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《江苏教育》1984,(16)
就西方所谓的“新的产业革命”和我国现代化建设的关系,赵紫阳总理在去年十月的一次座谈会上指出:这个所谓新的产业苹命,“不管叫第四次工业革命也好,叫第三次浪潮也好,他们都认为,西方国家在二十世纪五十年代,六十年代达到高度工业化以后,现在要从工业社会转入信息社会,或叫做知识、智力社会。他们说,信息社会就是大量生产知识‘知识的生产力已成为决定生产力、竞争力、经济成就的关键因素’。这些论点,都反映了资本主义国家在工业化后经济和社会变化的一些动向。资本主义世界的经济学家、社会学家、未来学家鼓吹这些观点,有其政治上的原因。因为现在资本主义危机重重,并不那么好混,他们企图找一个药方来鼓舞人心,摆脱困境,幻想出现一个‘奇妙的新时代’。从根本上说,这些观点同马克思主义的基本原理是相违背的。但是,不管他们讲得确切不确切,或者他们还有别的什么目的,从另一个角度,我们却可以得到这样一种信息:在本世纪末、下世纪初,或者几十年之内,将会有这么一个新情况,现在已经突破和将要突破 相似文献
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一场世界新的技术革命已出现在地平线上。国外有人称之为“第三次浪潮”(A·托夫勒),有人称之为“第四次产业革命”(S·斯塔莱克),也有人称之为“十大趋势”(J·奈斯比特)。尽管说法不一,但他们一致认为,由于科学技术的飞速发展,社会生产力将产生新的飞跃;这种飞跃以知识(或信息)作为特征,因此又称那样的社会为“知识社会”或“信息社会”。换句话说,西方国家在达到高度工业化以后,现在要从工业社会转入信息社会。 相似文献
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《安庆师范学院学报(社会科学版)》1994,(3)
现代人才素质与高师教学改革陈自诚一我们正面临一个新时代─—第五次产业革命时代，即信息革命时代。人类大约在一万年前的新石器时期出现了农业，这是第一次产业革命。大约在三千年前，生产力有新的发展，开始出现商品交换，人类进入第二次产业革命。十八世纪末以蒸汽机... 相似文献
6.
一、信息社会与中小学电子计算机教育 目前,世界上兴起的“新的产业革命”(美国科学家科塔莱克称为“第四次工业革命”,美国未来学家托夫勒称为“第三次浪潮”)的主要特征是新技术的迅速发展。所谓“新技术”,最有代表性的是微电子技术、生物工程、新材料技术、新能源技术、光纤通讯技术等,其中在微电子技术基础上发展起来的电子计算机(也称“电脑”)更有广泛的用途,已进入社会的各个领域,替代了人们很大一部分脑力劳动。美国社会学家贝尔认为“电子计算机是智力技术的工具”,美国经济学家奈斯比特认为在信息社会里,“用作信息选择的电子计算机 相似文献
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《江西教育》1984,(3)
近年来,以电子计算机(电脑)、生物工程、光导纤维、新材料、新能源为代表的新技术发展极为迅速,在整个西方经济处于衰退的情况下,每年的增长率都在20—50％。外国一些报刊说,人类已面临“第四次产业革命”。所谓四次产业革命的含义是:第一次发生在十八世纪七十年代,以蒸气机、纺织机为代表;第二次发生在十九世纪四十年代,以电力、钢铁工业、铁路交通为代表;第三次发生在本世纪上半期,以核能、飞机、化工等为代表。目前正进入第四次产业革命。其结果将使社会生产力以空前的速度和规模迅猛发展。如果说机器的使用是人手的延长,那末,电脑则是人脑的加强和扩大。就生产领域说,它可用于管理、生产过程的控制和技术改造等。在发达国家,电脑已经深入国民经济的各个方面,并迅速进入办公室、学校和家庭,成为人们减轻劳动,方便学习,改善生活的得力助手。 相似文献
8.
全世界开始兴起的以电子技术、生物技术、新材料、新能源为基本内容的新的技术革命,对每一个国家来说,“既是一个机会,也是一个挑战”.在这一新技术革命中,知识已成为“决定生产力、竞争力、经济成就的关键因素”.随着电子技术的快速发展,工业化国家将要进入“信息社会”,“信息”成了重要的资源.由此产生了知识和信息的竞争,人才的竞争.西方国家都非常关心这场竞争,研究对策,采取措施,其中重要的一方面就是重视教育改革,重视人才的培养. 相似文献
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刘明贵 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1986,(2)
一场以广泛利用微型电子计算机、遗传工程和光导纤维等为特征的新的技术革命正以排山倒海之势冲击着世界的各个角落。称它为第四次工业革命也好,“第三次浪潮”也罢,一言以蔽之,这是一场革命。历史上任何一次产业革命都没有这次来得迅猛,它的影响程度之深, 相似文献
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刘启艳 《贵阳学院学报(社会科学版)》1988,(2)
当今世界以电脑、生物工程为特征的第四次产业革命正在国外兴起,所谓第四次产业革命是相对于以前的三次产业革命而言的。 第一次产业革命发生在十八世纪六十年代的英国,其标志是纺织机的改革和蒸汽机的广泛应用,工场手工业的生产方式迅速变成了大工业生产,大大推动了纺织、冶炼、采矿、机械加工、交通运输等产业的迅猛发展,在不到一百年时间里,创造的财富超过了以往历史年代的总和。这便是人们常说的“蒸汽时代”。 十九世纪下半叶,随着能量守恒和转化定律的确立及电磁学的重大突破,在西方主要工业化国家又产生了第二次产业革命,其标志则是电的发明和应用。发电机和电动机的发明, 相似文献
12.
