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语言大师叶圣陶先生曾说：＂无论是听、说、读、写,只要学好了语言,就可以学好语文,因为语言是学习其它一切的基础。＂学生学习语文,就是借助文中一个个鲜活生动的词语,与文本对话,与生活对话,在词语学习的过程中学习语言,发展语言。 相似文献
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语言乃人与人交流的工具。因此,语言的学习与掌握是人类最基本也是最重要的一门学科。而语言是由单词、短语、简单句、复杂句构成的。所以说,在任何一门语言的学习中,记忆都起到至关重要的作用。本文就记忆在英语学习中的重要性进行思考,并简单探索怎样更有效地发挥记忆在语言学习中的作用。 相似文献
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语言学家David Nunan(1991)提出任务型语言教学具有五大特点:1.强调通过交流来学会交际;2.将真实的材料引入学习环境;3.学习者不仅注重语言的学习,而且注重学习过程本身;4.把学习者个人的生活经历作为课堂学习的重要资源;5.试图将课堂内的语言学习与课堂外的语言活动结合起来。从这些特点中我们可以看出,任务型语言教学是以任务为中心,以完成任务为目的,让学生通过实践活动来学习语言,使语言学习和语言运用达到高度统一。在完成任务的过程中,学习者始终处于一种高度的、主动的学习心理状态,学习者自然地、有意义地进行目的语的习得。在实际… 相似文献
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从运用语言的任务入手进行教学,让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务,从而达到在运用中学习、为了运用学习、通过运用学习的效果,从而培养学生运用语言、实践语言的能力。 相似文献
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学习语言的过程与学习语言其所承载的文化有着密不可分的关联．通过语言的学习我们最终的目的是实现在意识思维等各方面的跨文化交流。不同的国家因其地理环境、历史发展的影响,在价值观及文化上各不相同。在教学中教师只有充分把握并理解语言的文化背景．才能使日语学习者更深刻、更透彻地学习日本语言。 相似文献
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认知是脑与神经系统产生心智的过程,人类的学习与认知是以语言为载体、以思维为特征的学习与认知。学习是一种重要的认知方法。学习和认知可以分为动物的学习和认知、机器的学习和认知以及人类的学习和认知三个层次。我们以语言、记忆,思维和创新4个标准来区分三个层次的学习和认知。研究人类的学习和认知有助于理解动物和机器的学习和认知。人类的学习和认知以语言为基础,语言知识积淀为文化。因此,人类的学习和认知受到语言和文化的双重影响。本研究展现我们对以语言和文化为基础的人类学习与认知的理解,然后我们建立以语言和文化为基础的人类学习模型,最后展示本团队在以语言和文化勾基础的人类学习与认知(高阶认知)的实验研究方面的一些工作。 相似文献
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认知是脑与神经系统产生心智的过程,人类的学习与认知是以语言为载体、以思维为特征的学习与认知。学习是一种重要的认知方法。学习和认知可以分为动物的学习和认知、机器的学习和认知以及人类的学习和认知三个层次。我们以语言、记忆、思维和创新4个标准来区分三个层次的学习和认知。研究人类的学习和认知有助于理解动物和机器的学习和认知。人类的学习和认知以语言为基础,语言知识积淀为文化。因此,人类的学习和认知受到语言和文化的双重影响。本研究展现我们对以语言和文化为基础的人类学习与认知的理解,然后我们建立以语言和文化为基础的人类学习模型,最后展示本团队在以语言和文化为基础的人类学习与认知（高阶认知）的实验研究方面的一些工作。 相似文献
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综合英语教学不仅仅是单纯的传授语言学习基本技能的教学组织活动。教师应遵从新世纪语言人才培养的要求,采用科学的教学方法,充分挖掘和利用课内、课外的语言学习资源中的人文因素,寓人文教育于形式多样的语言教学活动之中。这既能使课堂教学内容丰富多彩,又能使学生在轻松、愉快的学习环境中掌握语言学习技能,同时潜移默化地提高人格、气质、文化等人文素质。 相似文献
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语言与文化的相辅相成的关系是客观存在的。所以学习某种语言就必须在进行语言学习的同时有意识地了解使用该语言的群体的文化因素、文化习俗。这也要求语言的教授者,在课堂上有意识地启发、培养学生对语言中文化因素的兴趣 相似文献
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随着计算机技术和网络技术的发展、普及,多媒体网络化教学产品应运而生,语言学习系统也在近几年发生了许多技术上的突破,数字语言学习系统将是今后发展的必然方向,必将代替传统型的语言学习系统。数字化语言学习系统将成为外语教学中最重要的应用,本文主要对数字化语言学习系统的硬件和软件的配置以及使用和维护进行了分析。 相似文献
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语言的认知,包括刺激驱动(包括听觉、视觉等)和概念驱动。在语言学习的初始阶段或是年龄较小者更多是经由前者来学习,因为概念的形成是内部语言发展的结果。许多情况,尤其是遇到困难的或陌生的语言输入的情况下,语言的学习是通过语音表征来完成的。因此,语音能力的发展是不可逾越的阶段。1,语音在语言学习中的中介作用对语言来说,声音是第一性的。不管在人类语言的发展方面,还是在言语的运动记忆方面,语音都起着不可替代的作用。语音学习的结果促使了语言动觉能力的发展。这一能力的发展又促进了刺激驱动认知能力的发展,因为涉及言语动觉的… 相似文献
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语言学习中,个体因素的自尊和情感与语言学习主体的语言能力密切相关。现通过分析学习者对外语学习的焦虑、性格及被动学习意识因素,提出教师在教学中应积极寻找措施,运用适当的方法和技巧引导、激发学生主动参与到课堂提问中。 相似文献
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张彻 《内蒙古科技与经济》2002,(8)
不管是在东方国家还是在西方国家 ,语言教学中的情感问题越来越受到重视 ,其实人们对这一问题的关注由来已久 ,过去先后出现的教学法如暗示法 ,社团语言学习 ,全身法、自然法等都特别强调语言学习中的情感问题。在这之后 ,对这一问题的研究落入低谷 ,直至 2 0世纪 70年代以来 ,研究人员又重新开始关注情感因素对语言学习的影响 ,因为人们逐步认识到 ,在教育中 ,要解决学习问题 ,首先要解决人的问题。如果一个人最基本的生理和心理需要得不到满足 ,就不可能全身心地投入学习。情感不仅是人本身的需要 ,也是其他生理和心理活动的前提条件和操作平台。研究表明 ,语言学习和语言教学中的情感是绝对不可忽视和回避的问题。1 情感的概念及研究语言教学中情感问题的重要性在语言教学中 ,情感是指学习者在学习过程中的感情、感觉、情绪、态度等。学习者的情感状态直接影响到他们的学习行为和学习结果。研究语言教学中的情感问题有两方面的重要意义。第一 ,解决情感问题有助于提高语言学习效果。消极情感如焦虑、紧张、愤怒、厌恶等 ,都影响学习潜力的正常发挥。如果学习者受消极情感影响太大 ,再好的教师、教材、教学方法都无济于事。与此相反 ,积极情感则能创... 相似文献
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在语言学习的过程中,语法是语言词构成语句规律的总结。同时也是学习语言的基础,在语言学习的过程中打下良好的语法基础是学习好一门语言的前提以及保障。对于初中英语教学来讲,英语语法是其重要组成部分,同时也是中考中的考试重点。但是对于目前的初中英语学习情况来讲,并不是很乐观。教师的教学以及学生的学习情况都存在着一定的问题。 相似文献