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祁雨君 《中国校外教育(理论)》2014,(31):59
如何打造时代特色的"高效课堂",如何从教学问题出发,解决教学实际问题,如何营造现代课堂,如何变传统的研究教材、研究教法为研究学生、研究学情、研究学法,变教学目标为学习目标,变传统的教师课堂为学生课堂,如何最大限度地将学习的权利还给学生,如何让学生学会、会学、乐学、创造性地学习,如何让学生动起来,让课堂活起来,让效果好起来,如何最大程度地做到高效课堂、如何做到减负增效?本文从分析学情、因材施教、分析教材、精编高效导学案、合理利用信息技术,促进教学的减负增效从而实现高效课堂。 相似文献
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周怡 《新课程导学(上)》2013,(14)
新课改后,对教材处理的要求大大提高,也加大了教学难度,对一线教师来说,教学观念和教学行为与课标要求往往存在较大距离.比如对教材处理随意性比较大,或照本宣科、或高耗低产,学生烦老师累,合理开发、重组教材是教学的需要,这是对教师的挑战,合理处理教材其实是一个经验积累的过程,高效课堂是我们每个教师追求的目标.下面结合实例,推荐几种处理教材的方法. 相似文献
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正打造高效的化学课堂,是新课改赋予教师新的任务,也是化学教师基本功的具体体现。因此,如何打造高效化学课堂是化学教师不得不思考的问题。下面,笔者结合教学实践,就提高初中化学教学效率的策略,谈谈自己的体会和看法。一、合理制订教学目标,细化每节课的学习目标初中化学内容多,知识点零散,教学课时不足。又"3+x"高考模式的转变,化学分值的减少,致使部分学生和家长对化学学科的重视程度减小。针对这种现状,化学教师要分析、研究自己的学生和教学内容的特点,据此制订教学目标,并细化每 相似文献
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正所谓的教学有效性,是针对学生学习的结果而言,包括学生对知识点的理解,对课本与教材的熟悉程度以及在考试过程中对知识的运用熟练程度等等。有效的课堂教学是高中新课改的需要。自新课改实施以来,政治教师都在为如何打造有效课堂,提高高中政治课堂的有效性进行不断的探索和努力。那么,如何打造有效课堂,提升课堂效益?我在自身的教学实践中感悟出几点,就此来谈几点自己的看法。一、提高教师自身的素质是实现有效教学 相似文献
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近几年,江苏省新课程改革如火如荼。对广大教师而言,新课改教学和研究,既是挑战,又是机遇。新课程怎么教,如何打造高效课堂、提高教学有效性是值得深思的问题。本文认为,可从培养创新精神,发挥学生的主体作用,敢于重组教材三方面出发,打造高效思想政治课堂。 相似文献
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新课改的形势下,如何提高高中生物教学质量,高效课堂是必由之路。新课程下的课堂教学,不仅是教教材,而是要学生依据教材理解课程标准,以达到应有的教学目标。这就要求教师依据课标对教材进行高水平、高质量的加工与包装。 相似文献
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新课改的形势下,如何提高高中生物教学质量,高效课堂是必由之路.新课程下的课堂教学,不仅是教教材,而是要学生依据教材理解课程标准,以达到应有的教学目标.这就要求教师依据课标对教材进行高水平、高质量的加工与包装. 相似文献
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丁海云 《新课程学习(社会综合)》2012,(10)
皮亚杰创立的建构主义教学理论,为学生的学习诠释了新的内容:认为学生知识的获得与教师的传授意义不大,是学生自己主动获得的,在老师和同学这样的学习伙伴的帮助下,在教材工具书等学习资料的帮助下,自发、自主学习获得的.新课改以来,教师都把构建高效课堂作为自己教学的目标.高效教学是教学的最高境界,特别是高中数学,作为高考的重点科目,其教学质量如何,学生学习效率如何,事关学生的高考成绩,关系到学生的命运转折.下面谈谈构建和打造高中数学高效课堂的策略. 相似文献
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在新课改的推动下,教学有效性成为每位教育工作者都关注的重点。为了不断提高数学教学的有效性,首先,教师应该深入探究教材,确立明确的教学目标,做好备课工作。其次,教师要与学生保持良好的师生关系,构建和谐的课堂氛围,打造高效课堂。再次,教师需要根据学生的个体差异因材施教,合理采用分层教学。同时,应该提高数学教师的综合能力,让教师懂得利用生活中的实例展开教学,提高学生的数学学习兴趣。 相似文献
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戴曲非 《试题与研究：高中理科综合》2019,(6):0131-0131
新课改要求下,高效课堂给我们解决了内容多、 时间少的问题。高效课堂对老师来说就是教学方式的改革,同 时’打造高效的教学课堂’是每个教师教学所追求的终极目标。 在小学数学教学过程中,教师应精心设计导入环节,合理创设 教学情境’巧妙运用学习工具’创新课堂教学方式’提高教学效 率,从而打造高效的数学课堂。 相似文献
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正打造小学数学高效课堂是教师一直关注并执着追求的目标。下面,笔者从课前、课堂和课后三个方面谈如何打造小学数学高效课堂。一、课前预习是高效课堂的前提教师如果没有备课就走上讲台,就如同一个没带武器上战场的士兵一样心慌。教师对于一节课的教学目标、教学重难点、教学过程等不能做到心中有数,就不可能上出一节高效课。作为教师,不但要备课,还要花时间深入钻研教材,紧紧围绕课题 相似文献
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课堂是实现素质教育的主战场,是提升学生素质的最有效平台。在新课程理念下,教师教学要注重教学的有效性,打造高效课堂已成为新课改的目标。可是在现实的教学过程中,某些教师忽视学生的存在,不注重课堂的效果,以至于学生厌学,有厌烦抵触情绪,影响了课堂的教学效果。在课堂中,教师是导演,学生是演员,教师如何发挥自己的导演作用,有效组织学生,组织教学呢?这是历史教师共同关注的一个话题,也是长期困扰历史教师的一个 相似文献
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要真正提高课堂效率需要学生和教师共同努力,传统的课堂采用的是单纯灌输知识的教学方式,这与新课改所提出的教学目标背道而驰。新课改背景下,教师要以提高学生的学习能力、构建高效课堂为教学目标。作者结合自己的经历,阐述了如何在高中历史课堂中提高教学效率。 相似文献