首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
在生源持续自然减少的背景下,高职院校之间的市场竞争进入品牌竞争时代,打造品牌专业成为高职院校增强核心竞争力以应对激烈竞争的有效手段。企业在打造品牌专业中发挥着不可替代的作用,没有企业的参加与支持,就没有品牌专业。本文以校企合作为切入点,并以天津开发区职业技术学院移动通讯技术专业为例,阐述了校企合作在打造品牌专业方面的方法与途径。  相似文献   

2.
文章立足于我国高职院校"双师型"教师队伍职前培训现状并找准高职院校教师管理中师资培训环节尚存在的问题,通过借鉴德国职业院校在教师准入、师资职前培训制度以及师资培训的外部支持等方面的先进经验,结合本国国情来探讨适合我国高职院校"双师型"教师队伍培养的方案,严控"双师型"专任教师的准入与培训,并利用"校企合作"的契机,从企业中选聘优秀的兼职教师,同时完善师资培养的外部条件,保证我国"双师型"教师教学质量的持续提高,从而促进我国高等职业教育事业的蓬勃发展。  相似文献   

3.
黄小玲 《文教资料》2012,(1):220-221
本文通过分析高职院校"双师型"教师队伍的现状和存在的问题,提出高职院校"双师型"教师队伍建设的途径:拓宽师资来源;加大"双师型"教师队伍建设的经费投入;加大对在职教师的继续教育和培训力度;加强校企合作、产学研结合;建立奖励制度,促进高职教育的发展。  相似文献   

4.
生源压力下高职院校的困境与出路探析   总被引:2,自引:0,他引:2  
从现实出发,阐述了高职院校面临的严重生源压力,剖析了生源压力给高职院校带来的多重困境:陷入"规模缩小而生均成本提高"的恶性循环;面临学生综合素质下降、师资队伍不稳定的困局;遭遇"两极分化"的危机。在此基础上提出了走出困境的对策与建议:突出高职校本特色——合理调整专业布局;探索校企合作新形式——组建职业教育集团;立足兴校强校之根本——提高教学质量;探寻办学模式多样化途径——加强培训教育力度。  相似文献   

5.
高职院校"双师型"教师队伍存在数量不足、引进困难、资格认证制度缺失、培训力度不够等问题,应通过深化校企合作,扩大兼职教师比例,重视"双师型"教师的培养培训,完善"双师型"教师的职务(职称)评聘等途径,不断提高"双师型"教师队伍整体素质,提升高职教育教学质量。  相似文献   

6.
高等职业教育如何适应区域经济产业转型升级,高职院校如何提升人才培养质量,人才培养如何实现学生个体可持续发展,深入推进高职教育产教融合和校企合作是解决问题的有效途径。文章通过对产教融合内涵及"双师型"教师重要性分析,针对当前"双师型"教师队伍建设存在的问题,构建了产教融合背景下高职院校"双师型"教师队伍建设路径,提出拓宽引才途径、深化校企合作、健全评价激励机制和完善培养培训体系等措施,为新时代高职院校"双师型"教师队伍建设提供了新思路。  相似文献   

7.
高职院校在校企合作中的障碍及对策   总被引:3,自引:0,他引:3  
高职院校培养高素质应用型人才最理想的模式就是实施校企合作,校企合作的成功需要多方积极参与,大力配合。在实践中,由客观因素与主观误区构成的种种障碍,使校企合作困难重重,因此,应对现阶段我国高职院校实施校企合作的现状与障碍以及走出困境、开创新局面的途径加以探讨。  相似文献   

8.
高职院校行政管理专业教育起步晚,在人才培养模式上存在诸如目标定位模糊、特色不鲜明、课程设置沿袭本科等问题,这严峻考验着高职院校培养行政管理类人才的能力.在校企合作的基础上,引入校企协同理念,提出创建校企协同中心、定位人才培养目标和能力体系、构建课程体系、建设“双师型”教师队伍、共建实训体系等创新行政管理专业人才培养模式的途径与建议.  相似文献   

9.
朱杰 《考试周刊》2013,(47):17-17
高职院校"双师型"教师的培养必须突出职业性、技能性和适应性,必须在政府的协调下,积极探索"双师型"教师培养机制,搭建培养平台,畅通培养路径,逐步完善院校与基地模式、校企合作模式、校本培训模式和自我生成模式,努力组建一支数量充足、质量合格、专业配套、结构合理的"双师型"教师队伍。  相似文献   

