣激发就显得非常有必要。但是目前初中物理有一部分的教学重点和难点,特别是物理压强的教学,使得学生不能对其进行良好的掌握,进而增大了初中物理的学习难度,妨碍了学生学习物理的积极性,导致学生没有一个良好的基础物理知识,最终给物理教学带来很大的阻碍。本文主要通过对初中物理压强教学中存在的问题进行深入的探究,结合初中物理压强教学的现状,对加强初中物理压强教学的策略进行科学的探究,给初中物理压强的教学带来了积极的指导意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(11)
高中物理教学要关注学生对物理知识是否进行了有效的学习和理解,能否利用物理知识解决生活实际问题,以发挥物理学科的实际效用。针对这一需求,高中物理教学要把握学科核心素养,以此为中心,推理物理教学工作的有效开展,引导学生深入地学习和理解物理知识,以培养学生物理核心素养,为学生日后的学习及成长打下坚实基础。 相似文献
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陈文婕 《中国科教创新导刊》2013,(21):163-163
众所周知,教师在教学过程结束后往往会针对考试给学生开展复习课的教学,高三物理学习过程中,复习课占据着举足轻重的作用。我们应当如何界定高三物理复习课？其实最简单的方法就是以完善物理思维为目的,针对应试物理题目概括解题思路为内容的物理课。对于物理复习课的研究,不仅能够发展学生的物理学习能力,而且对于教师开展实际的物理教学具有积极的指导意义。鉴于以上,本文主要介绍关于高三物理教学中复习课的指导原则并分析相关教学策略。 相似文献
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本文通过利用SOLO分类理论分析物理学习结果和物理教学目标,指出了物理学习结果和教学目标与SOLO理论对思维层次分类之间存在一定对应关系;在此基础上,以摩擦力教学为例,应用SOLO分类理论分析学习需要和学习任务、确定教学目标、选择教学方法,结果表明把SO-LO分类理论应用于教学设计不仅是可行的,而且为教学设计提供了科学的理论指导。 相似文献
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随着经济全球化的不断发展和我国综合国力的不断提升,给教育事业注入了新的发展活力。科技的进步和技术的革新推动了教育的不断改革,社会各界越来越重视教育,对高素质高技能人才提出了越来越多的要求。在初中物理教学中,传统的教学方式已经远不能满足新课程改革的新理念,给学生以学习的自主权,培养学生的合作学习能力十分必要。因此,教师要着重研究初中物理教学中合作学习的具体表现以及培养学生合作学习能力的相关问题,以培养高素质人才。 相似文献
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新课程标准的理念下,物理习题教学应当更多地考虑＂学＂的问题,注重在教学过程中如何引导学生的学习习惯,真正由被动接受式的学习,转变为自主、合作与探究等学习方式上来.本文就如何有效实施初中物理习题教学,从习题编选和讲评两个角度进行分析,望能有助于教学实践.近年来《物理新课程标准》的实施给农村初中物理教学带来了全新的挑战和机遇．新标准、新理念的落实体现在广大物理教师教学行为的转化．然而农村初中物理教学的现状一直困惑着厂大农村初中物理教师． 相似文献
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何谓物理实验教学？《中学百科全书·物理卷》中说：“在物理教学中运用实验给学生学习物理创造一个基本环境,使学生主动获取物理知识,发展能力,以促进科学品质和辩证唯物主义世界观形成的教学谓之物理实验教学．”过去我们也一直提要加强物理实验教学, 相似文献
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姜华 《中学生数理化(高中版)》2013,(10):64
随着当今时代教育信息技术的快速发展,教育随之发生了巨大的改变.其在给教育带来改革的同时,也给初中物理教学带来了深远的影响.可以说,教育信息技术与初中物理教学的整合,不仅优化了初中物理课堂教学,还激发了学生学习物理的兴趣,提高了物理教学的质量和效率,从而促进了初中新课程的改革,并有效开辟了初中物理教学的新天地. 相似文献
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模型与建模：国际物理教育新视点 总被引：1，自引：0，他引：1
上世纪80年代以来,西方发达国家的物理教育研究者们建立了以物理建模为核心的物理教学理论体系.物理建模教学是以学生为中心的科学探究教学理论,旨在提高全体学生的物理学习效率.物理建模教学认为学生学习物理的过程就是物理建模的过程,并把物理建模过程分为模型发展和模型运用两个阶段.我国物理教育工作者应当借鉴物理建模教学,发展对"科学探究"连贯性,一致性的理解,加强"原始物理问题"与新课教学的整合,在物理教学过程中模拟科学家的科学探究活动. 相似文献
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本研究以高校非物理专业学生的物理学习兴趣为切入点,调查了在新形势下大学生物理学习的概貌,得出了学习兴趣和热情受到学习障碍的影响并分析了产生这些障碍的主要原因,为建立新的教学理念和教学策略,提高教学效率而提供了必要的事实依据和应对策略。 相似文献
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物理教学中引入网络，是现代物理教学中一种以信息技术作为支撑的重要的教学手段，其核心目标就是：彻底改变学生“被动接受”的学习方式，给学生的“主动探究”创造适宜的环境和条件，以培养学生良好的学习习惯和探索、进取、创新的科学意识。 相似文献