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1.
杨克 《高等工程教育研究》1992,(3):75-77
高等工程专科教育属于技术教育范畴,其主要任务是培养高等工程技术应用人才。它具有三个基本特点:一是以技术科学为其主要的理论性学科基础;二是以强化的工程实践训练为其实践性教育基础;三是所培养的人才面向生产第一线,在生产现场处理和解决工程实际问题,负有将常规技术直接转化为生产力的使命,因而应具有较强的工程实践动手能力和掌握较熟练的应用技术。高等工程专科教育始终面临着技术科学基础与生产第一线应用、工程实践训练与实践动手能力的矛盾。这两个基本矛盾的不断运动和发展,推动着 相似文献
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樊孟维 《长春工业大学学报(高教研究版)》2002,23(4):70-71
中科院在“21世纪的工程教育”国际学术会议的报告中指出:“面向21世纪的本科工程教育,主要是为工业工程第一线培养具有一定理论基础、具有较强生产知识、解决工程技术能力和适应社会主义市场经济管理能力的工程技术人才。”艺术设计是一门年轻的学科,它集科学技术与艺术于一体,以艺术设计理论与实践为基础,培养适应社会主义市场经济需求的,设计理论水平和设计实践技能并重发展的创新设计人才。其中室内设计是环境艺术设计的一个分支,是一门与人们生活息息相关的学科,它的社会实践性很强,它的成果将直接服务于社会——满足人们对室内美化 相似文献
3.
围绕工程意识和创新能力的培养深化工科大学物理教学改革 总被引：4，自引：0，他引：4
一、对工科大学物理课的再认识大学物理作为工科高校的主要基础课之一 ,它对工科各专业的基础作用已毋庸置疑。但多年来 ,人们相对忽视了它的另一重要作用 ,那就是它直接面向工科实践的直接应用性。现代工程技术的发展有力地说明 ,大学物理在素质教育方面的作用 ,它对培养学生科学的思想方法、培养学生的创新能力、理论联系实际能力、工程实践能力等方面有着不可替代的作用。基于上述认识 ,我们认为 ,在大学物理的教学中 ,结合物理在工程技术中的应用进行教学改革 ,使学生受到理论联系实际的教育 ,树立工程意识 ,从而提高学生的综合素质应是… 相似文献
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构建实践教学体系 强化工程能力培养 总被引：8，自引：0，他引：8
培养面向生产第一线的高等工程技术应用性人才是高等工程专科教育的根本任务。工程专科教育是高等工程教育中的一个独立层次,其主要特色和优势应是培养学生具有较强的技术应用和工程实践能力。实践能力需要在掌握一定理论知识的基础上,经过有组织、有计划、有目的的系统训练后方能获得。在专科教育教学改革实践中,既要重视理论教学和实践教学的有机结合,又要十分重视实践教学的系统性、连续性和综合性,构建与理论教学体系既相互独立又相互支撑的实践教学体系,分阶段、循序渐进地培养学生的工程实践能力。一、以工程技术应用能力培养为… 相似文献
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高等工程教育的课程体系改革初探 总被引：11，自引：0，他引：11
高等工程教育是以培养能将科学技术转化为生产力 的工程技术人才为基本任务的专业教育,学生在校期间要获得工程师素质的基本训练。高等工程教育以工程技术科学为主要学科基础,以工程应用为主要服务对象。高等工程专业教育的学科属性、对象属性和培养目标决定了专业教学内容和课程体系的特殊要求。 高等工程专业教育的课程内容,可以分为理论课和实践课两大部分,这些教学内容不是概念、原理、方法和规则的简单总合,而是由知识传授和技能训练相互渗透所形成的完整系统。工科课程体系的建构与改革,必须以专业培养目标为指导,树立正确的… 相似文献
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学术本科是以培养学术研究型人才为主要目标的一套本科教育体系,具有非功用性、跨学科融通性和发展可持续性等特点。学术本科教育更重视基本理论教育、科研方法训练和创新能力培养。应用本科是现代高等教育人才培养的基本模式之一,以培养应用型人才为主要目标。应用本科具有目的重实用、内容重技术和组织重专业等特点。应用本科教育更加重视技术教育训练、解决实际问题能力培养,以及工程技术意识与职业伦理养成。职业本科是应用本科的一个亚类,是培养职业高级技术技能人才的教育,其特点主要有：职业导向性、技术技能训练的复合性和教学与生产贯通。职业本科教育更重视职业高级能力培养、现场实践教学和职业素质养成。 相似文献
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贾晓慧 《高等工程教育研究》2010,(6)
李书田是执掌北洋大学时间最长的校长,他一生以工程学术救国为宏旨,埋头苦干,提出以培养深厚的科学基础;训练实际的工程技术;训练组织与管理的能力;培养创业与刻苦的志气;培养研究中国实际问题的兴趣的工程教育指导方针,并以实事求是的精神,教学谨严的实践,体现了那个时代的工程教育理念。 相似文献
9.