10.
论校企合作下的“双师型”教师继续教育   总被引:1,自引:0,他引:1  
校企合作教育模式是联系职业教育与经济的桥梁和纽带,是提高学校办学实力和教育质量合作式培训教学方法。校企合作模式对高职“双师型”教师的素质提出了一些新的要求,同时也为“双师型”教师的继续教育提供了平台。高职院校和相应的合作企业要抓住校企合作的契机,采取相应的措施实施“双师型”教师的继续教育。  相似文献   

11.
本文重点分析了高职院校"双师型"教师队伍建设的现状和存在的问题,提出了高职院校"双师型"教师队伍建设的主要途径有:建立高职院校"双师型"教师培养、管理、评审和聘任的规章制度;创新校企合作途径,有计划安排教师到企业进行专业实践,努力培育合作式的"双师型"教师团体;建立良好的"产学研"深度合作有效机制。  相似文献   

12.
高职院校“双师型”教师协同培养路径探析   总被引:3,自引:0,他引:3  
高素质的"双师型"教师队伍是提升高职院校教育教学质量的关键要素。在学校与教育行政部门、行业企业以及职教师资培养院校"四位一体"的协同机制下,积极开发"源头活水",保障"双师型"教师的稳定来源;建立健全"双师型"教师的培训体系,协同推进系统培训工程;深化校企合作,积极完善校企人才动态双向交流机制,极力满足高职院校提升人才培养质量的重要需求,开启高职院校"双师型"教师协同培养路径。  相似文献   

13.
本文针对作者所参加SMC(中国)有限公司等企业实践锻炼,对校企合作培训"双师型"教师的实施、成效进行探索与思考,重在论述校企合作是高职院校"双师型"专业教师队伍建设的有效途径。  相似文献   

14.
高职“双师型”教师队伍建设现状实证分析与对策   总被引:4,自引:0,他引:4  
陆旸  王振国 《辽宁高职学报》2011,13(1):84-86,112
随着高等职业教育的迅猛发展,对高职院校教师队伍建设提出了新的要求,急需建立一支高素质的专兼结合的"双师型"教师队伍。通过调研得到高职院校教师队伍的基本情况,进而进行实证分析。"双师型"教师队伍建设中面临的主要问题是:兼职教师比例过低;"双师型"教师严重短缺;专任教师学历不足;教师技能有待提高。鉴于此,应采取措施,规范兼职教师聘用与管理;完善教师培训机制;加强校企深层合作;建立高职教师准入制度及职称评定体系。  相似文献   

15.
高职教育要想提高教育教学水平,培养出受社会欢迎的人才,离不开高素质"双师型"教师队伍,而校企合作是提高"双师型"教师实践能力的有效策略,其形式呈现多元化特点,可以通过多种途径实现校企合作。本文通过对不同途径的分析介绍,以期为高职院校培养"双师型"教师提供参考。  相似文献   

16.
粟艾华 《广西教育》2013,(19):125-127
分析高职院校教师发展遇到的困境和挑战,阐述校企合作对高职院校教师发展的作用,提出校企合作背景下教师发展的途径。  相似文献   

17.
近年来山西高等职业教育实现了跨越式发展,随之而来的即是将高职院校师资建设问题提到议事日程。高职院校“双师型”教师队伍建设需要制定相应政策法规,加大对高职教育的扶持力度,通过校企合作、引进人才、“自我培训”培养“双师型”教师。  相似文献   

18.
广百商学院——校企合作的实践性探索   总被引:3,自引:0,他引:3  
校企合作是职业院校培养实用型人才的必由之路。广东农工商职业技术学院与广州百货集团合作共建广百商学院,探讨了校企合作在办学利益、组织机构、双师型队伍建设、产学研结合等方面的创新,给高职院校开展教育改革一个很好的启示。  相似文献   

19.
针对泉州市高职院校现有的校企合作人才培养机制普遍存在校企合作紧密度不高、人才培养难以满足产业需求、尚未建立有效的校企合作信息共享机制、实训基地服务能力有待加强、“双师型”教师队伍建设滞后等问题,把握泉州市创建国家产教融合型试点城市的契机,完善校企合作人才培养模式,建立符合社会需求人才培养机制。研究表明:在新的机遇下,高职院校应建立政行企校协同育人模式、健全以需求为导向的人才培养动态调整机制、建立有效的校企合作信息共享机制、建设共享型校企合作实训基地、打造“双师型”教师队伍。  相似文献   

20.
职业院校"双师型"教师队伍建设的问题与对策   总被引:1,自引:0,他引:1  
思想重视不够,教师来源单一,竞争激励机制与培训机制不健全是当前职业院校"双师型"教师建设的主要问题.制定"双师型"师资建设整体规划,实行切实可行的方法--校企合作,是解决"双师型"专业教师队伍建设的捷径.  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号