江泓 《历史教学(高校版)》1992,(6)
来势汹涌的新技术革命浪潮,正以排山倒海之势冲击着全球每个角落。然而,近几年来,国内外学者对这场革命的称谓却众说纷纭。例如:称它为“新的产业革命”、“第四次产业革命”、“第五次产业革命”、“新的工业革命”、“新技术革命”、“第三次技术革命”、“第四次技术革命”、“新科技革命”、“信息革命”……。为什么会出现如此不同的说法呢?除了学者们处于各自的研究领域里,看问题的角度、分析问题的方法有所不同之外,对于这类名称的概念和涵义的理解,历史分期的标准 相似文献
13.
在科学技术高度发达、知识和信息日益形成直接生产力并即将进入二十一世纪的今天,社会对学校提出了高效率培养人才和学生高效率掌握知识和技能的要求。数学教学如何适应这一社会要求,行之有效的方法是使“两知结构”和谐统一。所谓“两知结构”是指学生的认知结构和数学知识结构。 一、数学知识结构是组织数学教学的前 相似文献
14.
刘仁杰 《赣南师范学院学报》1984,(3)
<正> 当前,世界正面临着一个以电子计算机、遗传工程、光导纤维和海洋开发等新技术广泛应用为标志的“新的技术革命”。外国有些学者把它叫做“第三次浪潮”,或“知识革命”、“信息革命”。 新技术运用于生产,运用于社会,必将带来社会生产力的新的飞跃,相应地也会带来社会生活的新变化。 相似文献
15.
马执斌 《历史教学(高校版)》1997,(7)
新的普通高中历史教学大纲诞生于20世纪末,面向21世纪,它充分体现了中华民族振兴时期的时代精神。其中国近现代史部分有三个新特点。 一、贯彻了“科学技术是第一生产力”的精神 “科学技术是生产力”,这从来就是马克思主义的一个基本原理。在马克思看来,科学技术在知识形态上,是一般社会生产力,是一种潜在的生产力。它一旦并入生产过程,就会转化为现实的、直接的生产力。马克思曾说:“大工业把巨大的自然力和自然科学并入生产过程,必然大大提高劳动生产率,这一点是一目了然的。”马克思生活在第一次产业革命时期,那时科学技术对社会生产力发展的影响远没有今天这样强烈。但是,马克思通过敏锐的观察和深刻的思考,作出“社会劳动生产力,首先是科学的力量”的精辟论断。 相似文献
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在西方敌对势力推行“和平演变”战略的攻击下,一些社会主义国家相继变质。究其原因,同执政的共产党不能采取有效的改革措施发展社会生产力以及党内存在着严重的官僚主义和腐败现象密切相关。由于这些国家在“治穷”与“治腐”问题上背离了社会主义的正确轨道、最终导致被演变。对治“穷”与治“腐”,我们决不能等闲视之。所谓“治穷”,就是要解放和发展生产力,这是社会主义的根本任务。我国建国四十多年 相似文献
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庄星 《韩山师范学院学报》1985,(1)
洋务派在开展洋务活动的过程中,很注意引进西方的科学技术知识,也颇重视培养本国的科技人才,在这方面做了许多开拓性的工作。如果说洋务派的“自强新政”和“求富”事业因各种原因结果都成画饼以失败告终的的话,那么,近代科学技术的引进和工程技术人才的培养却没有失败,它对形成新的生产力,推动社会改革的到来却起着积极的作用。 相似文献
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目前,新的技术革命蓬勃发展,对资本主义方式产生了巨大影响。据此,西方社会未来学家发表了一系列著作,都以为新的技术革命必将使资本主义社会过渡到一个新社会。他们对这个未来的新社会有种种叫法,有的叫“后工业社会”,有的叫“超工业社会”,还有的叫“信息社会”等等。名称虽然各异,但有一个共同思想,都认为新的技术革命的出现,可以使资本主义得救了,资本主义的矛盾,现在可以解决了。同时,认为马克思主义不灵了,攻击马克思是“片面的马克思”(托夫勤),还说什么“马克 相似文献