人因工程课程实验体系的构建和实施 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对人因工程学科特点的分析,立足本科教学,保证理论教学与实践教学的连续性,提出人因工程课程教学实验体系,分析实验体系的构建与实施过程。该实验体系主要以人因工程学科研究内容为背景,划分为若干个模块,以培养学生观察、分析、解决和实际动手能力为目的,使学生获得工业工程工程技术人员所具备的素质和能力的基本训练,也为教师和研究生创造科研条件。 相似文献
10.
杨全红 《青岛大学师范学院学报》1999,(1)
一、对本学科教学现状的分析中学语文教育学是高等师范院校中文系高年级学生的必修课。它是一门具有中文专业特点的应用理论学科。它主要有三大任务：传授语文教学的理论知识;训练语文教学的基本技能;树立从事语文教学的决心和信心。其中以培养学生的教学能力最为重要。因为,理论的传授主要是服务于能力的培养,专业思想教育也主要是通过能力训练来进行。因此,本课程应以能力训练为纲来构筑自己的教学体系。然而,随着教育教改的不断深入发展,根植于中学语文教学实践的这一“应用理论”学科,无论是在教学还是研究上均有重理论轻实践的… 相似文献
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谈影视制作综合实验技能的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
徐明 《中国现代教育装备》2005,(6):41-43
实验教学是理论教学的基础,它在培养学生理论与实际的联系,具有严谨的科学思维和创新能力。特别是培养学生与科学技术相适应的综合应用能力,以适应科学技术发展与社会建设对人才需求等方面,有着不可替代作用。影视制作综合实验技能培养,是我院针对广播电视新闻、教育技术学等开设的一门专业实验技能训练课程。它不仅验证了学生所学的影视理论基础知识理解与掌握。同时,也训练了学生掌握各类影视制作设备操作技能,掌握各类影视节目制作技巧,培养学生有严谨科学思维能力、分析问题能力和创新精神。由此,我们就以上的要求,及时改进本课程实验教… 相似文献
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杨爱丽 《中国科教创新导刊》2012,(26):82-83
实践教学是食品科学与工程专业卓越工程师培养的重要环节,根据食品科学与工程专业特点,围绕培养目标,构建科学的食品科学与工程专业卓越工程师培养实践教学体系,这是培养既具有食品工程技术又兼具管理能力的高级应用型人才的根本保障.该实践体系包括学科基础实践、专业实践、综合训练、创新实践及毕业顶岗实践. 相似文献
14.
口腔解剖生理学的教学探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
孙岩 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(4):86-87
口腔解剖生理学是一门以研究口腔、颌面、颈部诸部位的正常形态结构、生理机能及其临床应用为主要内客的学科,是重要的口腔医学基础课程.笔者通过多年的教学经验,认为可通过理论课的直观教学培养学生的学习兴趣、加强实验技能训练培养学生的动手能力、理论联系临床提高学生解决实际问题的能力,来提高口腔解剖生理学教学质量. 相似文献
15.
刘振华 《中国科教创新导刊》2012,(31):180-180
药学学科是实践性很强的学科.实践教学既是理论联系实际的重要环节,又是训练学生基本技能、发展智力、培养工作能力和良好作风,全面提升素质的重要途径,也是学生将来适应社会需求和进行技术创新的基础.因此,实践教学在高等药学教育和人才培养中占有十分重要的地位.我们应该更新观念,把提实践能力、培养创新精神、掌握和综合应用高新技术应用于社会服务的实践中. 相似文献
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一、对工程教育的理解与认识工程教育是以技术科学为主要学科基础,以培养能将科学技术转化为生产力的工程师为目标的专门教育。高等工程教育除了应培养学生掌握比较扎实和比较宽的工程技术科学基础和工程技术知识外,我们认为还应特别注意以下几个环节：１．培养学生树立工程意识。工程意识从本质上说是一种价值观,只有树立了正确的价值观,并且深刻认识了工程科学技术工作在社会发展中的历史作用,学生才能树立明确的学习目标,在今后的工作中热爱自己的本职工作。这是应该在高等工程教育中优先解决的问题。２．在高等工程教育中必须坚持… 相似文献
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江南 《中国教育技术装备》2014,(20):77-79
CDIO是一种国际工程教育理念,其教学大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面,要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。地方工科高校传统的教学管理模式不同程度地存在以管理为主的倾向,教育和服务职能被弱化。以CDIO为指引,在理论和实践方面统一教学管理思想,建设创新型教学管理队伍,完善教学管理制度,构建更有效率的教学管理队伍和模式,是地方工科高校培养学生扎实工程技术基础知识的同时训练出较好工程能力的有益尝试。 相似文献
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高等工程专科教育与本科虽然同属高等教育范畴,但专科强调“应用”,专科的毕业生主要到生产第一线从事制造、工艺、施工、安装、调试、运行、检测、维修以及产品质量监督等技术工作。培养这种应用型人才,基础理论教学应着眼于专业必需和实际应用,不能强调本门学科的系统性和完整性,不应要求具有宽厚的理论基础。在能力的培养上,要求学生具有较强的实际动手能力和分析解决一般工程实际问题的能力。 相似文献